曹玉鳳

(長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校護(hù)理學(xué)院，長春 130013)

護(hù)理職業(yè)認(rèn)同主要是指護(hù)理學(xué)生對(duì)護(hù)理工作性質(zhì)和護(hù)理工作特征的認(rèn)同態(tài)度，是學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)的價(jià)值觀、情感、期望。積極的認(rèn)同感使學(xué)生發(fā)掘職業(yè)價(jià)值，而消極的認(rèn)同感容易對(duì)學(xué)生的職業(yè)選擇造成影響。高專護(hù)理學(xué)生正處于學(xué)業(yè)關(guān)鍵時(shí)期，受新冠肺炎疫情影響，部分護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情減少，影響了護(hù)理質(zhì)量，導(dǎo)致護(hù)理人才流失。因此，本研究從新冠肺炎疫情對(duì)高專護(hù)理學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的影響進(jìn)行分析。

1 資料和方法

1.1 資料

將100例高專護(hù)理學(xué)生作為研究對(duì)象，入組時(shí)間在2020年1月—12月，采用量表對(duì)職業(yè)認(rèn)同感進(jìn)行調(diào)查并實(shí)施相關(guān)對(duì)策。學(xué)生年齡在18～20歲，平均年齡為(19.17±1.21)歲，男生10例，女生90例。

1.2 方法

A.調(diào)查問卷。采用自行設(shè)計(jì)的問卷對(duì)高專護(hù)理學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放100份，回收100份，問卷有效回收率為100.00%。其內(nèi)容包括性別、是否為獨(dú)生子女、父母教養(yǎng)方式、選擇護(hù)理的原因、是否兼職、畢業(yè)后的去向、疫情是否會(huì)影響護(hù)理職業(yè)看法、疫情中護(hù)理人員的作用等內(nèi)容。

B.護(hù)理學(xué)生職業(yè)認(rèn)同量表。該量表包括5個(gè)維度，共計(jì)17個(gè)條目，問卷采用Likert5級(jí)評(píng)分法，問卷總分為17～85分，分?jǐn)?shù)越高代表護(hù)理學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同水平越高，問卷具有良好的效度和信度。

C.護(hù)理學(xué)生職業(yè)自我效能量表。該量表涵蓋6個(gè)維度，共計(jì)27個(gè)條目，采用Likert5級(jí)評(píng)分法，涵蓋很符合至很不符合等五個(gè)層面，總計(jì)135分，分?jǐn)?shù)越高代表自我效能感越高。

本研究問卷均經(jīng)過護(hù)理學(xué)生知情同意后發(fā)放，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生解釋本研究的意義和目的，要求獨(dú)立進(jìn)行填寫，填寫前告知學(xué)生填寫過程的注意事項(xiàng)以及提交時(shí)候的注意事項(xiàng)。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

本研究運(yùn)用SPSS 24.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理，計(jì)量資料的研究運(yùn)用T檢驗(yàn)的方法，計(jì)數(shù)資料采用卡方檢驗(yàn)，P<0.05具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 高專護(hù)理學(xué)生職業(yè)認(rèn)同評(píng)分

高專護(hù)理學(xué)生職業(yè)自我概念(21.31±5.12)分、社會(huì)比較和自我反思(11.21±2.17)分、社會(huì)說服(7.31±3.12)分、職業(yè)選擇的自主性(7.31±3.12)分、留職獲益和離職風(fēng)險(xiǎn)(13.21±3.12)分。在研究中職業(yè)自我概念得分最高、社會(huì)說服和職業(yè)選擇的自主權(quán)的得分最低，兩者相比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，P<0.05，如表1所示。

表1 高專護(hù)理學(xué)生職業(yè)認(rèn)同評(píng)分(分)

2.2 高專護(hù)理學(xué)生職業(yè)自我效能評(píng)分

高專護(hù)理學(xué)生的職業(yè)總分為(94.31±10.89)分，其中，收集職業(yè)信息和職業(yè)規(guī)劃能力評(píng)分(16.71±2.55)分，解決問題的能力評(píng)分(20.94±2.81)分，職業(yè)價(jià)值評(píng)分(10.31±1.72)分，職業(yè)態(tài)度和信念評(píng)分(28.77±3.68)分，職業(yè)選擇評(píng)分(6.98±1.43)分，職業(yè)認(rèn)知評(píng)分(10.52±1.73)分，如表2所示。

2.3 影響高專護(hù)理學(xué)生職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)自我效能評(píng)分的因素

組織過活動(dòng)的高專護(hù)理學(xué)生職業(yè)自我效能評(píng)分較高，P<0.05；父親和母親的受教育程度會(huì)直接影響高專護(hù)理學(xué)生職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)自我效能評(píng)分，P<0.05，如表3所示。

表2 高專護(hù)理學(xué)生職業(yè)自我效能評(píng)分 (分)

表3 影響高專護(hù)理學(xué)生職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)自我效能評(píng)分的因素Tab.3 Influencing factors of vocational identity and self-efficiency scores of high school nursing students

3 討論

在臨床護(hù)理工作過程中，護(hù)理人員的言行、舉止和形象均容易影響護(hù)理工作質(zhì)量。因此，本研究從新冠肺炎疫情對(duì)高專護(hù)理學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的影響及對(duì)策進(jìn)行分析。職業(yè)認(rèn)同感對(duì)護(hù)理學(xué)生的生活、工作均具有顯著影響，也是影響護(hù)理人員離職率的關(guān)鍵。研究表明，高專護(hù)理學(xué)生職業(yè)自我概念(21.31±5.12)分、社會(huì)比較和自我反思(11.21±2.17)分、社會(huì)說服(7.31±3.12)分、職業(yè)選擇的自主性(7.31±3.12)分、留職獲益和離職風(fēng)險(xiǎn)(13.21±3.12)分，在研究中職業(yè)自我概念得分最高、社會(huì)說明和職業(yè)選擇的自主權(quán)得分最低，兩者相比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，P<0.05。高專護(hù)理學(xué)生的職業(yè)總分為(94.31±10.89)分，組織過活動(dòng)的高專護(hù)理學(xué)生職業(yè)自我效能得分較高，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，P<0.05；父親和母親的受教育程度會(huì)直接影響高專護(hù)理學(xué)生職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)自我效能評(píng)分，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，P<0.05。綜上所述，新冠肺炎疫情對(duì)高專護(hù)理學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的影響較大。在教學(xué)過程中，教學(xué)管理人員和授課教師應(yīng)通過制訂政策、舉辦活動(dòng)、進(jìn)行課程思政等多種有效方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)護(hù)理工作的熱愛，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生了解護(hù)理職業(yè)地位，確保學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。