劉業(yè)楠

1987年那個(gè)炎熱的夏季，風(fēng)華正茂的程磊從銅陵師范學(xué)校畢業(yè)，開(kāi)始了他的教師生涯。35年的光陰，從教師、教導(dǎo)主任，到副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，程磊將自己的全部心血獻(xiàn)給了他深愛(ài)的教育事業(yè)。

當(dāng)一天的嘈雜聲漸漸消散，月亮悄然爬上枝頭，程磊常常潛心思考：如何用科學(xué)的教育，助力隊(duì)員們拔節(jié)孕穗，擘畫(huà)夢(mèng)想藍(lán)圖。日復(fù)一日，年復(fù)一年，程磊且思且行，寫(xiě)就了一首屬于自己的《靜夜思》。

/ 舉頭望：推行“向往教育”/

“少先隊(duì)工作是學(xué)校工作的一扇窗口。少先隊(duì)工作做得好，對(duì)隊(duì)員們的成長(zhǎng)大有裨益?！背汤谠诠ぷ髦行纬闪俗约旱乃悸?。他倡導(dǎo)將少先隊(duì)活動(dòng)打造成隊(duì)員的“舞臺(tái)”，通過(guò)展示優(yōu)秀少先隊(duì)員風(fēng)采，促進(jìn)隊(duì)員之間形成“向往機(jī)制”。

什么是少先隊(duì)員最向往的“舞臺(tái)”？程磊首先想到了校少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)。帥氣的隊(duì)服，瀟灑的演奏，鼓號(hào)隊(duì)一直是隊(duì)員們向往的社團(tuán)。為了突出這個(gè)“舞臺(tái)”的高光閃亮，田家炳小學(xué)的升旗儀式一直由鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員現(xiàn)場(chǎng)伴奏。紅旗飄飄，國(guó)歌嘹亮，每周一的早上總是令隊(duì)員們熱血沸騰。

“向往教育”的效果十分顯著，每次鼓號(hào)隊(duì)招新報(bào)名都異?；鸨?。為了進(jìn)一步增強(qiáng)隊(duì)員的榮譽(yù)感與責(zé)任感，鼓號(hào)隊(duì)選拔與學(xué)校的“閃亮文明星”養(yǎng)成教育體系結(jié)合，每名鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員必須至少獲得過(guò)一次閃亮文明星。在“加入-獲獎(jiǎng)-更多人加入”的良性循環(huán)下，田家炳小學(xué)的鼓號(hào)隊(duì)聚集了一批優(yōu)秀的隊(duì)員，還在鼓號(hào)隊(duì)比賽中獲得過(guò)安徽省特等獎(jiǎng)、銅陵市一等獎(jiǎng)。

在學(xué)校生活中，少先隊(duì)員的先鋒作用也常常被彰顯。在程磊的建議下，學(xué)校設(shè)置了一個(gè)“紅領(lǐng)巾失物招領(lǐng)處”：小到鑰匙、鉛筆，本子，大到雨傘、水杯、校服……失物招領(lǐng)處的各類物品擺放整齊，井然有序。“有了失物招領(lǐng)處，查監(jiān)控找東西的人都少多了?！背汤诮榻B道。

程磊向我提及了這樣一件事：一天放學(xué)后，他正準(zhǔn)備回家，忽然看見(jiàn)一位家長(zhǎng)在走廊上焦急地尋找什么。原來(lái)，這位家長(zhǎng)參加完家長(zhǎng)會(huì)，走出校門(mén)后，發(fā)現(xiàn)錢(qián)包不見(jiàn)了，一路尋回來(lái)卻一無(wú)所獲，正準(zhǔn)備去調(diào)監(jiān)控。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)完，程磊建議他先去“紅領(lǐng)巾失物招領(lǐng)處”看看。這位家長(zhǎng)一到招領(lǐng)處，就看見(jiàn)自己的錢(qián)包被細(xì)心地裝進(jìn)一個(gè)小袋子，掛在墻上。這一幕令家長(zhǎng)感慨萬(wàn)千，不住地稱贊少先隊(duì)員拾金不昧、做事細(xì)致。

“這樣的好人好事在我們學(xué)校就是‘日常！”雖是一件小事，但程磊依舊在全校師生大會(huì)上對(duì)這位少先隊(duì)員提出了重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，“不斷被激勵(lì)，才能不斷進(jìn)步。”

/ 低頭思：創(chuàng)立“五悅教育” /

致力于為隊(duì)員的幸福成長(zhǎng)奠基，程磊與老師們不斷研究，形成了包括“悅讀、悅動(dòng)、悅行、悅創(chuàng)、悅美”的“五悅”體系，“通過(guò)這一體系的實(shí)施，讓隊(duì)員們遇見(jiàn)幸福。”

“讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干?！痹谔锛冶W(xué)，班級(jí)圖書(shū)角、公共閱讀區(qū)隨處可見(jiàn)，學(xué)校閱覽室大門(mén)常開(kāi)，學(xué)校還獲得過(guò)“中國(guó)最美校園書(shū)屋”稱號(hào)。

如果隊(duì)員們想運(yùn)動(dòng)，有花樣跳繩、瑜伽隊(duì)、網(wǎng)球俱樂(lè)部等特色社團(tuán)，多款可選。

學(xué)校的文創(chuàng)社團(tuán)與浙江大學(xué)進(jìn)行了“游于藝”項(xiàng)目的合作，浙大藝術(shù)與考古博物館的老師“送課上門(mén)”，極大地提高了隊(duì)員們的審美能力。

學(xué)校的雛鷹小隊(duì)常常穿著校服、舉著小隊(duì)旗走出校門(mén)，開(kāi)展活動(dòng)：特警訓(xùn)練基地、防震減災(zāi)科普教育基地等校外培訓(xùn)基地都有他們的足跡。“這種活動(dòng)的意義是多重的。一方面，隊(duì)員們學(xué)習(xí)知識(shí)、拓寬視野;另一方面，也讓社會(huì)感受到隊(duì)員們的生機(jī)與活力?！?/p>

在“悅創(chuàng)”理念的鼓舞下，學(xué)校“科學(xué)小博士社團(tuán)”成員的小發(fā)明“學(xué)生離校智能展示儀”獲得了安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)。

回顧過(guò)往，程磊最大的感受是，無(wú)論做教師還是做校長(zhǎng)，都要有情懷?！皼](méi)有情懷就沒(méi)有教育創(chuàng)新，沒(méi)有情懷就沒(méi)有教育持久，沒(méi)有情懷就沒(méi)有教育幸福?！背汤谡f(shuō)，自己就是一個(gè)樂(lè)在其中的幸福的教育工作者。