薛志華

學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開作業(yè)，但作業(yè)對部分學(xué)生來說往往不是學(xué)有所進(jìn)的欣喜，而是苦不堪言的負(fù)擔(dān)。“雙減”背景下，為學(xué)生的學(xué)業(yè)減負(fù)提質(zhì)已成為學(xué)校教育的一個(gè)新課題。我們在探討這一課題時(shí)，首先想到的是創(chuàng)新家校作業(yè)形式。作為數(shù)學(xué)教師，我嘗試把數(shù)學(xué)作業(yè)與心語日記結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。其次是增進(jìn)家校溝通交流。要讓更多的家長參與到學(xué)校教育中，一來及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，二來給教學(xué)出謀劃策，為學(xué)校特色發(fā)展建言獻(xiàn)策。

一、主動(dòng)交流，形成共識

心動(dòng)不如行動(dòng)，教師與家長交流要主動(dòng)。于是，我把寫數(shù)學(xué)心語日記的想法與家長進(jìn)行了交流。一部分家長表示贊同，覺得寫數(shù)學(xué)心語日記不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還能提高語言組織和表達(dá)能力，有助于他們寫作水平的提高，可謂是一舉多得。另一部分家長則表示反對，他們認(rèn)為，班上部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績本就不好，如果再讓他們?nèi)憯?shù)學(xué)心語日記，弄不好會適得其反，讓其產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

交流就是把窗戶打開，讓陽光進(jìn)來。聽了正反兩方家長的意見，我覺得他們說得都有一定的道理。但我還是順應(yīng)了大多數(shù)家長的意愿，嘗試著心語日記的應(yīng)用研究。為了激發(fā)學(xué)生對心語日記的興趣，我并沒有立馬讓他們?nèi)?，而是從“說”上下功夫，先做好一些鋪墊。只有會說了，才有可能會寫，這一想法得到了大多數(shù)家長的贊同與支持。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力呢？一是在教學(xué)新課時(shí)，讓學(xué)生多說自己對新知識的理解;二是在解決問題時(shí)，讓學(xué)生多說自己簡便而有效的解題思路;三是在討論交流時(shí)，讓學(xué)生多說自己的奇思妙想;四是在訂正作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生多說為什么要這樣訂正。在交流過程中，教師要抓住一切有利時(shí)機(jī)，重視對學(xué)生進(jìn)行“說”的訓(xùn)練，達(dá)到以說促思的目的，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使更多的學(xué)生在不同層面上滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。

在培養(yǎng)學(xué)生想說、敢說、愛說和會說的同時(shí)，班上的學(xué)風(fēng)也有了明顯的改善，越來越多的學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)。在與家長的交流過程中，他們不斷地向我展示學(xué)生在家時(shí)的狀況：“老師，我告訴你一個(gè)秘密，最近，孩子回來會主動(dòng)跟我交流了?！薄白罱欢螘r(shí)間，孩子做作業(yè)時(shí)，問的問題變少了，正確率提高了。”“我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子現(xiàn)在越來越喜歡學(xué)習(xí)了，改掉了貪玩的壞毛病?！薄?/p>

二、家校合力，攜手共育

家校攜手，架起了家校合作育人的橋梁，增進(jìn)了教師與家長之間的信任與了解。同時(shí)，我也收獲了很多有價(jià)值的信息，為教學(xué)改革提供了豐富的資源，明晰了工作方向，獲得了很多支持與幫助。

當(dāng)我第一次布置心語日記時(shí)，班上的學(xué)生恰似丈二和尚——摸不著頭腦，一臉迷惘。但出于好奇，大家還是想要試一試。第二天早上，我就收到了學(xué)生發(fā)來的“第一代作品”。在這些作品中，我發(fā)現(xiàn)了一些令我意想不到的問題：有的學(xué)生只寫了幾句話，有的學(xué)生干脆從上課寫起，一直寫到下課。面對這些不盡如人意的作品，我沒有氣餒，認(rèn)為學(xué)生第一次寫心語日記，有點(diǎn)迷茫，也算正常。

同時(shí)，教師也可以嘗試心語日記的寫作。一要精心準(zhǔn)備，做到腦中有綱（標(biāo)準(zhǔn)）、目中有人（學(xué)生）、胸中有數(shù)（差異）、手中有法（技巧）;二要家校攜手，家校協(xié)同能增進(jìn)教師對學(xué)生的了解，有的放矢地進(jìn)行教育引導(dǎo)，而家長則能在與教師的交流中更新教育理念，逐步學(xué)會和掌握科學(xué)育兒的方法。

只有家校積極聯(lián)動(dòng)，才能形成育人合力，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也像語文課那樣充滿詩情畫意般的美麗，令學(xué)生心馳神往。

三、多維互動(dòng)，有效延伸

兩個(gè)星期過去了，我很欣慰地收到了學(xué)生的“第二代作品”。在這些作品中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生有了明顯的進(jìn)步，但還有一部分學(xué)生的作品仍不理想。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能寫出有一定質(zhì)量的心語日記，我又在班上進(jìn)行了進(jìn)一步的指導(dǎo)和引領(lǐng)，并號召家長通力協(xié)作，于是，學(xué)生的優(yōu)秀作品不斷地涌現(xiàn)出來。

例如，小奧寫下一篇紅色心語日記《尋訪紅色足跡，陶冶愛國情操》。日記中，小奧一家四口要去參觀聶榮臻紀(jì)念館，路程12公里，他們用手機(jī)在網(wǎng)上租車。甲店：總價(jià)打八八折，三公里內(nèi)不收費(fèi)，超過三公里后每公里收費(fèi)3.2元。乙店：五公里內(nèi)不收費(fèi)，超過五公里后每公里每人收費(fèi)0.8元。小奧經(jīng)過計(jì)算發(fā)現(xiàn)，選擇甲店要花費(fèi)（12-3）×3.2×88%=25.344（元），選擇乙店要花費(fèi)0.8×4×（12-5）=22.4（元），很顯然，選擇乙店更劃算。

人的活動(dòng)如果有理想的鼓舞，就會不斷取得成功。這是小奧第一次寫心語日記，而且還要突出愛國主義教育這一主題，有很大的難度，但她在我的鼓勵(lì)下，不畏艱難，最終交出了一份滿意的答卷。令她沒有想到的是，這篇心語日記竟在全國第八屆“數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)”征文比賽中獲了一等獎(jiǎng)，原文已發(fā)表在今年的《數(shù)學(xué)小靈通》第一、二期上。收獲了意外驚喜的小奧，對自己的學(xué)習(xí)充滿了信心。這篇心語日記的成功，既有小奧的思考與智慧，也有家長的引導(dǎo)與付出，軍功章上有小奧的一半，也有家長的一半。

家長積極營造良好的育人環(huán)境，能為學(xué)生的心語日記提供源頭活水，不斷增添學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力。教師在與家長的交流過程中，及時(shí)引導(dǎo)并提供一些賽事信息，為學(xué)生的成長搭建更多的展示平臺，給心語日記注入了新活力。透過心語日記，我們發(fā)現(xiàn)家校積極配合，能內(nèi)化學(xué)生的修養(yǎng)，讓他們在精神上受到洗禮，在思想上得到熏陶。這是家校協(xié)同育人的有效體現(xiàn)，也是落實(shí)“雙減”政策的有力見證。心語日記的應(yīng)用研究必將給學(xué)生的成長烙上生命的底色！

創(chuàng)新家校作業(yè)形式，一是改變了傳統(tǒng)意義上的分科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間的跨界整合;二是順應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成長規(guī)律，能夠幫助他們茁壯成長;三是凝聚了家長與教師的智慧，將教育的作用發(fā)揮到最大化。

教育需要家校在理念上融合、目標(biāo)上統(tǒng)一、方式上交匯。家庭和學(xué)校之間建立協(xié)同共育的良好關(guān)系，有利于增強(qiáng)家庭教育功能，有利于提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，更有利于促進(jìn)社會和諧發(fā)展。讓家庭與學(xué)校手牽手，家長與教師肩并肩，一起努力，一起向未來！