劉振剛

一、樹(shù)立文化自信，提高學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感

要幫助學(xué)生樹(shù)立文化自信，滲透家國(guó)情懷，首先要提高學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感，民族認(rèn)同感也是民族認(rèn)同意識(shí)，即民族認(rèn)同性。它是“同一民族的人感覺(jué)到大家是同屬于一個(gè)人們共同體的自己人的這種心理”。要樹(shù)立學(xué)生的文化自信，首先必須要提高學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感，一個(gè)學(xué)生如果對(duì)自己的民族不認(rèn)同，沒(méi)有歸屬感，不能對(duì)自己的民族有積極正面的評(píng)價(jià)，如何去樹(shù)立文化自信？更談不上去培養(yǎng)家國(guó)情懷了。而提高民族認(rèn)同感，前提就是要讓學(xué)生知道中國(guó)的歷史，中華民族從何而來(lái)，需要教師在平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生知道中國(guó)悠久的歷史，我們中華民族的來(lái)源和組成，對(duì)學(xué)生滲透中華民族共同體的認(rèn)識(shí)，我們的中華民族歷史悠久，海內(nèi)外的華人都是炎黃子孫，我們有著共同的祖先、共同的根脈，中華民族是由多民族構(gòu)成的一個(gè)命運(yùn)共同體，中華民族大家庭的命運(yùn)休戚與共。

所以在講授《兩漢的科技和文化》這一課時(shí)，在分析兩漢科技和文化取得繁榮之前，首先就需要讓學(xué)生了解在中國(guó)廣袤的大地上，從元謀人的出現(xiàn)，到三皇五帝的傳說(shuō)再到秦始皇統(tǒng)一中國(guó)，再到兩漢時(shí)期統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展，中華民族生生不息，創(chuàng)造了燦爛的中華文明。兩漢時(shí)期，我國(guó)的科技文化出現(xiàn)繁榮的原因，也是中華民族不斷交融、不斷發(fā)展，所有中華民族兒女共同努力的結(jié)果，我們每個(gè)中華同胞都要對(duì)中華民族有歸屬感、認(rèn)同感，了解中華民族優(yōu)秀的文化和民族精神。

二、樹(shù)立文化自信，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族的自豪感

要幫助學(xué)生樹(shù)立文化自信，滲透家國(guó)情懷，提高學(xué)生的民族自豪感也非常重要，民族自豪感是文化自信的重要表現(xiàn)，民族自豪感的增強(qiáng)會(huì)提升學(xué)生的文化自信，同時(shí)對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)也非常重要，學(xué)生對(duì)自己民族有深厚的感情、有強(qiáng)烈的歸屬感后，對(duì)自己的民族有深深的自豪感，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)民族、國(guó)家的情感，可以進(jìn)一步樹(shù)立文化自信，厚植學(xué)生深深的家國(guó)情懷，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大，最終是要有強(qiáng)大的國(guó)民素質(zhì)，徹底的說(shuō)是強(qiáng)大的民族自尊心、自信心和自豪感。它是由一系列國(guó)家實(shí)力和塑造工程來(lái)達(dá)到的，沒(méi)有強(qiáng)大的民族自尊自信心，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展必然會(huì)受到影響，所以在平時(shí)的歷史教學(xué)中，要讓學(xué)生知道我們中華民族在五千多年的文化史中，成就突出，一度長(zhǎng)期領(lǐng)先世界，作為每個(gè)中華同胞應(yīng)該由衷的感到驕傲和自豪，歷史教師可以利用歷史課特有的資源優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生展示中華民族的文明成果，讓學(xué)生充分了解中華民族歷史上創(chuàng)造出來(lái)燦爛文明。

因此在本課的教學(xué)中，教師充分地向?qū)W生展示了中國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明、張仲景和華佗的醫(yī)學(xué)成就、史學(xué)的重要成就、中國(guó)道教的產(chǎn)生和佛教在中國(guó)的發(fā)展，讓學(xué)生深刻的感受到中華民族曾經(jīng)在世界上遙遙領(lǐng)先，創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的科技和文化成果，為世界的文明進(jìn)程作出了突出的貢獻(xiàn)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

三、樹(shù)立文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感

學(xué)生堅(jiān)定了文化自信，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，就需要培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感，家國(guó)情懷重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家有高度責(zé)任感?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，“國(guó)家興亡匹夫有責(zé)”，這些都是有民族責(zé)任感的典型表現(xiàn)，樹(shù)立了文化自信，每個(gè)中華同胞心中還要想著祖國(guó)和人民，想著為國(guó)家強(qiáng)盛，盡好我們自己職責(zé)，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之？”當(dāng)國(guó)家遇到危難，我們要挺身而出，盡到自己的民族責(zé)任，這樣才是有真正有家國(guó)情懷的中華兒女，歷史上青史留名的仁人志士，都是在民族危難時(shí)刻，勇于承擔(dān)民族責(zé)任的結(jié)果，而那些遺臭萬(wàn)年的民族敗類，都是背棄民族大義，貪圖個(gè)人利益的結(jié)果。歷史課的教學(xué)，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感，一個(gè)從學(xué)生時(shí)代就有強(qiáng)烈民族責(zé)任感的學(xué)生，將來(lái)必定是國(guó)家的棟梁。而民族責(zé)任感就是我們每一個(gè)中華同胞都要承擔(dān)自己的責(zé)任，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出自己的貢獻(xiàn)，國(guó)家孕育了個(gè)人，個(gè)人也要為國(guó)家盡職盡責(zé)。

在這一的課教學(xué)中，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂探究問(wèn)題：兩漢繁榮的科技和文化的基礎(chǔ)是什么？學(xué)生回答：是統(tǒng)一的多民族國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展和鞏固。在肯定學(xué)生回答后，我進(jìn)一步提出問(wèn)題：兩漢期間，國(guó)家也出現(xiàn)過(guò)混亂的狀況，民生凋敝。東漢末年又出現(xiàn)了軍閥割據(jù)，如果你生活在這樣的時(shí)期，你將如何承擔(dān)自己的民族責(zé)任？學(xué)生回答多種多樣，其中有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“要盡自己最大的努力，為中華民族的大統(tǒng)一做出貢獻(xiàn)”，教師肯定了該同學(xué)生的回答，并進(jìn)一步引導(dǎo)：中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，統(tǒng)一始終是中華民族發(fā)展的主旋律，不同時(shí)期、不同年代的中華兒女都有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一，并為國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，每個(gè)人能力有大小，但都要有民族責(zé)任感，能力大可以多為國(guó)家做貢獻(xiàn)，即使是能力很小的普通民眾，盡自己最大的努力，做好自己的本職工作，承擔(dān)自己社會(huì)角色的責(zé)任，也是為國(guó)家在做貢獻(xiàn)。

四、樹(shù)立文化自信，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行中華文化

樹(shù)立文化自信，滲透家國(guó)情懷，提高了學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感、增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感、培養(yǎng)了學(xué)生的民族責(zé)任感后，還需要引導(dǎo)學(xué)生積極地踐行中華優(yōu)秀文化。中華文化對(duì)于社會(huì)主義建設(shè)、社會(huì)的和諧發(fā)展、社會(huì)道德體系的完善發(fā)展、法治社會(huì)的進(jìn)步都具有重要的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生在樹(shù)立文化自信的基礎(chǔ)上，積極踐行中華文化。

要引導(dǎo)學(xué)生積極踐行中華文化，必須要讓學(xué)生全面、辯證、客觀的認(rèn)識(shí)中華文化，比如在這一課的教學(xué)中，有關(guān)于很多中醫(yī)成就的分析，里面有中醫(yī)的治療方法、中醫(yī)的藥材、中醫(yī)的醫(yī)學(xué)體操，教師在分析時(shí)，可補(bǔ)充資料，讓學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)到，中醫(yī)一方面是大量直接經(jīng)驗(yàn)的積累，很多沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)驗(yàn)證，有部分不科學(xué)現(xiàn)象，但同時(shí)有些中醫(yī)的治療方法和中藥材經(jīng)過(guò)時(shí)代的檢驗(yàn)和驗(yàn)證后，很多具有非常好治療效果，值得我們?nèi)ゴ罅霌P(yáng)，可以結(jié)合屠呦呦制成“青蒿素”的例子，讓學(xué)生知道在科學(xué)辯證的基礎(chǔ)上弘揚(yáng)中醫(yī)，就是一種正確地踐行中華文化的方式。

十九大報(bào)告指出“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興。要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”所以，在日常的歷史教學(xué)中，歷史教師需要通過(guò)多種素材和方法，讓學(xué)生樹(shù)立文化自信，提高學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感，讓學(xué)生積極踐行中華文化，堅(jiān)持立德樹(shù)人，為學(xué)生的終生發(fā)展和持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。積極落實(shí)歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，不斷厚植學(xué)生的家國(guó)情懷。