徐其文

前幾天，女兒給我發(fā)來一段文字，是她作為單位的入黨積極分子，暢談觀看慶祝中國共產主義青年團成立100周年大會的感想，題目叫作《有責任有擔當，青春才會閃光》。細細品讀女兒的感想，我欣慰地看到了女兒參加工作后的成長，即刻給她豎起大拇指點贊，并跟帖夸獎她是“新時代青年該有的模樣”。

女兒喜歡和我說話，愿意與我溝通。無論在上幼兒園時，還是現(xiàn)在參加了工作，她都愿意將自己學到的東西、做過的事情、取得的成績告訴我，聽我的評價，聽我的意見。

“爸爸，我會唱《小燕子》，你想聽嗎？”我點頭后，她就“命令”我在客廳站好，接著奶聲奶氣地唱了起來：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”我聽著聽著，裝出閉目陶醉的樣子。等女兒唱完，我會夸一句“太好聽了，是電視里明星唱的嗎？”女兒則歡快地笑著說：“不是，不是，是我唱的。”

“爸爸，我今天幫媽媽擦了玻璃，現(xiàn)在玻璃可干凈呢！你看。”我順著女兒指的那扇門，故意往前走幾步，把頭輕輕碰到玻璃上，然后夸一句“我以為沒玻璃呢，是寶貝擦得太干凈了?！迸畠嚎吹轿业膰鍢?，會咯咯地笑個不停。

在女兒上幼兒園的時候，我經常會聽女兒唱她學過的歌，講她看過的故事，說出她認識的字，體驗她做過的事，玩她拼裝出來的玩具。我會毫不吝嗇地給予夸贊、好評，有時抱著她親親，有時故作驚訝夸她是個小能人，有時用幽默的語言讓她感到自己本領強。

小學階段，女兒經常會把發(fā)生在學校的事情告訴我。比如，低年級時，她會把老師給她講過的課，回家再給我講一遍，那神態(tài)、語氣就像她的老師。我一邊“津津有味”地聽，一邊喊她小老師，讓她在當老師的同時，全面系統(tǒng)地溫習學過的知識。她會主動把考試成績毫無保留地告訴我，考了多少分，排名第幾位，我聽后都會給予肯定和鼓勵。有一次，她語數英總分考了班里第三名，比上次考試退了一名，而我從單科排名對她進行分析：肯定了她的語文分數比總分第一名的高，數學分數比總分第二的名高，真厲害;英語比上一次考得好，有進步。女兒聽后，樂滋滋的，寫起作業(yè)來更加認真。

中學時期，女兒和大多數青春期女孩一樣，也曾有過逆反心理，聽不進媽媽的話，兩人經?！癙K”。比如，女兒覺得自己的腿圍粗，不喜歡穿裙子，大熱天也穿長衣長褲，妻子挖苦女兒不像個女孩子。我則說，女兒穿長衣長褲也挺好，乘坐公交車、地鐵去上學更安全。又如女兒寫作業(yè)時喜歡用手機聽歌，戴著耳機邊聽邊寫，妻子看見后就來氣，責令女兒關掉手機，專心寫作業(yè)。我則給妻子打了個比方，學生聽歌寫作業(yè)，就像作者喝茶搞創(chuàng)作，或許是兩全其美。

實踐證明，我對女兒的態(tài)度是積極正向的，無論初中還是高中，她完成的作業(yè)都是保質保量的，每次家長會，老師都對她提出了表揚。后來，女兒被重點大學錄取，研究生被世界名校錄取。

關于父親在女兒成長中的作用，美國密西根大學調查發(fā)現(xiàn)：69%的女孩認為自己的自信心更多來源于父親的贊揚和鼓勵。這與我們平時所說的“好孩子都是夸出來的”是同一個道理。

編輯|郭緒書