李智明 楊勇

【摘要】通用技術(shù)是一門新型的學(xué)科，通過對該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會或掌握一些通用技術(shù)的基本知識和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計(jì)的一般知識和方法，運(yùn)用技術(shù)原理解決實(shí)際問題以及終身進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力。湛江市通過通用技術(shù)學(xué)科的認(rèn)真實(shí)踐，勇于探索，加強(qiáng)通用技術(shù)學(xué)科的建設(shè)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，在全國、省各項(xiàng)教研活動、教學(xué)技能比賽中獲得了好成績。

【關(guān)鍵詞】通用技術(shù);建設(shè);實(shí)踐

湛江市在通用技術(shù)學(xué)科中積極探索，認(rèn)真實(shí)踐，在建設(shè)中鍛煉了教師，促進(jìn)了他們的發(fā)展，取得了很好的成績。2016年廣東省高中通用技術(shù)教學(xué)研討會編印的《廣東省高中通用技術(shù)教學(xué)研討會論文集》。共收錄論文62篇，我市共26篇，占總數(shù)的38.7%。該年湛江第一中學(xué)培才學(xué)校劉全老師代表廣東省參加（全省唯一代表）第十三屆全國普通高中通用技術(shù)教師教學(xué)技能比賽獲得二等獎(jiǎng)。市通用技術(shù)教研員、特級教師李智明作了題為《通用技術(shù)學(xué)科技術(shù)素養(yǎng)評估的實(shí)踐思考》得到專家的高度評價(jià)。并出版了《拓荒者——通用技術(shù)教學(xué)實(shí)踐與研究》專著。2016年以來，在廣東省通用技術(shù)教師教學(xué)基本功交流展示活動和廣東省通用技術(shù)青年教師教學(xué)能力大賽決賽中，我市共獲一等獎(jiǎng)6人次，其中，湛江市第四中學(xué)龍其忠老師獲得2021年廣東省通用技術(shù)青年教師教學(xué)能力大賽決賽一等獎(jiǎng)第一名。這些成績來之不易，下面談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>

一、抓實(shí)常規(guī)教學(xué)，鍛煉教師教學(xué)基本功

1.加強(qiáng)常規(guī)課堂教學(xué)指導(dǎo)

我們明確要求教師必須研讀標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，認(rèn)真施教。課堂教學(xué)要體現(xiàn)通用技術(shù)課程特色，學(xué)做結(jié)合。同時(shí)，經(jīng)常組織兼職教研員到學(xué)校視導(dǎo)，和教師一起研究教學(xué)。

2.舉行教學(xué)研討活動

為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升教師教學(xué)能力專業(yè)素養(yǎng)，開展了課堂教學(xué)研討活動，先后舉辦了8次通用技術(shù)教學(xué)研討會?；顒又?，老師盡展其才，為大家呈現(xiàn)了一節(jié)又一節(jié)生動精彩的公開課。通過舉行聽課評課，共同研討，有效地提升了教師的教學(xué)水平，提高了通用技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.舉行教師說課及教學(xué)基本功比賽

共舉行了八屆教師說課比賽、教師教學(xué)基本功比賽。從教師教學(xué)基本功比賽等抓起，以賽代培，以活動代教研，講求實(shí)效，確保師資隊(duì)伍水平和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。從湛江市高中通用技術(shù)教師高效課堂教學(xué)比賽中，參賽老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，積極探索新的教學(xué)方法。課堂上，廣大教師改變了傳統(tǒng)的技術(shù)教育“以知識為本”做法，重視了對學(xué)生能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。精彩的課堂呈現(xiàn)，讓聽課教師們耳目一新。比賽前，每位青年教師都精心準(zhǔn)備，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段以及多媒體設(shè)備，將新課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中。

4.舉行教師的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評審活動

共舉行了六次教師教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評審活動。對優(yōu)秀的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行表彰，并編印《湛江市通用技術(shù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文集》進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。教師通過撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，研讀教材，提高了教學(xué)教研能力。

二、注重實(shí)踐操作，礪煉教師的實(shí)踐技能

第一，開展教師基本實(shí)踐技能培訓(xùn)。通用技術(shù)教師基本實(shí)踐技能包括金工、木工，電子等常用的基礎(chǔ)技能。對于從其他學(xué)科轉(zhuǎn)行而來普遍缺乏技術(shù)教育背景的通用技術(shù)教師，是迫切需要這些方面的專業(yè)指導(dǎo)的。市教研室面向全市通用技術(shù)教師先后在湛江市技師學(xué)院和湛江市第四中學(xué)等單位舉辦了金工、電子和木工的技能培訓(xùn)班。聘請了湛江市技師學(xué)院一級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、高級技師以及通用技術(shù)高級教師進(jìn)行技能培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，有效地提高了通用技術(shù)教師的實(shí)踐操作技能。參加培訓(xùn)的教師對這些實(shí)踐操作技能培訓(xùn)活動給予很高的評價(jià)。湛江一中培才學(xué)校劉全老師說：我參加了由湛江市通用技術(shù)教師實(shí)踐操作技能培訓(xùn)，時(shí)間雖然很短，但是體會很深。

第二，注重提升教師數(shù)字化技術(shù)素養(yǎng)。我們正處在科技日新月異高速發(fā)展的時(shí)代，數(shù)字化制造技術(shù)正不斷推動著社會的進(jìn)步。作為通用技術(shù)教師，引領(lǐng)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)前沿的先進(jìn)制造技術(shù)責(zé)無旁貸。市教研室聯(lián)合湛江市第四中學(xué)通用技術(shù)名師工作室，利用工作室的數(shù)字雕刻機(jī)、激光切割機(jī)、3D打印機(jī)等數(shù)字化制造設(shè)備，對通用技術(shù)教師進(jìn)行了數(shù)字化技術(shù)培訓(xùn)，通過案例實(shí)操，幫助他們理解數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造的原理及一般流程。湛江市第四中學(xué)在必修一的木工工藝教學(xué)中就加入了激光切割機(jī)的使用，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)徽標(biāo)圖案，通過激光切割，速度快、精度高，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的熱情。

第三，以競賽促進(jìn)教師實(shí)踐技能全面發(fā)展。至今共舉辦通用技術(shù)教師設(shè)計(jì)與制作比賽五屆，共參賽60多人次。比賽作品有自行車工具包、彈射裝置、多功能筆筒、抗壓橋模、開瓶器等，比賽中用到的加工工藝涉及銅材加工、瓦楞紙加工、實(shí)木板和合成板加工等。每次比賽，老師都積極參與，甚至要求提前到比賽地訓(xùn)練準(zhǔn)備。賽前，有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師做技術(shù)講解，賽后，有全體觀賽通用技術(shù)同行的中肯點(diǎn)評。比賽是對教師實(shí)踐能力的綜合考查，同時(shí)也促進(jìn)了教師實(shí)踐技能的全面發(fā)展。

第四，舉行學(xué)生設(shè)計(jì)與制作作品評選活動。至今共舉行了四期學(xué)生設(shè)計(jì)與制作作品評選活動。根據(jù)科學(xué)性原則、創(chuàng)造性原則、技術(shù)性原則、實(shí)用性原則、藝術(shù)性原則等評價(jià)原則對學(xué)生作品進(jìn)行評審。對優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰，并編印《湛江市通用技術(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)與制作作品集》。通過學(xué)生作品的設(shè)計(jì)制作及評選活動，有效地激發(fā)了學(xué)生對通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望，發(fā)展了學(xué)生的技術(shù)思維，促使學(xué)生較好地感悟和內(nèi)化技術(shù)的思想和方法，提高了他們對技術(shù)的理解、應(yīng)用、改進(jìn)及決策等能力，有效地提高了其技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生作品的呱呱落地，離不開教師在背后的悉心付出，通過對學(xué)生參評作品的指導(dǎo)，間接地促進(jìn)教師自身實(shí)踐能力的提升，這就是教學(xué)相長的良性循環(huán)。

三、發(fā)揮骨干引領(lǐng)，推動學(xué)科穩(wěn)步發(fā)展

建立和培養(yǎng)一支高水平教師隊(duì)伍，是保證課程的生命力和可持續(xù)發(fā)展。教師課堂教學(xué)水平的提高不僅要靠自身的努力與同伴的幫助，更離不開骨干教師的示范引領(lǐng)。為此，我們建立兼職教研員機(jī)制，聘請了16名為骨干教師為湛江市通用技術(shù)學(xué)科兼職教研員。這些兼職教研員加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力，經(jīng)常深入到學(xué)校指導(dǎo)、研討，結(jié)對幫扶。在骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)下，全市通用技術(shù)教師教學(xué)水平不斷提升。

四、聚焦課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長

新一輪課程改革要求教師在教中學(xué)，在學(xué)中研，與新課程改革一起發(fā)展和成長。課題研究是學(xué)科教育科研重要工作，是提升學(xué)科教育品質(zhì)的關(guān)鍵所在，是學(xué)科良好發(fā)展的重要保證。幾年來，根據(jù)我市學(xué)科教育實(shí)際，大膽實(shí)踐，積極探索，以課題研究促進(jìn)通用技術(shù)學(xué)科建設(shè)，先后開展了《通用技術(shù)學(xué)生作品多元性評價(jià)研究》《通用技術(shù)“問題導(dǎo)學(xué)，多維互動”有效教學(xué)研究》《構(gòu)建“二位一體”通用技術(shù)地方課程資源整合研究》《通用技術(shù)學(xué)科技術(shù)素養(yǎng)評估研究》《技術(shù)課程背景下構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究》等5項(xiàng)省級教育科研項(xiàng)目研究。其中，重點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)。通過課題研究，理清思路，尋找通用技術(shù)教學(xué)的突破口，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，從而推進(jìn)教師專業(yè)化成長。

綜上所述，在通用技術(shù)學(xué)科的建設(shè)與實(shí)踐中，通過加強(qiáng)常規(guī)課堂的教學(xué)，進(jìn)行基本功比賽，注重教師基本實(shí)踐技能的操作，聚焦課題研究，促進(jìn)了教師實(shí)踐技能的全面發(fā)展。E86016DB-1FC8-4E44-8A04-087AD115D804