蔡芊 毋昆

鄭州市鄭東新區(qū)康平小學(xué)積極推進(jìn)家校共育工作，通過家校共育數(shù)字平臺(tái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生觀看專家講座、做好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒方法，解決育兒困惑，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，實(shí)現(xiàn)了家校聯(lián)動(dòng)、協(xié)同育人。

二（5）班 王笑

在使用家校共育數(shù)字平臺(tái)過程中，我們參加的主要有專家講座和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)兩方面。

在講座和活動(dòng)前，我總會(huì)提前梳理重點(diǎn)內(nèi)容，將主要信息列舉出來，發(fā)到家長(zhǎng)微信群，充分利用家長(zhǎng)委員會(huì)定期匯報(bào)班級(jí)完成情況，組織家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)筆記、心得感悟等。圍繞專家講座和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展研討會(huì)，關(guān)注個(gè)體發(fā)展需求，探討如何幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣等，聯(lián)合教師和家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)幫助特殊學(xué)生健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)通過親身參與，充分認(rèn)識(shí)到了家校共育數(shù)字平臺(tái)的指導(dǎo)意義。

家校共育在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間都可以進(jìn)行，比如家長(zhǎng)在放學(xué)路隊(duì)接孩子時(shí)，或是私下問我學(xué)生的相關(guān)問題時(shí)，都是家校共育的良好契機(jī)。聚力創(chuàng)造合力，進(jìn)而成就學(xué)生，通過家校共育數(shù)字平臺(tái)，我們的家長(zhǎng)越來越重視家庭教育，家長(zhǎng)的整體素質(zhì)逐步提升。未來，我將與家長(zhǎng)在家校共育之路上攜手同行，一起靜待花開。

三（4）班 喬春會(huì)

對(duì)教師而言，家校共育數(shù)字平臺(tái)中的專家講座帶來了豐富的育人案例，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，以便在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，為其提供行之有效的教育方法。

對(duì)學(xué)生而言，家校共育數(shù)字平臺(tái)結(jié)合不同年齡學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和思維水平，提供社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。尤其是低年級(jí)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成，既培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，又密切了親子關(guān)系。

對(duì)家長(zhǎng)而言，平臺(tái)提供的專家講座帶來了干貨滿滿的育人方法。每周觀看專家講座后，我會(huì)安排幾名學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)在班級(jí)群里探討學(xué)習(xí)感悟，帶動(dòng)其他家長(zhǎng)參與討論、分享。在相互交流中，許多家長(zhǎng)學(xué)到了實(shí)用的育人知識(shí)。通過這個(gè)方法，絕大多數(shù)家長(zhǎng)養(yǎng)成了自覺觀看專家講座、主動(dòng)分享感悟的良好習(xí)慣。

五（1）班 邵俊俊

家校共育工作沒有捷徑，必須盡心盡力去做。在引導(dǎo)家長(zhǎng)使用家校共育數(shù)字平臺(tái)方面，可選用平臺(tái)中解決家長(zhǎng)育兒困惑的優(yōu)秀案例，引導(dǎo)家長(zhǎng)親身參與平臺(tái)活動(dòng)，在一次次實(shí)踐中加深對(duì)平臺(tái)的了解，取得家長(zhǎng)廣泛認(rèn)同。

在每周專家講座和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開始前，我會(huì)在班級(jí)群里發(fā)接龍?zhí)嵝鸭议L(zhǎng)觀看，對(duì)沒有完成接龍的家長(zhǎng)，我再電話通知觀看，并將每周平臺(tái)使用情況截圖發(fā)到班級(jí)群。同時(shí)，我在班級(jí)群里分享自己的學(xué)習(xí)感悟，每次組織1到2位家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)心得，以此帶動(dòng)其他家長(zhǎng)積極參與，保證班級(jí)平臺(tái)使用率達(dá)到100%。隨著對(duì)平臺(tái)更深入的了解和認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)都能主動(dòng)觀看專家講座和完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

五（6）班 李煜

我認(rèn)為家庭教育對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不可估量的作用，家長(zhǎng)的人生觀、價(jià)值觀會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極為深刻的影響。學(xué)校教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著引領(lǐng)和促進(jìn)的作用。如果把家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來，其實(shí)就像兩只腳共同努力向前，學(xué)生成長(zhǎng)的步伐也會(huì)邁得更快更穩(wěn)。

家校共育數(shù)字平臺(tái)中，每周專家講座都有新的主題，不同家長(zhǎng)有不同感受。所以，我時(shí)常鼓勵(lì)家長(zhǎng)在班級(jí)群分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。比如最近一次專家講座講的是如何給孩子立規(guī)矩，家委會(huì)有一名家長(zhǎng)告訴我，他把筆記抄了三遍，又讀了兩遍，并分享了他在專家講座中的收獲，反思了很多平時(shí)不恰當(dāng)?shù)难孕信e止。經(jīng)過日積月累，當(dāng)家長(zhǎng)教育孩子變得有方法、有成效時(shí)，孩子就會(huì)愛上學(xué)習(xí)并主動(dòng)學(xué)習(xí)。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要家長(zhǎng)與學(xué)生共同完成，在發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)之前，我會(huì)告訴學(xué)生，讓學(xué)生回家再提醒家長(zhǎng)，第二天來校及時(shí)反饋完成情況，對(duì)積極完成的予以表揚(yáng)肯定，并利用早讀最后幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生站到講臺(tái)上分享自己在實(shí)踐中有哪些收獲?，F(xiàn)在，我們班的學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性很高，還主動(dòng)提醒我下一期該做哪些活動(dòng)了。

五（2）班 李娟

我是一名新手班主任，剛接觸到家校共育數(shù)字平臺(tái)時(shí)，我感覺很混亂，不知道每天該學(xué)什么、該做什么。后來經(jīng)過摸索，我逐漸掌握了規(guī)律，也理解了家校共育數(shù)字平臺(tái)的指導(dǎo)意義。

向家長(zhǎng)推薦平臺(tái)時(shí)，有家長(zhǎng)或發(fā)短信或在群里表達(dá)，說平臺(tái)上的學(xué)習(xí)任務(wù)是個(gè)負(fù)擔(dān)。我為家長(zhǎng)講解家校共育的意義，并通過平臺(tái)案例向家長(zhǎng)說明家校共育數(shù)字平臺(tái)有利于提高家長(zhǎng)的家庭教育水平。對(duì)如何做優(yōu)秀家長(zhǎng)，平臺(tái)提供了許多可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)家長(zhǎng)教育孩子過程中的困惑，給出了許多具體方法。后來，家長(zhǎng)通過看講座、做實(shí)踐活動(dòng)，在親身參與中漸漸體會(huì)到了使用平臺(tái)的好處。

五（3）班 李安寧

在推行家校共育數(shù)字平臺(tái)應(yīng)用中，教師要做到先學(xué)習(xí)，才能在跟家長(zhǎng)溝通時(shí)更有針對(duì)性。通過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)班里個(gè)別家長(zhǎng)工作實(shí)在太忙，總忘記參加活動(dòng)。此后每次活動(dòng)前，我都會(huì)重點(diǎn)提醒這些家長(zhǎng)，他們也通過做備忘錄、定鬧鐘等方法，提醒自己準(zhǔn)時(shí)參加專家直播課講座，及時(shí)帶孩子進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師一定要站在家長(zhǎng)角度，多替對(duì)方考慮，如果家長(zhǎng)因?yàn)楫?dāng)天有事沒有參與平臺(tái)活動(dòng)，可以提醒他第二天抽空完成。學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，不可分割，教師與家長(zhǎng)要相互理解、互相學(xué)習(xí)，與家長(zhǎng)一起分析教育問題，尋找解決辦法，爭(zhēng)取共同進(jìn)步，達(dá)到雙贏。

四（4）班 謝衛(wèi)霞

家校共育數(shù)字平臺(tái)既為家長(zhǎng)教育孩子提供了具體可行的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。如何讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)平臺(tái)、用好平臺(tái)、認(rèn)可平臺(tái)？首先要多關(guān)注多提醒，時(shí)刻追蹤，直至完成。其次，將平臺(tái)使用情況與學(xué)生積分掛鉤，促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師及時(shí)查看專家講座統(tǒng)計(jì)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)計(jì)，確保不落一人。再次，制作平臺(tái)任務(wù)清單，要求學(xué)生貼在家中醒目位置，并在微信群發(fā)布通知，告知家長(zhǎng)配合完成。最后，設(shè)置短信，提醒家長(zhǎng)及時(shí)完成任務(wù)清單。

五（5）班 王蘇敏

一位家長(zhǎng)給我打電話，問我怎么和孩子溝通，怎樣教育孩子。我給他推薦了家校共育數(shù)字平臺(tái)，推薦他看專家講座，并告訴他堅(jiān)持每周觀看，因?yàn)槠脚_(tái)每周都有不同主題，提供了豐富的教育方法，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、持之以恒，許多育兒困惑就能迎刃而解。

一次專家講座后，一位家長(zhǎng)感慨地說：“原來做家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)。”我說：“不光家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)，作為教師，我們也是邊思考邊學(xué)習(xí)?！鄙鐣?huì)發(fā)展日新月異，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境也在悄然改變，教師和家長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)，才能符合新時(shí)代教育需求，成為一名合格的“引路人”。