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        《溫柔之歌》的悲劇空間與倫理困境

        2022-05-30 21:29:49陳依
        南腔北調(diào) 2022年10期
        關(guān)鍵詞:露易絲保姆倫理

        陳依

        摘要:法國(guó)新銳作家蕾拉·斯利瑪尼的代表作《溫柔之歌》立足于空間的延展性,通過(guò)多層次空間與人的互動(dòng)關(guān)系,展現(xiàn)權(quán)力對(duì)象的痛苦如何被生產(chǎn);以空間為主體來(lái)構(gòu)建倫理困境,又以倫理為視角考察空間形態(tài),經(jīng)由住宅的微觀空間觀照當(dāng)代法國(guó)社會(huì)問(wèn)題的現(xiàn)狀,利用空間敘事深化對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考和意義探究,為階級(jí)矛盾更新表現(xiàn)視角,拓寬表現(xiàn)場(chǎng)域,呼吁空間中的人文關(guān)懷,解讀小說(shuō)故事背后所傳達(dá)的社會(huì)和人文價(jià)值。

        關(guān)鍵詞:《溫柔之歌》;空間敘事;倫理困境;階級(jí)矛盾

        《溫柔之歌》的作者蕾拉·斯利馬尼1981年出生于摩洛哥首都拉巴特的一個(gè)富裕之家,自幼熱愛(ài)文學(xué)且涉獵廣泛,曾追隨茨威格的足跡橫跨東歐,對(duì)于契訶夫的短篇小說(shuō)更是情有獨(dú)鐘。她17歲到巴黎求學(xué),開(kāi)始認(rèn)識(shí)到女性在不同文化背景下生存狀況的巨大差異,并逐漸運(yùn)用不同的視角去審視和反思法國(guó)的階級(jí)問(wèn)題、貧困問(wèn)題、性別不平等問(wèn)題和種族沖突問(wèn)題。

        曾經(jīng)是職業(yè)記者的經(jīng)歷,使得蕾拉·斯利瑪尼擅長(zhǎng)從真實(shí)事件中獲取寫(xiě)作的靈感,《溫柔之歌》取材于美國(guó)的一則真實(shí)社會(huì)新聞。事情發(fā)生于2012年10月,在紐約的一個(gè)波多黎各裔家庭中,保姆親手殺死了她看護(hù)的孩子,而保姆對(duì)殺人動(dòng)機(jī)卻諱莫如深。蕾拉清楚地記得報(bào)道中有一張保姆與全家人的合影和這家雇主的一句話(huà):“她是我們家的一分子。”[1]這深深觸動(dòng)著蕾拉,并促使她創(chuàng)作《溫柔之歌》。

        《溫柔之歌》是一部描寫(xiě)人性悲劇,反映當(dāng)今法國(guó)社會(huì)深層階級(jí)矛盾的小說(shuō),講述了一位“仙女保姆”是怎樣在精神危機(jī)的推動(dòng)下謀殺了雇主的兩個(gè)孩子,在社會(huì)上引起轟動(dòng)。小說(shuō)中刻意打破時(shí)間線性的傳統(tǒng)敘事,空間化特征十分凸顯,尤其是開(kāi)篇對(duì)于陀思妥耶夫斯基“每個(gè)人都必須要有個(gè)去處”的引用,足以證明斯利瑪尼在小說(shuō)中有目的地采用了空間書(shū)寫(xiě)策略。

        隨著人類(lèi)社會(huì)從現(xiàn)代到后現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型,空間性問(wèn)題和空間化趨勢(shì)日益凸顯,人文生活的方方面面經(jīng)受著后現(xiàn)代空間概念的挑戰(zhàn)。本文嘗試以亨利·列斐伏爾等人的理論為依據(jù),探究《溫柔之歌》中多層次空間與人的互動(dòng)關(guān)系,揭示出在空間等級(jí)秩序的暴力逼迫下,權(quán)力對(duì)象的痛苦如何被生產(chǎn),又如何整合其倫理表達(dá),以期對(duì)小說(shuō)的現(xiàn)有研究提供一種新思路。

        一、空間引發(fā)的身份危機(jī)

        “小男孩死了。只用了幾秒鐘”“小姑娘……喉嚨里全是血”[2]。《溫柔之歌》以倒敘開(kāi)頭,兩個(gè)孩子的死亡已成定局,沒(méi)有給故事結(jié)局留下懸念,而是把懸念賦予了保姆的殺人動(dòng)機(jī)。保姆露易絲進(jìn)入雇主馬塞夫婦的家庭,幫助他們照顧大女兒米拉與小兒子亞當(dāng),她被夫婦倆贊為“仙女”“天使”,“好到不真實(shí),像從童話(huà)書(shū)里冒出來(lái)的一樣”[3]。然而,露易絲心底的陰暗,卻在日常瑣碎中一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)酵,正如影視劇《甄嬛傳》中曾說(shuō):“溫柔刀,刀刀割人性命。”等馬塞夫婦有所覺(jué)察時(shí),為時(shí)已晚,他們的一雙子女最終成為變質(zhì)關(guān)系的犧牲品。露易絲的犯罪動(dòng)機(jī)自始至終未在文本中得到確鑿地呈現(xiàn),讀者需根據(jù)字里行間的細(xì)節(jié)自行拼湊想象。

        在雇主家里,露易絲業(yè)務(wù)精熟,任勞任怨,甚至主動(dòng)承擔(dān)分外的家務(wù)事,其優(yōu)異表現(xiàn)也換來(lái)了雇主的高度贊揚(yáng),“慮事周密,心地仁厚?!比欢?,在私人生活中,露易絲卻表現(xiàn)出大相徑庭的另一面。她熱衷于勾起丈夫的怒火,討取他的羞辱與毆打,她也會(huì)對(duì)女兒斯蒂芬妮施以暴力。“她打在她眼睛上,辱罵她,把她抓出血來(lái)。等斯蒂芬妮不再動(dòng)彈時(shí),露易絲啐在她臉上?!盵4]而這一切的前提是——“她(露易絲)打開(kāi)入戶(hù)的小門(mén),把門(mén)在背后關(guān)上”[5]。被門(mén)所分隔的獨(dú)立空間也創(chuàng)造出了涇渭分明的敘事空間,伴隨空間的轉(zhuǎn)換,體貼而溫柔的“仙女”保姆化身為帶有被虐與虐待狂傾向的心理病人。對(duì)立的空間結(jié)構(gòu)也建立起對(duì)立的人格,個(gè)體被空間進(jìn)行了顛覆性地重構(gòu)與改寫(xiě)。

        《溫柔之歌》中露易絲的雙重人格,可以說(shuō)與她生存體驗(yàn)中的閾限空間息息相關(guān)。從物理空間上來(lái)說(shuō),露易絲始終在她工作的中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)與她居住的貧民窟之間生活,這種生存狀態(tài)導(dǎo)致她呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的邊緣品質(zhì)與混雜意識(shí)。

        正如后現(xiàn)代地理學(xué)家索亞所指出的那樣:“人從本質(zhì)上就是一種空間性的存在。”[6]不同空間的區(qū)隔制造出了一種生產(chǎn)機(jī)制,會(huì)影響、改變甚至指導(dǎo)人們的行為方式。無(wú)論是生活空間的設(shè)置還是地理空間的位移,都將直接影響人的身份意識(shí)與主體訴求。

        在倫理空間中,露易絲同樣帶有由兩種社會(huì)身份所引發(fā)的異質(zhì)感、錯(cuò)位感。中東劇變后,大批難民持續(xù)涌入歐洲,法國(guó)作為北非穆斯林移民人口最多的國(guó)家,先后對(duì)移民進(jìn)行了同化、融合和歸化的努力,但結(jié)果并不理想,法國(guó)出現(xiàn)了一系列社會(huì)問(wèn)題。多數(shù)移民淪為無(wú)產(chǎn)或貧困階層,露易絲的保姆同行們大都是移民或少數(shù)族裔。露易絲身為白種人,瞧不起這些“紙面上的法國(guó)人”,但這些人也一樣對(duì)露易絲嗤之以鼻,“(她)裝得好像是宮廷嬤嬤、大總管、英國(guó)女護(hù)士似的?!盵7]露易絲雖頗具種族優(yōu)越感,但她低下的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)地位,使她生活在現(xiàn)代法國(guó)的“平行社會(huì)”“折疊空間”里,常常備受歧視。在露易絲的女兒斯蒂芬妮的視角中,母親總是卑躬屈膝,甚至?xí)谒c雇主的孩子們一起玩耍時(shí)叮囑她不許出聲,“你要是玩得太過(guò),人家會(huì)不高興的?!?/p>

        社會(huì)階級(jí)的差距,不僅表現(xiàn)在社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)能力上,還表現(xiàn)在消費(fèi)觀念和生活方式等方面。一直生活相對(duì)優(yōu)渥的馬塞一家,與貧困拮據(jù)的路易絲之間在消費(fèi)觀念上存在著巨大的差異。因?yàn)檎煞蛄粝碌木揞~債務(wù),銀行將房子作為抵押償還債務(wù),路易絲不得不住在出租屋里,所以,經(jīng)濟(jì)窘迫的她無(wú)意識(shí)地將自己節(jié)儉的生活方式帶到了雇主家里。路易絲會(huì)要求孩子們將食物吃得一點(diǎn)兒也不剩,也會(huì)驕傲地向米莉亞姆推薦她收集的促銷(xiāo)券,然而保姆的這些行為在雇主馬塞夫婦眼里看起來(lái)是十分愚蠢可笑的??傊兑捉z既鄙視邊緣人,自身卻又處在主流社會(huì)視角的邊緣地位,被雙方雙向視為“他者”,難以在社會(huì)中找到合適的自我位置。

        露易絲智識(shí)低下,也沒(méi)有機(jī)會(huì)接受良好的教育,上升通道完全被堵死,絲毫看不到改善生活的希望,只能夠通過(guò)偶爾的夢(mèng)幻去超越現(xiàn)實(shí)?!八畈铰?,細(xì)瞧著來(lái)往的女人和展示櫥窗。她什么都想要?!薄八孟胫环N應(yīng)有盡有的生活。她可以對(duì)某個(gè)諂媚的柜姐指點(diǎn)她中意的那些商品?!盵8]可當(dāng)她的雇主米莉亞姆撞見(jiàn)露易絲在櫥窗前的身影時(shí),產(chǎn)生的感覺(jué)卻是:“(露易絲)像一個(gè)弄錯(cuò)了故事的人物,發(fā)現(xiàn)自己身處陌生的世界,注定要永遠(yuǎn)地流浪下去?!甭兑捉z和現(xiàn)代社會(huì)的商業(yè)街道是如此格格不入,對(duì)她而言,“巴黎就是一面巨型櫥窗?!彼估斈峁P下的“櫥窗”重現(xiàn)了福樓拜筆下的“窗戶(hù)”,《包法利夫人》中貫穿文本的“窗戶(hù)”的意象,就象征著愛(ài)瑪能夠觀看卻永遠(yuǎn)無(wú)法觸碰的一切,而這一空間的體驗(yàn),也為露易絲帶來(lái)了與愛(ài)瑪相同的倫理困境,她們存在于“窗戶(hù)”的異質(zhì)空間中。??抡J(rèn)為,“我們時(shí)代的焦慮與空間根本相關(guān),毫無(wú)疑問(wèn),它比時(shí)間帶來(lái)的焦慮更甚。”[9]露易絲日益加劇的焦慮就在于,她始終無(wú)法在某一固定的空間中獲得歸屬感和認(rèn)同感,并且由此造成了精神上的危機(jī)。社會(huì)階級(jí)差距給路易絲的生活帶來(lái)了很多沖擊和碰撞,為路易絲的倫理困境埋下了種子。

        二、住宅空間導(dǎo)致的倫理性缺席

        從一開(kāi)始,使露易絲與雇主馬塞夫婦間的關(guān)系得到確認(rèn)和加深的,正是露易絲突破空間、改造空間的能力。馬塞夫婦并不屬于富裕階層,甚至在中產(chǎn)階級(jí)里都處于下游?!跋胍诰o急情況下申請(qǐng)補(bǔ)助的話(huà),他們太有錢(qián)了,但想要寬裕請(qǐng)一個(gè)保姆,他們又太窮了?!盵10]他們位于巴黎十區(qū)的公寓并不寬敞,尤其在有了兩個(gè)孩子后,更顯狹窄。露易絲初次進(jìn)入這所公寓時(shí),“她觀察著每一間房,如一位將領(lǐng)在即將被自己征服的領(lǐng)土之前那樣沉著”[11]。很快,馬塞夫婦就感受到了露易絲對(duì)空間非凡的掌控力?!八隙ㄊ怯心Хǎ拍馨堰@一間擁滯、窄小的公寓變成一個(gè)寧?kù)o敞亮的地方。露易絲把墻推開(kāi)了。她把壁櫥變深,抽屜變大。她讓光照了進(jìn)來(lái)?!盵12]馬塞夫婦獲得了久違的幸福感,露易絲也從中得到了成就感,“沉默的公寓已如一名仿佛在懇求她寬恕的敵人,盡在她的掌握中?!盵13]住宅空間不再是毫無(wú)知覺(jué)的死物,外在于敘事,只充當(dāng)節(jié)點(diǎn)和背景,空間本身成為具有生命力、互動(dòng)感的生物性存在,它來(lái)到了舞臺(tái)中央,作為內(nèi)部的動(dòng)力來(lái)塑造敘事。

        馬塞夫婦堅(jiān)信“人人平等”,米莉亞姆為了保護(hù)露易絲的自尊心,將新買(mǎi)的衣物藏在舊布包里,保羅會(huì)將露易絲作為家中一員介紹給朋友們,“我給你介紹一下我們的露易絲”[14],他們帶露易絲去海邊度假,邀請(qǐng)她一起吃晚餐,表達(dá)自己對(duì)露易絲的付出十分重視。他們的善良并不虛偽,但卻具有不自知的殘忍,因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)倫理下位者欲望的管控意識(shí),而給了絕望之人以錯(cuò)誤的信號(hào),令其產(chǎn)生虛幻的越界期望。

        因此,生平第一次,露易絲看到森嚴(yán)的階級(jí)壁壘出現(xiàn)了裂縫,“她現(xiàn)在有了一種隱秘的信念,熾熱的、疼痛的信念,那就是她的幸福取決于他們,那就是她屬于他們,而他們屬于她?!盵15]露易絲渴望突破零度空間,在現(xiàn)實(shí)與心理上都找到屬于自己應(yīng)有的位置,而她把這一切都寄托于馬塞夫婦。

        三、由空間暴力催生出的倫理暴力——“工具化”的人

        瑪瑞林在其空間研究中特別談道:“住宅是性別政治和階級(jí)斗爭(zhēng)上演的舞臺(tái)?!?[16]馬塞夫婦雖只是小中產(chǎn)者,但與生活困難的露易絲相比,依舊是涇渭分明的兩個(gè)階級(jí)。前者對(duì)后者表現(xiàn)出的友好,一方面是出于自己的教養(yǎng),另一方面是他們深知自己“多么需要露易絲”。他們對(duì)露易絲承諾:“你就是我們家的一分子”,但他們對(duì)她的接納是基于自身需求,而非真正地欣賞和喜愛(ài)。米莉亞姆嘲笑露易絲對(duì)孩子們過(guò)分重視,保羅也瞧不上“她那堆可憐的教育理論和她祖母級(jí)的教育方式”[17]。在日常的交往中,階級(jí)的差異與鴻溝逐漸顯露出來(lái)。

        露易絲的亡夫雅克欠下巨債,露易絲無(wú)力償還,只好一再逃避債務(wù),但催款單卻被直接寄給了馬塞夫婦。隨著催款單的到來(lái),露易絲的工資被沒(méi)收以抵債,房東威脅要趕走她,敘事從此圍繞邊緣身份力圖對(duì)抗中心力量和對(duì)生存空間進(jìn)行爭(zhēng)奪的悲劇而展開(kāi)。

        作為空間暴力的受害者,露易絲被無(wú)家可歸的恐懼壓垮。“很快就是她了。她會(huì)流落街頭。哪怕這么一間污穢的小房子,她也保不住,她將在街上拉屎,像個(gè)動(dòng)物?!盵18]卑亢的心理使露易絲的行為日漸扭曲,露易絲的心中涌動(dòng)著仇恨,她憎恨雇主在無(wú)意間窺探到自己身負(fù)巨債的污點(diǎn),也憎恨他們?cè)谝回毴缦吹淖约好媲耙琅f漫不經(jīng)心地浪費(fèi)一切。米莉亞姆和保羅開(kāi)始考慮解雇露易絲,“她是我們的雇員,不是我們的朋友。” [19]

        在《溫柔之歌》中,人呈現(xiàn)明顯的“物”的特征。為了留在馬塞家,露易絲異想天開(kāi)地盼望米莉亞姆懷孕。她自掏腰包把孩子們帶出去吃晚飯,以便夫婦倆單獨(dú)相處,但當(dāng)她回家時(shí),卻發(fā)現(xiàn)米莉亞姆因工作太過(guò)疲乏而先行獨(dú)眠,露易絲失望至極,露易絲明確地感知到自己即將被辭退,這極大地刺激了她,露易絲掙扎著謀求空間和話(huà)語(yǔ)權(quán)的行動(dòng)一再受挫,她預(yù)見(jiàn)到即將來(lái)臨的一系列窘境——被房東驅(qū)逐,被馬塞夫婦解雇,肉體上無(wú)處安放,精神上無(wú)所寄托。“沒(méi)有住宅,人就成了流離失所的存在。家宅在自然的風(fēng)暴和人生的風(fēng)暴中保衛(wèi)著人?!盵20]露易絲一直沒(méi)有一個(gè)可以庇護(hù)她、為她服務(wù)的家,她對(duì)那么多家庭的全心奉獻(xiàn)、卑微付出,也沒(méi)能換來(lái)被世界平等以待的機(jī)會(huì),她被抽離了情感性質(zhì),只剩下冰冷的物質(zhì)聯(lián)系,甚至露易絲本身都被異化成了可被使用的工具和可被消耗的商品,就連保留一點(diǎn)點(diǎn)隱私也做不到。

        現(xiàn)實(shí)的步步緊逼,令露易絲迅速陷入精神崩潰的境地,破碎的心理空間也導(dǎo)致露易絲無(wú)法重構(gòu)自己曾經(jīng)的理想身份,回憶和現(xiàn)實(shí)充滿(mǎn)了侮辱與羞恥?!八仨毘姓J(rèn)她再也不會(huì)愛(ài)了。她把心里的溫柔全耗光了,再也沒(méi)什么可供她的雙手去輕撫?!盵21]這一雙曾如天使般呵護(hù)孩子們的手,在一個(gè)平常的下午,放滿(mǎn)了洗澡水,接著拿起兇器。露易絲不但向兩個(gè)孩子下手,而且也把刀子插入了自己的咽喉。“謀殺,自戕,殺嬰是反抗心理的核心表現(xiàn)。”[22]負(fù)責(zé)案件的警官試圖找出“完美保姆”殺人的真相,卻屢陷入迷霧中。露易絲是被物理空間、社會(huì)空間生產(chǎn)出的暴力徹底擊垮,陷入倫理困境之中,如同壓倒駱駝的最后一根稻草,導(dǎo)致了這場(chǎng)悲劇的發(fā)生。

        四、總結(jié)

        斯利瑪尼在《溫柔之歌》中的空間敘事建構(gòu),沒(méi)有停留在某個(gè)特定的地域空間,而是在重新整合自己的歷史記憶、社會(huì)意識(shí)和身份認(rèn)知之后,在現(xiàn)代多元文化共生背景下努力就現(xiàn)代人的生存境況尋根究底。通過(guò)多角度的空間書(shū)寫(xiě),細(xì)致入微地展現(xiàn)了暴力由空間向倫理的演變。保姆露易絲作為弱勢(shì)群體的存在,在不可見(jiàn)的暴力中遭受壓榨,其生存的物理空間與社會(huì)空間的一再倒塌,引發(fā)其心理空間的崩潰,最終在倫理空間的動(dòng)蕩和沖突中得以爆發(fā)。她殺害兩個(gè)孩子后自殺的極端手段,與其說(shuō)是她個(gè)人的倫理選擇,不如說(shuō)是當(dāng)代法國(guó)社會(huì)階級(jí)沖突問(wèn)題的隱喻。

        在斯利瑪尼筆下,“空間意象”蘊(yùn)涵著尖銳的“空間沖突”。這種“空間沖突”不僅揭示了人物關(guān)系沖突,還暗含著對(duì)現(xiàn)代社會(huì)文明沖突、制度沖突、階級(jí)沖突的反思和拷問(wèn),呼吁著空間中的人文關(guān)懷。

        基金項(xiàng)目:廣西民族大學(xué)研究生教育創(chuàng)新項(xiàng)目 (項(xiàng)目號(hào):gxun-chxs2021050)的階段性研究成果。

        參考文獻(xiàn):

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        作者單位:廣西民族大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

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