2019年底新冠疫情的出現(xiàn)，對(duì)社會(huì)造成了重大影響，同時(shí)也對(duì)高校的管理提出了新的要求，大學(xué)生思想政治教育一直是一項(xiàng)重要的課題，而心理疏導(dǎo)在其中起到了重要推導(dǎo)作業(yè)，而在疫情背景下心理疏導(dǎo)要遵守防控要求以及遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。

黨的十八大報(bào)告首次將“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)，黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步提出了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，而從十八大開始就明確了，思想政治教育工作要注重人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)。心理疏導(dǎo)是大學(xué)生思想政治工作中的重要內(nèi)容，而從2019年年底開始的新型冠狀病毒疫情的出現(xiàn)，可以說(shuō)是中國(guó)建國(guó)以來(lái)傳播速度最快，傳染范圍最廣的一次突發(fā)性公共衛(wèi)生事件，這次疫情不僅僅危害人們的生理健康，因疫情背景下各種應(yīng)對(duì)措施也對(duì)人們的生活方式帶來(lái)了很大沖擊，讓人們意識(shí)到心理疏導(dǎo)的重要性[1]。

大學(xué)生作為社會(huì)中的“特殊群體”，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，學(xué)習(xí)著最為先進(jìn)的知識(shí)以及文化，是國(guó)家的未來(lái)和希望。2020年2月3日中央政治局常委會(huì)會(huì)議研究下一步疫情防控工作，會(huì)議強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)心理干預(yù)和疏導(dǎo)、有針對(duì)性做好人文關(guān)懷，疫情之下，不僅僅影響人們的生理健康，心理健康更是不可忽視的一部分。在思想政治工作中，尤其是在當(dāng)下疫情背景下，做好心理疏導(dǎo)工作可以幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，與全社會(huì)一起共克時(shí)艱，打勝這一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)役！

當(dāng)人們的物質(zhì)需求得到滿足，接下來(lái)更進(jìn)一步在于精神需求的滿足，當(dāng)生理健康受到影響或者威脅時(shí)，那人們的心理狀況也會(huì)隨之產(chǎn)生波動(dòng)。尤其在疫情背景下，目前仍有大多數(shù)學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)授課，新的背景和環(huán)境可能會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不利影響。

學(xué)術(shù)界在對(duì)大學(xué)生思想政治教育中的心理疏導(dǎo)已從多個(gè)角度進(jìn)行了研究。首先是關(guān)于大學(xué)生思想政治教育中心理疏導(dǎo)概念研究，可以說(shuō)這是一個(gè)基礎(chǔ)研究，關(guān)于心理疏導(dǎo)的其他研究是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。不同的學(xué)者在此問(wèn)題上也有著不同的觀念，宋勁松、王濱兩位學(xué)者指出：心理疏導(dǎo)有狹義和廣義之分，狹義的心理疏導(dǎo)是一種心理治療方法，指受過(guò)專門訓(xùn)練的心理治療人員在醫(yī)療過(guò)程中，運(yùn)用心理咨詢與心理治療相關(guān)技術(shù)和技能，對(duì)咨詢者進(jìn)行專門疏導(dǎo)和治療，以緩解或消除求治者的心理問(wèn)題或人格障礙，建立在心理咨詢與治療基礎(chǔ)上;廣義的概念，指心理疏導(dǎo)者運(yùn)用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的溝通方式，進(jìn)行心理、觀念或思想方法層面上的疏通和引導(dǎo)[2]。肖勁松則認(rèn)為，心理疏導(dǎo)是利用心理學(xué)相關(guān)知識(shí)和技能影響、改變?nèi)藗兊闹?、情、意、行，治療心理疾病的一種方法。而其實(shí)目前在學(xué)術(shù)界，關(guān)于心理疏導(dǎo)的概念并未有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí);其次是關(guān)于心理疏導(dǎo)與思想政治教育關(guān)系的研究，兩者存在一定的聯(lián)系，在一定程度上兩者互補(bǔ)，心理疏導(dǎo)與思想政治教育方法互補(bǔ)，它們?cè)诶砟詈蛯?shí)際操作中都具有內(nèi)在的相關(guān)性;最后是關(guān)于心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中必要性的研究，此類研究認(rèn)為心理問(wèn)題是社會(huì)不斷發(fā)展大學(xué)生思想政治教育中的必要一環(huán)。

首先，疫情形勢(shì)下學(xué)生出現(xiàn)了一些與疫情相關(guān)的心理問(wèn)題，包括對(duì)于疫情本身的未知造成的恐慌等情緒，或者在封校情形下，學(xué)生的逆反心理等都會(huì)引發(fā)學(xué)生的心理問(wèn)題，甚至有可能引發(fā)新的網(wǎng)絡(luò)輿論問(wèn)題。因此營(yíng)造良好的校園氛圍是學(xué)生心理疏導(dǎo)的前提;其次，在國(guó)家和諧社會(huì)的要求下，良好的學(xué)校人文環(huán)境也是做好學(xué)生心理疏導(dǎo)的重要推力，尤其是輕松的氛圍營(yíng)造;最后，學(xué)生的心理健康水平與學(xué)生情緒狀態(tài)密不可分，心理疏導(dǎo)可從提升學(xué)生的自我保護(hù)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的情緒狀態(tài)，從而提升學(xué)生的心理健康水平，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才。

新型冠狀病毒是全世界范圍內(nèi)出現(xiàn)的新型病毒，也是我國(guó)建國(guó)以來(lái)遇到的一次非常大的公共衛(wèi)生事件。疫情下大學(xué)生心理疏導(dǎo)問(wèn)題研究對(duì)大學(xué)生思想政治教育推動(dòng)以及發(fā)展有著不可忽視的作用和重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張亞軍，吳麗華，邵杰.疫情防控常態(tài)化背景下醫(yī)院管理中的心理疏導(dǎo)與人文關(guān)懷[J].江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理，2021（2）：257-258.

[2]彭振，卞荷娟.衛(wèi)生事業(yè)單位加強(qiáng)人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的思考[J].中國(guó)公共衛(wèi)生管理，2014（1）：36-37.

基金項(xiàng)目：吉首大學(xué)2020年思想政治工作研究校級(jí)項(xiàng)目“疫情背景下大學(xué)生思想政治教育中的心理疏導(dǎo)研究”（編號(hào)：JSUFDYSZ202003）。

作者簡(jiǎn)介：趙潞（1989-），女，湖南張家界人，講師，研究方向：思想政治教育。