文 吳楊爽 龔曉雪

5G的研究促進(jìn)了時代的發(fā)展，促進(jìn)了新媒體時代的進(jìn)步，信息快速傳播，傳媒更是遍地都是，社會對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人才更是求賢若渴。在這種情況下高校更是要抓緊時代的機(jī)遇，改革創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的發(fā)展，不能停留在過去的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中，固步自封。本文從四個方面分析探討了在新媒體時代下高校遇到的問題和廣播電視編導(dǎo)專業(yè)如何抓住時代機(jī)遇進(jìn)行改革的策略。

找準(zhǔn)定位，培養(yǎng)專業(yè)型人才

傳統(tǒng)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)過于重視課堂文字知識的教育，過于重視在傳播中的媒介屬性和介質(zhì)，對學(xué)生的要求屬于強(qiáng)硬性教育，在這種教育中，對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行了扼制。時代在不斷地發(fā)展變化，新媒體時代對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格，現(xiàn)代社會的需要不僅僅是根據(jù)學(xué)生的學(xué)歷和對知識的掌握，考察更多的是學(xué)生專業(yè)能力的體現(xiàn)，要求學(xué)生要能夠進(jìn)行有創(chuàng)意的工作。5G的研究預(yù)示著一個新時代的開啟，預(yù)示著更多新興傳媒技術(shù)的快速發(fā)展，在這個信息大爆炸、快傳播的時代，社會對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人才需求也更大了，在這種情況下，高校更要抓住時代機(jī)遇，與時俱進(jìn)，培養(yǎng)更多更好的應(yīng)用型人才。

高校教育要找準(zhǔn)自身的定位，要與時俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新，不斷發(fā)展才能為社會提供更多更好的人才和精英。傳統(tǒng)廣播電視學(xué)的發(fā)展方式單一，傳播媒介聯(lián)系較少，現(xiàn)在的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教育應(yīng)該結(jié)合時代特點，融入新媒體時代，培養(yǎng)能夠?qū)I(yè)知識和專業(yè)技能結(jié)合的應(yīng)用型人才，能夠更好地融入社會的精英人才。高校教育更要適當(dāng)調(diào)整和完善學(xué)科的專業(yè)知識和體系，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)，對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生更要加強(qiáng)現(xiàn)實框架的建設(shè)，讓學(xué)生能夠從現(xiàn)實事例中找到廣播電視編導(dǎo)專業(yè)知識的體現(xiàn)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解廣播電視編導(dǎo)這門學(xué)科。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)不是一個純理論性的專業(yè)，它需要理論和實踐相結(jié)合，但是，在很多高校的課程安排里面，實踐活動并沒有引起足夠多的重視，這就導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力不過關(guān)，在以后的工作里就不會有很強(qiáng)的競爭能力和工作能力，對以后的發(fā)展也會產(chǎn)生不利影響。所以，學(xué)校在課程的安排中，要加大實踐學(xué)分的比例，讓學(xué)生重視在校期間的創(chuàng)新實踐活動，通過實踐完成理論和實踐的結(jié)合。

跟隨時代腳步，改變課程策略

在高校學(xué)習(xí)中，只有實踐和專業(yè)知識相結(jié)合，培養(yǎng)出能夠有創(chuàng)新能力和思考能力的實踐型人才才是高校教育的目標(biāo)。但是，隨著時代新媒體的快速發(fā)展，很多普通高校和高職院校也都開設(shè)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，以至于招生的人數(shù)雖多，但是就業(yè)率不高，并且，很多院校由于開設(shè)時間較晚，在廣播電視學(xué)的課程學(xué)習(xí)都是借鑒、甚至是照搬其他發(fā)展較為成熟的院校的學(xué)習(xí)安排，最大的問題是傳統(tǒng)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)和現(xiàn)在新媒體下的廣播電視編導(dǎo)已經(jīng)不是同一級別的了，傳統(tǒng)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)研究的廣告、報紙、電視等傳統(tǒng)媒介，現(xiàn)在更多的是新媒體時代下的網(wǎng)絡(luò)傳播和媒體的融合發(fā)展，這兩者無論是在學(xué)習(xí)研究對象和發(fā)展方式上都是不能夠相提并論的，而一些院校還在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的廣播電視學(xué)，沒有對新媒體有足夠的了解和探索。不能有自己專業(yè)特色的院校，最后只能被時代所拋棄。

傳統(tǒng)的課程已經(jīng)不能夠滿足時代發(fā)展的要求了，一些院校必須要進(jìn)行改變。首先，要改變學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。每一個時代都有他獨有的時代特點，傳統(tǒng)的廣播電視編導(dǎo)教材是根據(jù)以前的時代特點所凝聚的時代智慧，但是已經(jīng)不再適合現(xiàn)在日新月異的時代了，學(xué)校要改變學(xué)習(xí)的教材，引進(jìn)先進(jìn)的新媒體融合理論，讓學(xué)生認(rèn)識到時代發(fā)展的特點，通過教材打開學(xué)生的眼界和思維，讓學(xué)生能夠了解社會的關(guān)注點和最迫切的需求，同時，學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)理論去完善自己的知識體系，融會貫通，最終總結(jié)出屬于自己的理論知識框架。更新教材不僅僅是讓學(xué)生掌握到廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的理論知識，更重要的是通過教材掌握更多有關(guān)廣播電視學(xué)的知識，甚至是其他學(xué)科的知識，這樣，對學(xué)生的多方面發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。

其次，理論與實踐相結(jié)合才是符合時代發(fā)展要求的學(xué)習(xí)。理論知識學(xué)習(xí)離不開實踐的積累，將實踐和理論相結(jié)合，為學(xué)生打造一個更加完美的學(xué)習(xí)體系，讓學(xué)生對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)習(xí)更加了解。學(xué)校在設(shè)置課程的時候，可以將實踐課程放在理論課程之后。例如，電視攝像等一些需要學(xué)生參與到實踐中的課程，教師可以將理論和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在自己動手拍片子中，教給學(xué)生相關(guān)理論，讓學(xué)生在自己動手、團(tuán)隊合作中掌握攝像器材的使用。在廣播電視學(xué)的學(xué)習(xí)中，最重要的就是創(chuàng)意，學(xué)生不知道如何用拍攝角度、拍攝手法等理論知識進(jìn)行拍攝，教師可以在布置作業(yè)的時候先讓學(xué)生進(jìn)行仿拍，讓學(xué)生拍攝一些影視作品中的片段，去分析這個片段中攝像機(jī)對演員的站位和拍攝角度都運用了哪些手法、理論，讓學(xué)生從自己所熟知的影視中找到學(xué)習(xí)知識的體驗，讓學(xué)生更加有興趣地學(xué)習(xí)。

最后，教師在教學(xué)中更多的是要結(jié)合社會需求，讓學(xué)生更早地認(rèn)識到如果自己畢業(yè)之后會面對怎樣的工作要求，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就了解到一些企業(yè)的工作要求，這樣讓學(xué)生對自身的要求有了解和認(rèn)識。例如，在課堂的教學(xué)中，向同學(xué)們展示往屆的學(xué)長學(xué)姐的作品，如一些廣告的設(shè)計方案和成品，自己拍攝的抖音視頻等等，讓學(xué)生了解到社會的需求和一些優(yōu)秀的創(chuàng)意作品。甚至教師在平時的作業(yè)中也可以體現(xiàn)新媒體的使用，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)剪輯或者是網(wǎng)頁設(shè)計對自己的作品進(jìn)行二次加工，讓自己的作品更加完美。

提高院校師資力量

一個院校的師資力量對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展可謂是非常重要的，沒有一個強(qiáng)大的教師團(tuán)隊這個院校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)水平也注定不會很高，在招生中，學(xué)生第一關(guān)注的是學(xué)校的等級，第二個就是所學(xué)專業(yè)的教師團(tuán)隊，優(yōu)秀的教師可以讓這個專業(yè)更上一層樓。在廣播電視學(xué)剛起步的時候，相關(guān)院校對這個專業(yè)不重視，還有一些院校只是看到當(dāng)時社會對廣播電視編導(dǎo)學(xué)人才的需求很大，跟風(fēng)開設(shè)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，但是學(xué)習(xí)體系等都是照搬其他優(yōu)秀院校的，自身的教師團(tuán)隊力量更不能和其他院校相比較，并且，隨著時代的快速發(fā)展，一些優(yōu)秀的導(dǎo)師年齡較大，跟不上時代的發(fā)展，一些年輕的教師對新媒體這個新事物感興趣但不是非常了解。種種原因?qū)е潞芏嘣盒V播電視編導(dǎo)專業(yè)的師資團(tuán)隊力量薄弱。作為培養(yǎng)高級人才的院校來說，師資力量不容忽視，學(xué)校應(yīng)該在社會上廣招優(yōu)秀教師，培養(yǎng)自己的教師團(tuán)隊，更快更好地與時代接軌。廣招新教師，讓有經(jīng)驗的教師帶領(lǐng)新教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓有經(jīng)驗的教師或者專門聘請專家名師定期給教師進(jìn)行培訓(xùn)，這樣逐漸加強(qiáng)學(xué)校的師資力量。院校應(yīng)該多開展一些教師交流會，在校內(nèi)進(jìn)行交流，互相探討學(xué)術(shù)的問題和教育及策略，也可以與其他院校進(jìn)行雙向交流，進(jìn)行高校之間的交流，讓教師學(xué)習(xí)其他院校的優(yōu)秀教學(xué)策略，或者鼓勵教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，在提高自身資歷的同時，培養(yǎng)更多的人才。

同時，在校教師也要加強(qiáng)自身能力的提升。在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中，教師一定要與時代的特點相結(jié)合，要緊跟時代的腳步，不要被時代落下。教師要不斷地提升自我，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗和知識儲備，不能固步自封，要多與其他教師進(jìn)行交流。要經(jīng)常參加學(xué)術(shù)研討會，經(jīng)常進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流，對自己的知識要經(jīng)常更新。教師可以多參加一些培訓(xùn)交流活動，提高自身的教學(xué)水平。同樣，教師在課堂的教學(xué)中要能夠放大屬于自己的特點，讓學(xué)生能夠更喜歡這節(jié)課程。大學(xué)生的個性非常鮮明，如果教師講課只是為了傳遞知識，單靠文字講解是不能吸引住學(xué)生的，教師要能夠結(jié)合學(xué)生的特點，結(jié)合自身的特點，讓學(xué)生有興趣去聽課。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)不同于其他學(xué)科，它需要與網(wǎng)絡(luò)等一些新媒體媒介相結(jié)合，這就對教師的專業(yè)性要求更高了，教師的專業(yè)水平一定要達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)。同樣，這個專業(yè)對一些設(shè)備的要求也很高，隨著時代的發(fā)展，媒體設(shè)備也在不斷地更新?lián)Q代，一些院校對這些設(shè)備要求過低，認(rèn)為有一些設(shè)備還可以用，就不用再引進(jìn)新設(shè)備，還不如將這些資金用到其他更加緊急的方面去，但正是這些看似節(jié)儉的想法遏制了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展。在校內(nèi)學(xué)生沒有演播廳，就不會親身感受到舞臺現(xiàn)場的工作氛圍，沒有一個多功能一體的傳媒實驗室，學(xué)生又怎么會體驗到新媒體的魅力，感受時代的巨大變化。課本上的知識講解如果不能讓學(xué)生運用到實踐中，學(xué)生畢業(yè)之后就很難適應(yīng)新媒體時代。學(xué)校應(yīng)該及時更換舊設(shè)備，引進(jìn)高端設(shè)備，為學(xué)生的實踐活動提供保障，讓學(xué)生能夠在學(xué)校期間學(xué)會使用各種器材的技能，在以后的就業(yè)中增加一分機(jī)會，無論是對現(xiàn)在增長見識還是以后增長經(jīng)驗都是一種好的影響。

增加學(xué)生實踐活動的機(jī)會

大學(xué)的生活比高中更加的自由，時間上更加的寬松，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間也可以參加一些社團(tuán)活動和校院舉辦的活動。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生需要實踐的機(jī)會，學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生實踐的平臺和機(jī)會，在學(xué)校期間讓學(xué)生通過實踐活動認(rèn)識到廣播電視編導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)后出來工作到底是怎么樣的，讓學(xué)生能夠提前了解到這個專業(yè)以后的工作環(huán)境和工作任務(wù)，然后在以后的學(xué)習(xí)中有偏重地去進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。即將踏入社會的大學(xué)生如果沒有經(jīng)歷過社會實踐，沒有真正參與過實踐活動，那他的學(xué)習(xí)就沒有實際意義。只有通過實踐才能檢驗大學(xué)生是否真正學(xué)到了什么是廣播電視編導(dǎo)，只有實踐才能檢驗學(xué)習(xí)成果。

高校要重視學(xué)生的實踐，增加學(xué)生參與實踐活動的機(jī)會，給學(xué)生創(chuàng)建實踐活動的平臺。教師在平時上課的時候，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，組建團(tuán)隊，讓他們之間進(jìn)行交流、合作，在平時作業(yè)中就要體現(xiàn)團(tuán)隊的重要性。通過分組活動，讓學(xué)生能夠適應(yīng)合作分工的模式，鍛煉學(xué)生的配合能力和團(tuán)隊意識。教師可以讓有意向、有興趣、有能力的學(xué)生組建他們的工作室，教師作為指導(dǎo)或顧問，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行前期的工作。讓學(xué)生通過利用新媒體工具，充分感受廣播電視編導(dǎo)在社會中的具體工作，熟練運用各種新媒體平臺的運營模式，通過接受不同的要求來磨練他們工作的能力。成立工作室不僅可以鍛煉學(xué)生的能力，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為以后的工作增長經(jīng)驗，還可以為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)做鋪墊，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)一般就是先從一個小的工作室逐漸擴(kuò)大成大的團(tuán)隊。有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生能夠通過建立工作室招攬到志同道合的人，學(xué)校也可以在這方面為學(xué)生提供幫助，對于這些想要創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，成立創(chuàng)業(yè)學(xué)生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)過程和注意事項，讓有經(jīng)驗的學(xué)長學(xué)姐為他們講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。

除了讓學(xué)生成立團(tuán)隊，組建工作室外，學(xué)校還可以聘請有名的教師、評委，然后組建一個大型廣播電視編導(dǎo)有關(guān)的比賽活動，讓有興趣、有能力的學(xué)生參加，通過場下不斷地拍攝，分析和創(chuàng)作，現(xiàn)場展示自己的作品，場上評委指點，觀眾投票等，這種大賽可以讓學(xué)生的能力得到大幅度提升，可以鍛煉學(xué)生的臨場發(fā)揮能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，最重要的是學(xué)生的作品中體現(xiàn)出來的創(chuàng)意是最珍貴的。有創(chuàng)意的作品才是精彩的，學(xué)校要經(jīng)常組織學(xué)生參加各種比賽，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升，同時也可以增加學(xué)生的含金量，為以后的發(fā)展積累經(jīng)驗。