于林惠

為黨育人、為國育才，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是高校的職責(zé)使命。學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)要緊緊圍繞立德樹人這一“國之大者”，善作“分內(nèi)小事”，通過具體的人和事，做實(shí)政治監(jiān)督，把履行監(jiān)督首責(zé)同立德樹人工作有機(jī)結(jié)合起來，以監(jiān)督工作高質(zhì)量推動教育教學(xué)工作高質(zhì)量。

“分內(nèi)小事”蘊(yùn)含“國之大者”?！皣笳摺?，就是“政之要者”“責(zé)之重者”。近期新一輪疫情多點(diǎn)散發(fā)、局部暴發(fā)。特別是高校、醫(yī)院、車站等人員密集流動場所，更是疫情防控的重點(diǎn)區(qū)域，一旦出現(xiàn)小的疏忽或漏洞，就會導(dǎo)致“針尖大的窟窿透過斗大的風(fēng)”。必須毫不放松抓好疫情防控這個(gè)“國之大者”，堅(jiān)決打贏疫情防控戰(zhàn)。我們嚴(yán)格落實(shí)省紀(jì)委監(jiān)委工作要求和學(xué)校黨政工作決策部署，牢固樹立“師生至上、生命至上”理念，堅(jiān)守職能定位，強(qiáng)化政治監(jiān)督、精準(zhǔn)監(jiān)督，科學(xué)運(yùn)用督查“一三五”工作法，即列出一份《疫情防控問題督查整改清單》，建立“委機(jī)關(guān)團(tuán)隊(duì)—紀(jì)委委員—紀(jì)檢委員和派駐小組”三級監(jiān)督檢查聯(lián)動機(jī)制，明確食品安全、宿舍生活、校園安全、線上教學(xué)和心理健康五個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域，持續(xù)對關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重點(diǎn)部位的疫情防控措施落實(shí)情況開展督查，實(shí)施監(jiān)督疫情“日日報(bào)”工作制度，織密織牢疫情防控監(jiān)督網(wǎng)，切實(shí)推動校園疫情防控責(zé)任落到實(shí)處。

“分內(nèi)小事”體現(xiàn)“為民情懷”。民心是最大的政治。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持一切為了人民，始終把人民放在心中最高位置。我們在日常監(jiān)督工作中，不輕易放過師生反映的每一件“小事”，而是深挖背后的作風(fēng)問題、責(zé)任問題，從“刮骨療毒”到“養(yǎng)生治未病”，不斷涵養(yǎng)學(xué)校風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。如收到違規(guī)發(fā)展學(xué)生黨員的信訪舉報(bào)后，我們立即開展分析研判，啟動核查程序，發(fā)現(xiàn)了發(fā)展學(xué)生黨員程序不規(guī)范、院系之間協(xié)調(diào)不暢的問題，隨后約談提醒相關(guān)負(fù)責(zé)人及時(shí)予以糾正，并舉一反三排查全校發(fā)展黨員流程及執(zhí)行情況。開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所安全專項(xiàng)監(jiān)督，實(shí)地走訪全校二級學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，針對安全警示標(biāo)識不明顯、急救設(shè)備缺乏、實(shí)驗(yàn)室無人值守、學(xué)生安全員不足等問題，提出監(jiān)督建議，從源頭上防范師生安全事故發(fā)生。

“分內(nèi)小事”呼喚“工匠精神”。將“分內(nèi)小事”做好、做細(xì)、做精，并非一件輕松容易的事情。同地方相比，高校紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)往往規(guī)模較小、人員較少，履行監(jiān)督執(zhí)紀(jì)職能也相對單一、集中，但同樣需要在“精準(zhǔn)”上下功夫，既要有“一屋不掃何以掃天下”的政治擔(dān)當(dāng)，也要有“一葉落而知天下秋”的細(xì)致作風(fēng)。要善于從小處著眼，注重分析發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的規(guī)律、問題背后的根源，以小數(shù)據(jù)形成大決策，以小切口解決大問題，以小制度養(yǎng)成大規(guī)矩，提高解決問題的針對性和實(shí)效性，以“工匠精神”推動高校紀(jì)檢監(jiān)察工作高質(zhì)量發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，南工承載著職業(yè)教育本科試點(diǎn)的重任，我們從小處著眼，精耕細(xì)作，針對教學(xué)質(zhì)量開展監(jiān)督。每天深入教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)室、工作室等一線，傾聽訴求，把師生的“急難愁盼”作為開展工作的切入點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)，找準(zhǔn)監(jiān)督小切口，針對課堂鈴聲有時(shí)不響等“小事小節(jié)”背后可能存在的作風(fēng)問題，督促學(xué)工處、質(zhì)控處、各二級院系切實(shí)履責(zé)，不到一年時(shí)間，就徹底改變了上課學(xué)生遲到現(xiàn)象。推動監(jiān)督由表及里、由上課紀(jì)律到課堂教學(xué)，聚焦出卷閱卷評卷、批改作業(yè)、排課、教案、教研活動等教學(xué)環(huán)節(jié)，先后約談相關(guān)各院系和職能部門負(fù)責(zé)人，并持續(xù)三年狠抓整改，整治多年頑疾，促進(jìn)教育教學(xué)管理規(guī)范化，有力推進(jìn)了高職本科教育教學(xué)高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。

（作者系南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委常委、紀(jì)委書記、派駐監(jiān)察專員） 責(zé)任編輯：朱瑾