慢工出細(xì)活兒，這句話不僅適用于勞動(dòng)，還適用于寫(xiě)作?？旄【幰黄鹑ソ型Ｏ旅鎺讉€(gè)寫(xiě)作“快手”時(shí)刻，打磨出更好的敘事文章！

“快手”時(shí)刻①： 三言?xún)烧Z(yǔ)完成表述

我拿起雞蛋，敲了幾下，終于敲碎了。

回放鏡頭，分解關(guān)鍵動(dòng)作

人的動(dòng)作往往發(fā)生得很快，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)很容易用幾個(gè)表示結(jié)果的動(dòng)詞簡(jiǎn)單帶過(guò)，從而失去了刻畫(huà)的真實(shí)性。為了使描寫(xiě)更加具體，我們?cè)趯?xiě)動(dòng)作時(shí)，最好先在腦中回放當(dāng)時(shí)的過(guò)程，將最難忘的某個(gè)行動(dòng)分解成一連串連續(xù)的動(dòng)作，這樣不僅會(huì)令描寫(xiě)具象化，還能表現(xiàn)出事件的重點(diǎn)難點(diǎn)，引發(fā)讀者思考。

我拿起雞蛋輕輕地敲了一下，沒(méi)碎。兩下，還是沒(méi)碎。我不服氣地加大了手勁，把雞蛋重重地朝桌面一敲，這下終于敲碎了，可蛋液都濺到我手上了。

“快手”時(shí)刻②：?jiǎn)我幻鑼?xiě)貫穿全篇

大掃除時(shí)間到！還沒(méi)等老師說(shuō)完，我和“小博士”已經(jīng)做好準(zhǔn)備。我心想：我們一定要做第一組打掃完的人！

……

只見(jiàn)我和“小博士”配合得天衣無(wú)縫。我心想：我們可真是好搭檔。

……

唉，雖然成為第一組打掃完的，但做得快不等于做得好。我心想：下次我們一定要做打掃得最干凈的小組！

神情言行，立體描寫(xiě)感受

在敘事類(lèi)寫(xiě)作中，我們很容易陷入單一循環(huán)，即全篇只用對(duì)話或內(nèi)心活動(dòng)的形式來(lái)表達(dá)感受。其實(shí)，在事件進(jìn)行中，不同人物的神態(tài)、情緒、語(yǔ)言和行動(dòng)，都是不錯(cuò)的描寫(xiě)對(duì)象。想要生動(dòng)地?cái)⑹鍪录?，可以穿插描?xiě)前述四種不同的狀態(tài)，立體地展現(xiàn)參與者、旁觀者等的感受，使文章更飽滿。

大掃除時(shí)間到！老師還在交代注意事項(xiàng)，而我和同桌“小博士”雖然看似都在各自的座位上，但屁股都已經(jīng)懸空，蓄勢(shì)待發(fā)。我倆默契地對(duì)視一笑：我們一定要做第一個(gè)打掃完的小組！

……

只見(jiàn)我和“小博士”配合得天衣無(wú)縫，我灑水來(lái)他拖地，我擦桌來(lái)他搬凳。連老師都笑著對(duì)我倆說(shuō)：“你們可真是班級(jí)好搭檔。”

……

雖然我們最終成了第一個(gè)打掃完的小組，但做得快不等于做得好啊，唉！“

小博士”見(jiàn)我耷拉著腦袋悶悶不樂(lè)，拍拍我的肩膀，以他慣用的小大人口吻說(shuō)道：“吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們下次改進(jìn)！”

“快手”時(shí)刻③：堆砌素材，語(yǔ)言貧瘠

今天的擺攤游園會(huì)，我負(fù)責(zé)收銀。雖然中途遇到了一點(diǎn)兒小挑戰(zhàn)，但我順利渡過(guò)難關(guān)，還和同學(xué)們一起維護(hù)了現(xiàn)場(chǎng)秩序，圓滿地完成了任務(wù)。

選取素材，聚焦前后對(duì)比

一五一十地交代了事件就是一篇好文章嗎？未必！一股腦兒地堆砌素材是很多同學(xué)貪圖快速且不費(fèi)腦的寫(xiě)法。敘事在精不在多，在清楚敘事的基礎(chǔ)上，我們要學(xué)會(huì)巧設(shè)懸疑、埋伏筆等寫(xiě)法，著重展示場(chǎng)景或人物的前后對(duì)比，更好地為文章服務(wù)。

今天的擺攤游園會(huì)，我負(fù)責(zé)收銀。我既害怕自己應(yīng)付不了那么多人，又怕自己出錯(cuò)。我的擔(dān)心果然應(yīng)驗(yàn)了——由于攤位生意太火爆，到我這邊結(jié)賬的人擠作一團(tuán)，吵得我腦子嗡嗡的，無(wú)法安心算賬。我深呼吸兩下，冷靜下來(lái)，決定先和同學(xué)們一起請(qǐng)大家排好隊(duì)，再依次結(jié)賬。場(chǎng)面果然得到了控制，我的工作最終也圓滿完成。

動(dòng)筆前，慢一點(diǎn)兒，理好思路再行文。一點(diǎn)兒小小的改動(dòng)，說(shuō)不定能讓文章更出色！你還可以拿走這幾個(gè)作文小妙招，對(duì)照看看本期的《我有五色筆》中的作文都運(yùn)用了哪些妙招哦。