陳健

改革開放以來，我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個領(lǐng)域取得了不小的發(fā)展，隨著新的階段性特征涌出，經(jīng)濟(jì)體制的改革，社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變革，我國的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生了一定的調(diào)整，相關(guān)理念也發(fā)生變革，領(lǐng)導(dǎo)干部面臨很多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。隨著物質(zhì)生活水平的提升，部分領(lǐng)導(dǎo)干部會出現(xiàn)黨性不強(qiáng)、不能踐行為人民服務(wù)、借助手中的權(quán)力進(jìn)行違法亂紀(jì)行為，做出不利于我黨和人民利益的行為，同時損害了黨的形象。黨性教育是維持黨的先進(jìn)性、革命性的有效途徑之一，同時也是加強(qiáng)黨的建設(shè)的強(qiáng)有力的武器。政治建黨百年之際，為了保障黨的建設(shè)持久發(fā)展，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性教育十分重要。基于黨員干部培訓(xùn)過程中的黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)等問題進(jìn)行分析，并就加強(qiáng)新時代領(lǐng)導(dǎo)干部黨性培訓(xùn)內(nèi)容作出探討。

一、新時代發(fā)展對中層領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性

教育的影響

（一）架起黨組織與干部之間的信息高速路

將發(fā)展黨性教育貫穿領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的全過程，同時發(fā)揮教育培訓(xùn)活動的主體作用。加強(qiáng)黨性教育活動是當(dāng)前時代發(fā)展的必然要求。在學(xué)習(xí)的階段要加強(qiáng)黨性教育的培訓(xùn)，注重“嚴(yán)”字當(dāng)頭，一方面是加強(qiáng)嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)的過程中注重嚴(yán)格要求、嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)格管理，端正自身的思想認(rèn)知，不斷強(qiáng)化學(xué)員的遵規(guī)守紀(jì)的意識，不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性培訓(xùn);另一方面，做好領(lǐng)導(dǎo)干部黨性分析和黨性考核，積極組織開展階段性黨性、黨紀(jì)、黨風(fēng)總結(jié)，分析自身的問題，明確未來努力的方向，提升黨性培訓(xùn)的緊迫感。再者，注重嚴(yán)格的督學(xué)，并將黨性教育貫徹落實(shí)到培訓(xùn)環(huán)節(jié)的各個環(huán)節(jié)，并貫穿于全部過程，不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性培訓(xùn)，充分發(fā)揮培訓(xùn)的作用[1]。

（二）利于黨性教育的多樣化、互動化發(fā)展

不斷加強(qiáng)黨員干部的信念教育，同時要結(jié)合當(dāng)前發(fā)展的實(shí)際以及黨員干部思想的實(shí)際。并將抽象化的黨性理論形象化，表明相關(guān)的理念在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，并借由認(rèn)知處理生活中所遇到的問題，加強(qiáng)模式的運(yùn)用，提升理念教育的感染力和號召力，從而推動黨員干部將理念轉(zhuǎn)換為加強(qiáng)國家改革、全面建成小康社會的實(shí)際活動中去。領(lǐng)導(dǎo)干部自身的黨性教育活動是加強(qiáng)我黨貫徹落實(shí)執(zhí)政方針和執(zhí)政能力的重要手段，不斷加強(qiáng)實(shí)踐、理論、實(shí)踐的整體過程，因此，黨性教育并不同于其他的知識學(xué)習(xí)，這是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。以往的黨性教育大多是基于傳統(tǒng)教學(xué)模式、理論方面的學(xué)習(xí)、課后學(xué)習(xí)實(shí)踐幾種形式進(jìn)行，并不能將理論方面的知識、實(shí)踐的過程等內(nèi)容以生動形象的形式進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)干部在日常工作中也不能有長時間的學(xué)習(xí)活動。因此，黨性教育需要積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，可以借助體驗(yàn)式、模擬式教學(xué)進(jìn)行黨性教育活動?？梢越柚t色基地展開黨性教育活動，例如可以積極組織領(lǐng)導(dǎo)干部去紅色基地進(jìn)行入黨誓詞宣誓，重回初心。這時需要領(lǐng)導(dǎo)干部充分發(fā)揮自身的作用，由此可以得出結(jié)論，一方面開展黨性教育要有一定的情境融入，讓領(lǐng)導(dǎo)干部“感同身受”;另一方面則是開展黨性教育要有實(shí)物來承載，讓領(lǐng)導(dǎo)干部“眼見為實(shí)”;三是開展黨性教育要深入“靈魂”，真正觸動讓領(lǐng)導(dǎo)干部內(nèi)心。

（三）有利于領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性自我監(jiān)督生成

黨性是黨風(fēng)的基礎(chǔ)所在，黨風(fēng)室黨性的具體體現(xiàn)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性的修養(yǎng)

是領(lǐng)導(dǎo)干部在塑造世界的過程中自然形成的一種原則，用于約束自己的行為實(shí)現(xiàn)自我教育、自我改造。加強(qiáng)黨性的修養(yǎng)，有助于形成自我監(jiān)督模式，具體體現(xiàn)在改進(jìn)作風(fēng)方面。黨員進(jìn)行作風(fēng)改善就是替身自身的黨性修養(yǎng)。相關(guān)實(shí)踐研究表明，一個人的作風(fēng)隨著職務(wù)的升遷和年齡的增長會逐漸變好，這一過程離不開個人的努力和自我的監(jiān)督。通過接受外界的批評和自我批評，領(lǐng)導(dǎo)干部不斷收到黨內(nèi)外的監(jiān)督，有助于改進(jìn)自己的作風(fēng)。這也就標(biāo)示黨性在不斷的增強(qiáng)。但是對領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)決不能停留于黨性作風(fēng)，這一問題最容易出現(xiàn)反彈，原因就在于作風(fēng)方面的停留。

二、新時代發(fā)展對中層領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性

教育的挑戰(zhàn)

（一）領(lǐng)導(dǎo)干部對新形勢黨性教育活動的不適應(yīng)

出現(xiàn)這一情況主要基于兩方面：第一，黨性教育意識十分淡薄，對黨性教育的教學(xué)理念和模式也相對落后?；邳h組織的角度來說，當(dāng)前基層組織對領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性教育活動的重要性認(rèn)知不足，教育模式也相對落后。部分黨組織組織黨員進(jìn)行黨性培訓(xùn)時也只是做做樣子，只是單純的為了應(yīng)付上級分配下來的任務(wù)。基于干部自身來說，對黨性教育的參與積極性也相對不足，沒有較強(qiáng)的主體意識;第二，黨性教育沒有健全完善培訓(xùn)機(jī)制，沒有行程長期的教育機(jī)制，在黨紀(jì)方面沒有合理的規(guī)劃和硬性要求，對于領(lǐng)導(dǎo)干部的生活紀(jì)律、政治紀(jì)律等方面沒有嚴(yán)格要求;基于培訓(xùn)機(jī)制的角度，培訓(xùn)的頻率少、培訓(xùn)的僵硬化模式仍然存在，干部在日常工作過程中對自身的管理比較松散，缺少長期有效的監(jiān)督[2]。

（二）企業(yè)黨性教育中新媒體的融入尚未熟練化

隨著市場資源調(diào)配的深刻作用，社會主義市場經(jīng)濟(jì)也會迎來新的生機(jī)與活力，在提供大量財(cái)富和寶貴機(jī)會的同時，多樣性的市場經(jīng)濟(jì)也對干部的黨性修養(yǎng)引發(fā)攻勢。企業(yè)中存在著大量的拜金主義、享樂主義、攀比等不良風(fēng)氣，部分干部放松了對自己的嚴(yán)格要求，過多的追求金錢方面的利益，嚴(yán)重違背公德，通過不法的手段收斂錢財(cái)。信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體設(shè)備投入到培訓(xùn)活動中去，但是這種培訓(xùn)模式?jīng)]有實(shí)現(xiàn)完美融合，仍需加強(qiáng)探究。

三、新時代加強(qiáng)中層領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性教育的路徑

（一）結(jié)合新媒體設(shè)備，開展黨性教育

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體設(shè)備逐漸應(yīng)用于各個領(lǐng)域，在開展黨訓(xùn)培訓(xùn)活動時，少不了新媒體設(shè)備的身影，同時有助于加強(qiáng)黨組織的教育、管理和監(jiān)督。另外開展黨內(nèi)生活訓(xùn)練也是其中的重要環(huán)節(jié)，借助新媒體設(shè)備能大大提升黨員干部的訓(xùn)練活動，引導(dǎo)干部切實(shí)做好自身的職責(zé)和義務(wù)，并接受黨內(nèi)的監(jiān)督，定期向黨組織匯報(bào)階段性學(xué)習(xí)成果和工作情況，自覺接受黨組織的安排和指導(dǎo)，結(jié)合新媒體設(shè)備，及時進(jìn)行學(xué)習(xí)的批評和自我批評，在黨內(nèi)工作過程中和不良現(xiàn)象作斗爭，并接受組織的監(jiān)督和幫助，從而不斷提升自身的黨性修養(yǎng)。7DBBC637-8B1D-4003-AD20-AA759BBED570

（二）借助匿名評論，開展黨性監(jiān)督

為了提升黨員干部的黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)，可以開設(shè)匿名評論渠道，幫助黨員干部開啟黨性監(jiān)督模式。在日常工作中，黨員干部也要加強(qiáng)對《黨章》和黨紀(jì)的學(xué)習(xí)，主要是為了幫助黨員干部了解紀(jì)律的內(nèi)容，明確哪些是該做的事，哪些是不該做的事，并積極主動地參與到《黨章》的學(xué)習(xí)活動中去，并自覺的維護(hù)《黨章》，在日常工作中規(guī)范自己的言行舉止。引導(dǎo)廣大領(lǐng)導(dǎo)干部樹立紀(jì)律的敬畏心理，并將黨規(guī)黨紀(jì)熟記于心、外化于行，做個遵守紀(jì)律的良好干部，幫助領(lǐng)導(dǎo)干部樹立正確的理念，養(yǎng)成良好的自覺。通過設(shè)置匿名評論平臺，可以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部對自身的約束力，高度重視黨的政治紀(jì)律教育，引導(dǎo)黨員干部堅(jiān)定自身的立場，在工作中堅(jiān)決做到“兩個維護(hù)”，準(zhǔn)確把握政治的方向，加強(qiáng)“四個意識”“四個自信”服從的意識。黨員干部如果自身出現(xiàn)規(guī)章、幾率意識淡薄的情況，又或是自身的政治立場不堅(jiān)定，沒有較強(qiáng)的責(zé)任感，在大是大非面前不能堅(jiān)定自己的立場，就很容易受到外界各種誘惑的影響，也就不能自覺地遵守黨規(guī)黨紀(jì)，近幾年來查處的一些案例中發(fā)現(xiàn)，很多腐敗的領(lǐng)導(dǎo)干部都是出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，出現(xiàn)這一情況的主要原因來自于干部自身的立場不堅(jiān)定，理想信念產(chǎn)生動搖，對國家和執(zhí)政黨失去了信心，最終走上不歸路[3]。

（三）開創(chuàng)網(wǎng)上支部，健全教育工作

可以通過在網(wǎng)上設(shè)置學(xué)習(xí)的平臺，健全完善黨性培訓(xùn)活動?？梢酝ㄟ^多種渠道和形式加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的信念教育，結(jié)合自身的執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)活動，充分感受當(dāng)前崢嶸歲月的感覺，體會革命先烈的奉獻(xiàn)精神;通過互聯(lián)網(wǎng)搜索黨的廉政建設(shè)極低，通過相關(guān)的案例，深化黨員的廉政教育，使得黨性培訓(xùn)更具針對性和實(shí)效性，增強(qiáng)培訓(xùn)活動的影響力，從而幫助黨員干部堅(jiān)定自己的內(nèi)心。加強(qiáng)黨員干部的黨性培訓(xùn)需要借助多樣性的培訓(xùn)模式和方法，從而不斷提升培訓(xùn)的效果。通過互聯(lián)網(wǎng)的媒介，在加強(qiáng)黨員干部理念方面的探究基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前黨員團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，不斷探索黨性培訓(xùn)的新模式，并基于培訓(xùn)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)載體三方面。另外也要注重創(chuàng)新機(jī)制的健全，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)理念的持久性。對黨性的培訓(xùn)活動是否達(dá)到預(yù)期效果，除了長時間的思想教育活動之外，還需要借助一定的制度保障。黨員干部的黨性教育不僅僅要基于黨發(fā)展的實(shí)際情況，同時也要結(jié)合自身的實(shí)際情況，將兩者有機(jī)結(jié)合，最大程度上提升黨員干部的工作動力，引導(dǎo)黨員干部正確認(rèn)識和處理自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與黨和人民事業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

四、總結(jié)

加強(qiáng)黨員干部的黨性教育和修養(yǎng)有助于加強(qiáng)黨的先進(jìn)性和純潔性，同時有助于建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍，新時期的不斷發(fā)展，針對部分黨員干部出現(xiàn)信念動搖，或是黨的宗旨意識不強(qiáng)烈，自身出現(xiàn)官僚主義等不良問題，就要加強(qiáng)黨員干部的黨性教育和黨性修養(yǎng)活動，只有這樣才能維持黨的先進(jìn)性，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政水平。

參考文獻(xiàn)：

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