[ 作者簡介 ]

韓天圣，男，遼寧沈陽人，助教，沈陽體育學院輔導員，碩士研究生，研究方向：學生思想政治教育工作。

[ 摘要 ]

在大學生思政教育開展的過程中，媒體發(fā)揮著極為重要的作用。積極地發(fā)揮新媒體對于推動大學生思政教育的積極價值，已經(jīng)成為當前大學生思政教育優(yōu)化發(fā)展的一個主要方向。本文主要探討新媒體對于大學生思政教育發(fā)展所產(chǎn)生的相關影響以及今后的具體優(yōu)化發(fā)展策略。

[ 關鍵詞 ]

新媒體;大學生;思政教育

中圖分類號：G41

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.12.039

隨著信息網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，新媒體成為當前資訊傳播的一個主要媒介，挖掘新媒體在教育教學中的作用和價值，促進教育目標的實現(xiàn)成為當前教育領域研究的一個重要課題。本文聚焦新媒體對于大學生思想政治教育發(fā)展所產(chǎn)生的相關影響以及具體的優(yōu)化發(fā)展策略，對于促進新媒體時代下大學生思政教育發(fā)展研究有著積極的意義。

1 ? ?新媒體的內(nèi)涵

從整個學術層面來看，關于新媒體的主要內(nèi)涵還沒有達成較為廣泛的共識。一般來說，新媒體是和傳統(tǒng)的媒體相對應而言。其主要是指運用微信、微博等相關的媒介進行資訊的獲得和分享。微信、微博是當前重要的新媒體資訊傳遞工具，其在資訊的共享、傳遞、影響力等方面有著重要的應用價值。積極地探討新媒體對當前教育教學工作的影響，成為學術研究的一個重要課題。

2 ? ?新媒體對大學生思政教育產(chǎn)生的影響

從整體上來看，新媒體對于大學生思政教育開展產(chǎn)生了極為深遠的影響。

2.1 ?有助于拓展大學生思政教育發(fā)展空間

在進行大學生思想政治教育過程中，教學媒體成為重要的教學輔助工具。不同的教學媒體對學生產(chǎn)生的教育教學效果也有一定的差異。新媒體憑借其在資訊傳播中所具有的時效性、共享性和互動性等特點，為整個大學生思政教育開展，尤其是時空拓展，提供了重要的支持和助力。

2.2 ?有助于提升大學生的媒體信息素養(yǎng)

在新媒體時代，信息就是財富，信息就是價值，這已經(jīng)成為一個普遍性共識。大學生借助新媒體能夠有效地了解思政教育發(fā)展的方向以及自身在思政學習中需要獲取的相關資訊，從而提高自身的信息素養(yǎng)，為綜合素養(yǎng)水平的提升奠定良好的基礎。

2.3 ?對教育教學環(huán)境提出更高的要求

在思政教育開展過程中，教育教學環(huán)境中的硬件環(huán)境以及相關的軟件環(huán)境所扮演的角色正在不斷地凸顯。圍繞具體的教學環(huán)境進行媒體元素的應用和優(yōu)化顯得尤為重要。在新媒體時代，教育教學環(huán)境的復雜性，對整個環(huán)境的質(zhì)量提出了更高的要求。

2.4 ?對教師媒體應用能力提出更高的要求

要提升教師的綜合素養(yǎng)，不僅要提升教師的思政教育專業(yè)技能，也要提升教師對新媒體的運用能力。在新媒體時代，教師既是資訊的傳遞者，也是資訊的獲得者，教師具備必要的媒體意識，夯實素養(yǎng)基礎，對于提升整體思政教育效果有著重要的意義。

3 ? ?新媒體時代大學生思政教育開展存在的問題

為了更好地了解在新媒體時代大學生思政教育開展中存在的不足，本文通過實地調(diào)研的方式，獲得第一手資料，經(jīng)過匯總分析發(fā)現(xiàn)，還存在以下幾個方面的不足。

3.1 ?新媒體應用不足

當前學生在日常生活和學習中，對于新媒體的使用頻度以及適用范圍都在不斷地提高，這意味著大學生思想政治教育工作也應該利用媒體進行相關內(nèi)容的傳遞和具體的教學環(huán)節(jié)的完善。相比較而言，我國一些地方圍繞大學生思政教育開展與新媒體之間的融合，在深度、效果等方面還存在一定的不足。這一點直接影響了新媒體時代大學生思政教育工作綜合目標的實現(xiàn)，需要在今后的發(fā)展中有針對性地改進和提升。

3.2 ?新媒體應用環(huán)境有待優(yōu)化

在新媒體時代下，環(huán)境對于思想政治教育工作開展發(fā)揮著極為重要和潛移默化的影響。注重新媒體應用環(huán)境的改善，尤其是注重積極環(huán)境的打造已經(jīng)成為該領域的一個重要共識。相比之下，在新媒體應用的環(huán)境建設中，圍繞硬件環(huán)境、軟件環(huán)境等具體構建中還存在一些不足，這些都影響了新媒體時代大學生思政教育的綜合開展。

3.3 ?新媒體應用評價體系不完善

在大學生思想政治教育工作具體開展中，有效發(fā)揮評價體系的指導作用成為實現(xiàn)預定教育目標的一個重要基礎。圍繞新媒體在大學生思政教育應用的內(nèi)容、效果等方面進行系統(tǒng)的評價是實現(xiàn)預定目標的關鍵所在。我國一些地方在新媒體應用的評價體系建設方面還存在一定的滯后性。相關的評價指標、評價方法以及評價結(jié)果應用反饋等方面并沒有進行有效跟進。所以，如何有效地完善新媒體時代大學生思政教育開展的評價工作具有重要的現(xiàn)實意義。

3.4 ?新媒體應用創(chuàng)新不足

創(chuàng)新是高校思政教育開展的一個重要落腳點，也是提升思政教育的一個重要方向。讓創(chuàng)新思維、創(chuàng)新理念與時俱進，對于提升思政教育的質(zhì)量具有積極意義。在新媒體時代，做好新媒體應用的創(chuàng)新工作，也是推動大學生思政教育開展的一個重要內(nèi)容。分析發(fā)現(xiàn)，在當前的大學生思政教育開展中，圍繞新媒體應用的創(chuàng)新，在鼓勵機制、推動機制建設方面還存在一些不足，直接影響了新媒體時代下大學生思政教育目標的實現(xiàn)，這些不足也為今后的新媒體時代大學生思政教育的綜合發(fā)展提供了提升方向。

4 ? ?新媒體時代大學生思政教育發(fā)展存在問題的原因

在上文中簡要探討了新媒體時代下大學生思政教育發(fā)展存在的相關問題，導致這些問題產(chǎn)生的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

4.1 ?教師層面

新媒體應用的范圍、應用的力度不是很理想，與思想政治教育教師有著密切的關系。有的思政教師在自身的媒體意識以及對新媒體的重視程度方面還存在一定的滯后性，并沒有在思想層面充分地認識到日常的思政教學應用新媒體所具有的積極價值，在新媒體應用上具有被動性。所以，革新教師的思維理念，推動新媒體應用的范圍和力度，顯得尤為重要。

4.2 ?學生層面

在日常的思想政治教育學習過程當中，學生需要圍繞自身的學習需求，在思想政治教育學習的內(nèi)容以及相關的學習工具、方法、手段、載體等方面進行系統(tǒng)的提升。通過這種方式來實現(xiàn)更好的學習效果。然而，一些學生在新媒體應用的主動性以及新媒體應用的積極性方面還存在一些短板。這與學生自身的自主探究意識，主動發(fā)現(xiàn)意識不強有關。所以，激發(fā)學生在新媒體時代的思想政治學習主動性和積極性尤為必要。

4.3 ?思政課本身

在當前的思政課開展過程中，注重理論和實踐的結(jié)合是思政課開展的一個重要落腳點。發(fā)揮出新媒體資訊豐富、多元的價值是提高思政課課堂趣味性、積極性的一個關鍵所在。但是，相關理論在與新媒體的對接中還存在一定的銜接不暢的問題。缺乏理論依據(jù)也是影響新媒體時代下大學生思政課優(yōu)化發(fā)展的一個主要因素。

5 ? ?新媒體時代大學生思政教育優(yōu)化發(fā)展策略

優(yōu)化大學生思政課教育教學體系，發(fā)揮新媒體的積極作用是當前大學生思政課教育領域關注的一個主要方向。本文立足新媒體對大學生思政課開展所產(chǎn)生的相關影響以及當前大學生思政課開展的現(xiàn)狀，在梳理相關研究成果的基礎上，嘗試提出優(yōu)化發(fā)展建議。

5.1 ?革新教師教育理念

在高校思想政治教育工作開展過程中，教師扮演著重要的引領者角色。對于教學課程的設計和相關教學媒體的應用，都需要教師敢于嘗試和創(chuàng)新。一方面，應該有針對性的提高教師的綜合素養(yǎng)，以此來滿足新媒體時代對高等學校教師思政素養(yǎng)的相關要求;另一方面，還要加強思想政治教育教師在理論和實踐方面進行系統(tǒng)的對接。結(jié)合具體的教學案例，運用新媒體進行嘗試與創(chuàng)新，為新媒體時代大學生思想政治教育目標的實現(xiàn)提供扎實的師資力量。

5.2 ?優(yōu)化新媒體應用環(huán)境

在大學生思想政治教育工作開展過程中，環(huán)境作用正在不斷地凸顯。一方面，應該聚焦新媒體在大學生思想政治教育中環(huán)境氛圍以及相關文化宣傳所具有的積極作用，發(fā)揮出新媒體的互動性、共享性，以此來營造良好的學習基調(diào)，注重大學生的參與，師生共同構筑良好的學習氛圍;另一方面，還應該積極地排除在新媒體應用過程中網(wǎng)絡資源的不良因素。為思想政治教育工作更好地實現(xiàn)預定目標提供良好的環(huán)境支持。

5.3 ?完善新媒體應用價值評價體系

相關部門應該充分認識到新媒體應用對大學生思想政治教育工作本身所具有的積極作用。對應用的過程以及應用過程中相關目標的實現(xiàn)程度進行積極的評價。發(fā)揮出評價對于大學生思想政治教育工作開展的促進、引導作用。一方面，應該明確思想政治教育開展的具體教學目標。以目標為依據(jù)來開展評價工作;另一方面，還應注重讓大學生主動參與評價，將過程性評價、結(jié)果性評價、定性評價和定量評價方面進行系統(tǒng)的融合，以形成良好的評價機制，發(fā)現(xiàn)在思想政治教育工作中存在的問題，進一步提升新媒體在思想政治教育中的應用效果。

5.4 ?提升大學生的參與意識

在新媒體時代大學生不僅是學習的主人，也是新媒體應用的主體。為了更好地發(fā)揮出新媒體在大學生思想政治教育工作中的價值，還應該圍繞大學生的學習特點，在媒體的應用方面進行必要的引導。積極地調(diào)動大學生參與思想政治教育學習的積極性。一方面，應該充分地整合大學生社團資源，發(fā)揮社團在與學生溝通以及教育工作開展中所具有的紐帶作用;另一方面，還應該引導大學生主動發(fā)現(xiàn)與探究，提升探究意識和發(fā)現(xiàn)能力，為新媒體時代學生全面素養(yǎng)的提升積極創(chuàng)造條件。

5.5 ?注重新媒體創(chuàng)新

新媒體創(chuàng)新不僅對高校思想政治教育工作者提出了更高的要求，也對整個媒體開發(fā)者提出了更高的要求。在新媒體時代，高校思想政治教育工作應注重新媒體的創(chuàng)新，在開發(fā)設計APP方面要注重補充和完善相關的功能，以更好地提高新媒體相關軟件的適配性;另一方面，還應該不斷地在功能形式、載體平臺等方面進行優(yōu)化和整合創(chuàng)新，以此促進大學生主動參與以及主動創(chuàng)新。

6 ? ?新媒體時代大學生思政教育展望

受到新媒體時代的影響，大學生思想政治教育在媒體應用方面主要呈現(xiàn)出以下幾個方面的趨勢。

6.1 ?媒體應用的深層性

在新媒體時代，媒體應用不會僅僅局限在思政教育工作中，也會向其他學習領域遷移。通過發(fā)揮媒體的多元化價值來整合媒體資源，可以促進學習工作的深入開展。

6.2 ?媒體應用場景的多元性

在今后的大學生思想政治教育中，應用場景不僅體現(xiàn)在學生的日常生活中，也體現(xiàn)在學生的專業(yè)學習中。通過開發(fā)更加多元的應用場景，媒體價值也會在現(xiàn)有基礎上更好地凸顯。

6.3 ?媒體應用的融合性

新媒體是時間不斷向前推移、不斷進步的產(chǎn)物。因此，無論是新媒體，還是現(xiàn)在流行的自媒體、流媒體等，都會成為大學生思想政治教育工作開展的載體和平臺。這也是新媒體時代未來大學生思想政治教育開展的一個趨勢。

積極優(yōu)化大學生思想政治教育工作的環(huán)境、平臺、載體，對于實現(xiàn)預定的思政教育目標有著極為重要的意義。本文系統(tǒng)地分析新媒體時代對大學生思政教育開展所產(chǎn)生的相關影響以及今后的優(yōu)化發(fā)展策略。希望本文的研究能夠推動該領域相關研究的系統(tǒng)完善。

參考文獻

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