吳茂麗

摘要：我國國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容蘊含著極為深厚的文化資源，也充分體現(xiàn)著中華文明所具有優(yōu)秀傳統(tǒng)和先進(jìn)思想。教師將國學(xué)經(jīng)典運用于幼兒的國學(xué)啟蒙教育，不僅是積極傳承中華民族悠久燦爛文化的表現(xiàn)，也是為幼兒個人健康成長形成積極有效教育素材的重要體現(xiàn)。因此，探尋國學(xué)啟蒙對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，勢在必行。

關(guān)鍵詞：國學(xué)啟蒙;幼兒發(fā)展;促進(jìn)

中華悠久而燦爛的文化，孕育在國學(xué)經(jīng)典諸多的優(yōu)秀人物與典型的歷史史實，這些豐富的道德理念和規(guī)范，對于后世個人的成長具有極為重要的教育作用。民族思想內(nèi)容與文化的展示，是通過一篇篇經(jīng)典的文字、一幅幅美麗的畫卷、一個個鮮活表現(xiàn)的人物事例來體現(xiàn)的。在幼兒園開展國學(xué)啟蒙教育，學(xué)習(xí)其中所蘊含的價值與意義，對于幼兒的健康成長具有極為重要的積極影響。

一、將國學(xué)啟蒙教育內(nèi)容構(gòu)建為幼兒成長與發(fā)展的積極觀念

觀念決定著一個人在社會當(dāng)中為人處世的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒在成長發(fā)展的過程中，個人獨立觀念的構(gòu)成尚處于不完全狀態(tài)，極為容易受到社會負(fù)面發(fā)展內(nèi)容的不利影響。幼兒園教師可以利用國學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒形成正確的人生觀念，構(gòu)建起指引與幫助效應(yīng)，使得幼兒能夠從積極正面的角度出發(fā)形成正確的人生觀念認(rèn)知與思考。為此，在幼兒成長與發(fā)展的階段，國學(xué)啟蒙教育具有十分重要的積極引導(dǎo)作用。但從幼兒接受國學(xué)啟蒙教育的程度來看，受限于知識結(jié)構(gòu)體系的不完備以及個人理解能力的欠缺，幼兒對于國學(xué)啟蒙教育當(dāng)中的教育內(nèi)容，不能通過獨立的學(xué)習(xí)予以深刻理解，無法將外化的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為內(nèi)化的自我意識。因此，需要由幼兒園教師以更加通俗易懂的形式為幼兒國學(xué)啟蒙教育形成引導(dǎo)與教授，使幼兒能夠形成吸引力的同時，也能夠促進(jìn)國學(xué)啟蒙教育應(yīng)有教育效果的實現(xiàn)。例如，在為幼兒講述《牛角掛書》這一典故故事的過程中，幼兒園教師利用多媒體的表現(xiàn)形式，通過圖片、音頻以及視頻的方式將典故內(nèi)容教授給幼兒，使他們懂得讀書學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)具有勤奮刻苦、拼搏努力的精神，將《帶經(jīng)而鋤》的典故所孕育出“不可自暴自棄、應(yīng)當(dāng)勤奮努力去改變?nèi)松钡乃枷?，教授給接受啟蒙教育的幼兒。不同的國學(xué)典故內(nèi)容具有不同的精神內(nèi)涵，對于一個正處于心理和生理成長的幼兒來說，國學(xué)經(jīng)典所蘊含的積極精神，能夠使幼兒的成長與發(fā)展受益一生。有了如此積極正面的思想觀念，個人的成長必然會具有更加美好的未來。

二、將國學(xué)啟蒙教育作為幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)

生活給予幼兒教育成長諸多的現(xiàn)實化素材，為此，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)積極利用幼兒生活中積累的經(jīng)驗，為幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造優(yōu)厚的教育基礎(chǔ)。良好習(xí)慣是個人行為處事的重要前提，也是衡量一個人是否能夠獲取成功的重要因素。對于習(xí)慣的養(yǎng)成，需要在幼兒時期就開始注重培養(yǎng)，而國學(xué)啟蒙教育所具有的重要意義，就在于能夠利用典故內(nèi)容、思想以及價值來影響幼兒的成長發(fā)展之路，確保幼兒能夠從小具有善惡、美丑、好壞的價值觀認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，并能夠以自身的實際行動在人生成長的過程中去踐行這一標(biāo)準(zhǔn)，讓自我成為具有較強(qiáng)自制的人。例如，幼兒在個人成長的過程中，如果出現(xiàn)與他人交流時使用不文明甚至于粗鄙的語言，教師應(yīng)當(dāng)利用國學(xué)中的典故內(nèi)容，引導(dǎo)他應(yīng)當(dāng)具有“與人為善”的思想和行為。倘若在之后的學(xué)習(xí)與生活中再次出現(xiàn)粗俗用語或行為時，教師可以讓幼兒去回憶自己先前所講過的典故內(nèi)容，使得幼兒能夠逐漸春風(fēng)化雨般的轉(zhuǎn)變自己錯誤的用語和行為習(xí)慣，不斷加強(qiáng)自我良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、以國學(xué)啟蒙教育來減少社會負(fù)面風(fēng)氣對于幼兒發(fā)展的影響

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化發(fā)展的不斷加快，各種信息內(nèi)容充斥著幼兒成長的環(huán)境。但是，良莠不齊的信息之中也同樣包含著諸多的負(fù)面內(nèi)容，而這也成為嚴(yán)重影響幼兒健康成長與發(fā)展的社會負(fù)面效應(yīng)。因此，需要幼兒園教師做好積極正面的引導(dǎo)，要以國學(xué)啟蒙教育為幼兒樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀構(gòu)建起堅實的壁壘效應(yīng)，減少社會負(fù)面風(fēng)氣對幼兒發(fā)展所形成的不利影響。例如，通過網(wǎng)絡(luò)大量傳播的邪典視頻，必須要成為幼兒園教師日常教學(xué)中關(guān)注的重點，要將視頻所形成的負(fù)面影響徹底掃除。教師應(yīng)當(dāng)將豐富有趣的國學(xué)詩詞以視頻與音頻相結(jié)合的方式，展現(xiàn)于幼兒接受教育的過程之中，并將諸多寓言故事的動漫介紹給幼兒的家長，讓家長成為幼兒在家庭生活當(dāng)中的陪伴，為幼兒的健康成長創(chuàng)造有利的環(huán)境。這對于信息化時代所形成的負(fù)面影響，具有極大地減少和降低的作用。

四、結(jié)語

國學(xué)經(jīng)典蘊含豐富的教育內(nèi)容和思想，在我國文化體系漫長的構(gòu)建與發(fā)展中，成為了寶貴的物質(zhì)與精神財富?，F(xiàn)如今，開展國學(xué)啟蒙教育對于幼兒的發(fā)展具有極為重要的積極促進(jìn)作用，其深刻影響著個人良好習(xí)慣的養(yǎng)成、正確思想意識與觀念的形成。在幼兒國學(xué)啟蒙教育過程中，應(yīng)當(dāng)充分革新教育教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為。以國學(xué)中的經(jīng)典故事與典型化人物作為榜樣，為幼兒樹立起個人成長的理念與方向。

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