金偉

摘?要：在世界一流高校教學(xué)中，以運(yùn)動(dòng)學(xué)為第一必修課更利于人員的培養(yǎng)，在運(yùn)動(dòng)學(xué)科中不單純是提高學(xué)生體魄，可以改善學(xué)生的身心水平，同時(shí)也要對(duì)大學(xué)生自身進(jìn)行品德素質(zhì)教育，不但可以培養(yǎng)大學(xué)生自身的集體主義人格價(jià)值觀，還可以負(fù)責(zé)意志和公道正義奉獻(xiàn)精神等核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。針對(duì)此，本文將針對(duì)"一流大學(xué)專業(yè)"的建設(shè)條件下大學(xué)通過體育鍛煉課堂教學(xué)滲入道德開展研究，并從以立德樹人精神鑄就道德之魂、針對(duì)大學(xué)在運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)中滲入道德開展研究，并提供了一些滲入道德的最佳優(yōu)化途徑.，以此指導(dǎo)高校運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)我校大學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校體育;教學(xué)滲透德育;影響因素分析;途徑

在"一流大學(xué)"建設(shè)歷史背景下，體育運(yùn)動(dòng)課程除有針對(duì)性的提升我們大學(xué)生自身的體魄之外，還需要能夠主動(dòng)地培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)毅不拔的心志與品格，這樣更加有助于大學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)健康的習(xí)慣，從而有效的增強(qiáng)自己應(yīng)對(duì)社會(huì)的能力，這就要求在體育運(yùn)動(dòng)課程中不斷的進(jìn)行德育教學(xué)內(nèi)容的滲透，從而有效的提升大學(xué)生自身的思維能力。通過在一流本科之中進(jìn)一步完善體育的教學(xué)，從而有效的培養(yǎng)出更多國(guó)家具有強(qiáng)健體魄的、能充分適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才。

一、以立德樹人鑄就教育之魂

當(dāng)前堅(jiān)持以"樹人"作為學(xué)校教育實(shí)踐活動(dòng)的核心內(nèi)容，以"立德"為學(xué)校教育實(shí)踐活動(dòng)的基石。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)科也是實(shí)施品德課堂教學(xué)的重要載體，在國(guó)家"一流本科生"工程建設(shè)歷史背景下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)學(xué)科革新，首先要做的便是在課堂教學(xué)當(dāng)中，貫徹"立德樹人"的基本要求，力爭(zhēng)達(dá)到以德為先，教課育德為本。正是所謂"做事先有人"，促進(jìn)他們自身意志力的培養(yǎng)，形成敢于拼搏堅(jiān)韌的思想意志品德等。除了促進(jìn)培訓(xùn)學(xué)生樹立崇高的社會(huì)主義國(guó)家政治理想，同時(shí)本科生思維活潑，且可塑性較高，而大學(xué)運(yùn)動(dòng)選修課則具有較豐富的文化教育思想，具有社會(huì)化，活動(dòng)參與度強(qiáng)等特點(diǎn)，在大學(xué)運(yùn)動(dòng)講授階段中強(qiáng)化了思維與教育理想的互相傳遞[1]。

二、高校體育教學(xué)中滲透德育的影響因素

（一）來(lái)自社會(huì)大環(huán)境的影響

當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)大環(huán)境下，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)的逆向效果嚴(yán)重沖擊著我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生自身的世界觀、人生觀和價(jià)值理念。根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料表明，"個(gè)性努力、自身滿足"成為不少學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向，有些學(xué)生逐漸陷入人生迷茫、道德困惑。道德理念模糊缺失的困境。許多學(xué)生從--進(jìn)校就開始關(guān)心就業(yè)提問，壓力比較大，出現(xiàn)了消沉狀態(tài)[2]。導(dǎo)致部分學(xué)生在體育課堂上表現(xiàn)消沉，不愿意參與團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)，團(tuán)體觀念淡漠，甚至于個(gè)體學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況，極大地影響了體育教學(xué)的德育。近年來(lái)，國(guó)家十分重視進(jìn)行教育學(xué)生的品德，"立德樹人"及"職業(yè)道德師風(fēng)"的建設(shè)。不過，由于體育運(yùn)動(dòng)選修課歷來(lái)都被一個(gè)社團(tuán)看做是副專業(yè)，往往有著偏向，而不予重視，更別說在體育運(yùn)動(dòng)選修課中品德的課堂教學(xué)上，這就也無(wú)益于在體育運(yùn)動(dòng)選修課中品德的開展。

（二）、來(lái)自體育教學(xué)和體育教師因素的影響

1、教學(xué)時(shí)對(duì)德育的執(zhí)行力度不足

由于體育運(yùn)動(dòng)課程的新變革，大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)在課程教材、內(nèi)容、方式以及評(píng)價(jià)等方面有了很大變化體育課逐步由學(xué)校的技術(shù)掌握變?yōu)閷W(xué)校的興趣訓(xùn)練。但是，在體育課堂教學(xué)實(shí)際中經(jīng)常出現(xiàn)老師過分關(guān)注于學(xué)生的技術(shù)掌握等情況而忽略教育的實(shí)際屬性，因此體育課程中也就很難把握"體育"的實(shí)質(zhì)，甚至無(wú)法進(jìn)行德育[3]。

2、體育教師對(duì)德育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)

教育觀念和思想也直接決定了教學(xué)改革的成功與失敗，按照傳統(tǒng)，中國(guó)高校體育教學(xué)都是單純的跑、跳、投等，在中國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中體育教育一直處在相當(dāng)尷尬的地位，不少老師對(duì)學(xué)校內(nèi)"德"的培育也缺少了相應(yīng)的關(guān)注，把所有精力都聚焦在培養(yǎng)學(xué)生的體育技術(shù)等方面上，卻忽略了對(duì)學(xué)生的德育教育。

（三）、來(lái)自家庭和大學(xué)生自身因素的影響

目前很多大學(xué)同學(xué)出現(xiàn)上課遲、缺課等現(xiàn)象。這就更不利體育課程的進(jìn)行，也不利品德素質(zhì)教育的培養(yǎng)。而現(xiàn)代的青年大學(xué)生多是獨(dú)生子女，是家里的大龍鳳，在家父母寵愛有加，百般溺愛，生活百依千順，甚至沒有完全自主生存的能力。當(dāng)學(xué)生們一旦步入大學(xué)，便遠(yuǎn)離家人，逐漸脫離家人，當(dāng)所生活的環(huán)境變了，便會(huì)手足無(wú)措，以自己為中心的集體意識(shí)強(qiáng)烈，但價(jià)值觀念卻趨于功利化，在體育課上便表現(xiàn)為團(tuán)結(jié)合作意識(shí)能力很差、沒有集體榮譽(yù)感等，這給學(xué)校德育工作造成了許多影響[4]。

三、加強(qiáng)體育德育教育的途徑

（一）加強(qiáng)高校體育教學(xué)德育建設(shè)

1、注意不同課程對(duì)大學(xué)生品行素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生的不同影響

中國(guó)高校運(yùn)動(dòng)課程主要是以不同的運(yùn)動(dòng)公共服務(wù)工程項(xiàng)目為載體展開課程的，而不同的運(yùn)動(dòng)公共服務(wù)工程項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生的人格品質(zhì)訓(xùn)練產(chǎn)生了不同方面影響。如籃球.操舞類，能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生在與團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中會(huì)凝聚協(xié)同，加深學(xué)生之間的感情，從而有利于培育學(xué)生的團(tuán)體主義奉獻(xiàn)精神與協(xié)調(diào)能力。拳術(shù)類則能夠有助于大學(xué)生在體會(huì)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成優(yōu)秀的心靈道德品格，進(jìn)而養(yǎng)成正確的世界觀和價(jià)值觀。中長(zhǎng)跑類則需要培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)人體不適應(yīng)狀況時(shí)，養(yǎng)成堅(jiān)毅不拔的堅(jiān)強(qiáng)意志。所以，為了要更好地在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中滲透德育教學(xué)課程，在選擇體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，就必須按照中國(guó)大學(xué)生的心智健康發(fā)展水平程度來(lái)選擇合適的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)，以便于達(dá)到德育教學(xué)學(xué)科和體育運(yùn)動(dòng)的有效融入[5]。

2、結(jié)合傳統(tǒng)體育課程組織和教學(xué)方法，積極進(jìn)行對(duì)德育教育的滲透

第一，要注意對(duì)運(yùn)動(dòng)器具的領(lǐng)取，利用以及歸還與愛惜，這也是學(xué)校運(yùn)動(dòng)課程的一個(gè)主要內(nèi)容，以提高同學(xué)們的勞動(dòng)意識(shí);第二，建立了嚴(yán)格的課堂規(guī)則，這既是為了完成課堂任務(wù)的需要，該階段也是為了對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行文明禮貌和組織紀(jì)律的教學(xué)過程，以教育大學(xué)生們遵紀(jì)守法;第三，在分析與研討問題時(shí)，作為體育教師必須及時(shí)對(duì)學(xué)生們提出建議，善始善終，培育他們的敬學(xué)精神并進(jìn)行課堂總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，以優(yōu)化課堂。

（二）樹立良好的師德，更好的規(guī)范體育教師的言行舉止

1、樹立良好的師德

運(yùn)動(dòng)師資崗位除要教授運(yùn)動(dòng)技術(shù)以外，還要做好對(duì)大學(xué)生的思想政治教學(xué)管理工作，有針對(duì)性的提高學(xué)生光榮感.職業(yè)責(zé)任心，有效的幫助學(xué)生們進(jìn)一步形成更加良好的世界觀和價(jià)值理念，并且能夠有效的激發(fā)學(xué)生自身的高遠(yuǎn)意志，為恢復(fù)中華事業(yè)奉獻(xiàn)自己力量，所以，在校園之中的運(yùn)動(dòng)師資崗位中不但要提高學(xué)生的專門技術(shù)，更要以身作則，為社會(huì)造就"德智體兼?zhèn)?的人才，這就需要樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)。"職業(yè)道德"是高校教師的職業(yè)素養(yǎng)，高校體育專業(yè)課不但需要教師能夠具有過硬的學(xué)科專業(yè)索養(yǎng)，與此同時(shí)，需要其是一個(gè)職業(yè)素養(yǎng)高尚的人，以優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)、品格、人格魅力去影響和教育學(xué)生。在課程應(yīng)用過程中，體育老師的思想品質(zhì)與言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，通過良好的行為規(guī)范與體育老師的工作態(tài)度，從而塑造一個(gè)良好的人物形象，并通過生動(dòng)活潑的教育意義語(yǔ)言，把良好的思想與高雅的文化情操傳授給學(xué)生[6]。

2、規(guī)范體育教師的言行舉止

老師自身的言傳身教才是整個(gè)教育之中最有效的一種方式，為了能夠更好的對(duì)學(xué)生做好德育方面的教育，老師需要起到榜樣的作用，學(xué)生接受了老師良好形象，才會(huì)更認(rèn)真地吸收教師所傳授的東西，并能夠有效的落實(shí)對(duì)老師的要求。從而建立一個(gè)良好形象首先要在生活中嚴(yán)格限制自己，注重在工作過程中的積極態(tài)度，在平時(shí)也要不斷的充實(shí)自己，并進(jìn)一步提升自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。因此需要營(yíng)造一種公平的學(xué)習(xí)氣氛，保持教育公平公正公開，師生之間彼此尊敬，相互配合，從而營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的氣氛，在這個(gè)氣氛的影響下，學(xué)生們就會(huì)不自覺的去學(xué)習(xí)、效仿教師之間的交往模式，也是對(duì)學(xué)校的另一個(gè)教育。

3、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的教師作為在本校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中進(jìn)行德育教學(xué)的最主要渠道，在本校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)進(jìn)行中，作為體育教師必須很有意識(shí)地搞好與培訓(xùn)學(xué)生相互之間的溝通和互動(dòng)性，同時(shí)行為得體。話語(yǔ)情感真摯，并借此來(lái)直接影響學(xué)生，積極營(yíng)建愉快、和睦的課堂氛圍。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，我校體育選修課活動(dòng)作為進(jìn)行思想道德教育傳播的途徑，在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想道德文化教育中，可以充分發(fā)揮關(guān)鍵的意義。在進(jìn)行高效率的運(yùn)動(dòng)授課進(jìn)行德育滲入時(shí)，首先要掌握好自主性、內(nèi)化性等院校運(yùn)動(dòng)授課德育滲入的基本原則，通過利用授課常規(guī)方式進(jìn)行思想品德教育滲入和開展多姿多彩的業(yè)余文化活動(dòng)進(jìn)行思想品德教育滲入。而通過對(duì)上述院校運(yùn)動(dòng)授課德育滲入方式的合理利用，就必然可以增強(qiáng)院校運(yùn)動(dòng)授課思想品德滲入的教育實(shí)效性，從而提升我國(guó)高校生的思想道德素養(yǎng)水平。

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