盧興治

片段一

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

——朱自清《背影》

片段二

清晨，窗紙微微透白，萬籟俱寂，嘹亮的喇叭聲，破空而來。我忽然想起了白天在一本貼照簿上所見的第一張，銀白色的背景前一個(gè)淡黑的側(cè)影，一個(gè)號(hào)兵舉起了喇叭在吹，嚴(yán)肅，堅(jiān)決，勇敢，和高度的警覺，都表現(xiàn)在小號(hào)兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上邊。我贊美這攝影家的藝術(shù)，我回味著，我從當(dāng)前的喇叭聲中也聽出了嚴(yán)肅，堅(jiān)決，勇敢，和高度的警覺來，于是我披衣出去，打算看一看?？諝夥浅Ｇ遒?，朝霞籠住了左面的山，我看見山峰上的小號(hào)兵了。霞光射住他，只覺得他的額角異常發(fā)亮。

——茅盾《風(fēng)景談》

人物造型法是描繪人物形象的一種寫作方法。它通過捕捉人物在短暫的時(shí)間里表現(xiàn)出來的動(dòng)作姿勢(shì)，進(jìn)行雕塑式的描繪，使之產(chǎn)生視覺形象，具有立體感。運(yùn)用人物造型法，要求選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞，對(duì)人物作靜態(tài)的或動(dòng)態(tài)的描寫。要使人物形象能像浮雕般顯現(xiàn)于讀者眼前，就要選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞，對(duì)人物的動(dòng)作姿勢(shì)進(jìn)行造型式的描述。

片段一細(xì)致描述了父親過鐵道爬月臺(tái)的動(dòng)作，先是“蹣跚地走”，再是“慢慢探”；爬那邊月臺(tái)時(shí)，先是兩手“攀”，再是兩腳“縮”，而后身子“傾”，竭力寫父親的艱難。運(yùn)用一連串含義不同的動(dòng)詞，描述了人物的動(dòng)作姿勢(shì)，凸顯出這位慈父的性格特征。

片段二中，作者先寫喇叭聲，未見其人，先聞其聲，再聯(lián)系貼照簿上號(hào)兵的側(cè)影，讓人想象出這位充滿朝氣和活力的小號(hào)兵的形象。作者從喇叭聲中聽出“嚴(yán)肅，堅(jiān)決，勇敢，和高度的警覺”。然后小號(hào)兵正式出現(xiàn)——清冽的空氣，絢麗的朝霞，秀美的山峰，映襯出一個(gè)英姿颯爽的小號(hào)兵形象。

【仿寫片段一】

昏暗的燈光下，母親坐在桌子前，桌上擺放著一只鞋底。母親一只手拿著鞋底，一只手拿著一枚針。針眼上穿著一根細(xì)細(xì)的棉線。她用力把針對(duì)著鞋底，針屁股在中指的針托上使勁兒一頂，針便穿過鞋底。就這樣，一針接著一針，很快，鞋底上就出現(xiàn)了一圈圈密密麻麻的線。

（李 娜）

【仿寫片段二】

數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室，站在講臺(tái)前，放下手中的三角尺和圓規(guī)，眼睛掃視教室的每個(gè)角落。接著，他迅速轉(zhuǎn)過身，面朝黑板，拿起一支粉筆，高舉右手，在黑板上輕輕一畫，一個(gè)圓就出現(xiàn)在黑板上。

（王 堃）

【仿寫片段三】

他立刻接過球，一手拍著球，一手護(hù)著球，兩只眼睛一眨不眨地盯著對(duì)方。他運(yùn)著球，從對(duì)方球員的縫隙里穿過去，快到籃板下時(shí)，忽然一個(gè)轉(zhuǎn)身，雙腳跳起，身子向上騰起，一個(gè)鯉魚翻身，將球投向籃圈。說時(shí)遲，那時(shí)快，球在籃圈的邊緣轉(zhuǎn)了幾圈，進(jìn)入了筐里。

（李 佳）

【仿寫片段四】

吃過晚飯，父親從椅子上站立起來，懶洋洋地走到客廳的沙發(fā)上，一屁股坐下，身子斜靠在沙發(fā)背上，瞇著眼睛。一會(huì)兒，父親直起腰，從茶幾上拿起一張當(dāng)日的報(bào)紙，抬了抬眼鏡，仔細(xì)地看了起來?？戳艘粫?huì)兒，他把報(bào)紙丟到一邊，拿起茶幾上那只發(fā)黃的茶杯，抿了一口，隨即放下杯子，從上衣的衣兜里摸出一盒煙，再掏出一個(gè)打火機(jī)，“咔嚓”一聲，點(diǎn)燃了一支煙，深深地吸了一口，繼續(xù)癱坐在沙發(fā)上。

（張亦慧）