金芳平

班級是學校中最基礎的單位，也是開展各項活動的主陣地，發(fā)揮著舉足輕重的作用。只有科學、高效地管理好班級，才能使班級中的每一位成員都得到長足的發(fā)展。本文以班干部培養(yǎng)為切入口，從牽著走、扶著走、放開走和跟著走四個方面寫了自己日常班級管理中的一些嘗試和體會。

我2009年參加工作至今，已擔任了將近十年的班主任工作，慢慢從一名新手摸索到了其中的一些門道。怎料一個巨大的挑戰(zhàn)已然降臨，九月份開學，我接到了一個新班級，這個新集體比較特殊：班集體凝聚力差，紙屑扔得到處都是，班級衛(wèi)生情況令人堪憂，特殊家庭學生多，有的單親，有的是外來務工人員子女，有一部分學生脾氣暴躁，動不動就動手打人，解決問題簡單粗暴，部分學生的心思不在學習上，課堂表現(xiàn)很糟糕，有些副課根本無法開展正常的教學……但我相信在未來兩年的日子里，我會把這個班級慢慢帶好。

《西游記》大家都很熟悉，可能你們會驚嘆孫悟空的火眼金睛，能力超群;可能你們會喜歡憨態(tài)可掬但又性情溫和的豬八戒;你們也可能喜歡任勞任怨、忠心不二的沙和尚。我卻特別欣賞唐僧，凡胎俗人一個，但本事可不小，把三個本領高強的徒弟管得服服帖帖的。帶好一個班級就好比是去西天取得真經(jīng)，期間肯定是非常不容易的，我希望自己能夠成為像唐僧一樣擁有大智慧的班主任。

有人曾經(jīng)研究過，羊群的行進靠的是那15%的頭羊，我認為羊群如此，人群亦如此，在團隊中大多數(shù)的人會在群體的影響下放棄自己的意見，而采取與大多數(shù)人相一致的行為，即通常所說的“隨大流”，由此可見，在班級中建立一個優(yōu)秀的學生干部團隊是多么的重要。得力的班干部可以減輕班主任的工作壓力，對班級良好班風的形成有很大的影響，同時可以發(fā)揮學生的主體作用，另外還能培養(yǎng)學生的自我管理能力，何樂而不為呢？

那么，如何培養(yǎng)班干部隊伍呢？

一、牽著走

1.適應新班集體的需要

四年級升五年級，雖然是原班級升上來的，但是班級的任課老師都換了，不同的老師對作業(yè)的要求會有所不同，作業(yè)的形式也會有區(qū)別，上課的風格更是因人而異，所以剛開學的這段時間學生要慢慢適應新老師。在這一段學生、老師慢慢磨合的日子里，學生沒有更多的精力去管理班級，所以我不急著組建班干部隊伍。

雖然一部分學生四年級的時候也是班干部，但是高年級的班干部任務更多，責任更重，對班干部的要求提高了不少。剛接手這個班級的時候，對班級事務我基本上親力親為。從早晨到校組織大家收家庭作業(yè)、早讀、課間維持紀律、大課間活動、眼保健操、中午護餐、打掃衛(wèi)生、看護學生去技能教室，一直到放學的看護……那段時間，除了上課，其余的時間基本上都花在了班級管理上，雖然沒有更多屬于自己的個人時間，但過得很充實，班級管理的效果也很明顯。但是如果以后天天這么管著班級，不僅老師會很累，學生也得不到應有的鍛煉。

2.提高班級管理的效率

學生從四年級升到五年級，學習難度增加了不少，對學生來說這是一個大的跨越，也是一次大的挑戰(zhàn)，這就需要學生花費更多的時間和精力。這也從另一方面對班級管理的效率提出了要求，只有提高班級管理的效率，學生才會有更多的可支配時間。

所以在這個階段，我會選出少部分同學跟我一起參與到班級管理中來，在管理過程中讓他們看我是怎么做的，培養(yǎng)他們的管理能力，教他們管理方法。就拿班級衛(wèi)生工作來說，我告訴這些同學，如果有人忘記值日，那么要找當天的值日組長，由組長召集大家做值日。又比如在值日生組長培訓時，我會教給組長怎樣又快又好地完成值日工作。首先，做值日既要有分工，又要有合作，安排組員分別打掃一組的地面，先完成打掃教室前后的過道和走廊，完成掃地工作以后，大家一起排座位。先把第一組座位排整齊，然后一位同學站著看課桌有沒有對齊，一位同學負責挪課桌椅，這樣很快就能把座位排整齊，多出來的人手負責擦窗臺、整理講臺等。幾個星期下來，學生們看得多了，也會管了，但這個階段，班級管理始終以我為主。

二、扶著走

新干部選出之后，第一次上崗會遇到各種各樣的問題，比如第一次帶領大家早讀，第一次帶隊出操，第一次維持就餐紀律，第一次記錄班級情況，第一次組織大家打掃衛(wèi)生，第一次帶隊放學等。所以在新干部第一次上任之前，班主任要耐心講解，細心指導，告訴他們具體需要做些什么和怎么做。這里以班長、紀律委員和衛(wèi)生委員為例，看看哪些學生能勝任這些崗位。

班長，其職位特殊，需要負責班級的日常工作，如喊“起立”口號，關注好同學們每天的出勤情況，檢查其他班委的工作情況，處理班上的一些突發(fā)事件……總之，班長負責的工作比較多，所以候選人必須有責任心，否則無法勝任。另外，我們班有一小部分比較調(diào)皮的學生，所以需要班長候選人有一定的威懾力，否則這一部分調(diào)皮的學生班長管不了。再次，因為班長的事務繁忙，所以候選人一定要學有余力，不然會影響其學習。明確班長候選人的條件為：有責任心、有威懾力、學有余力后，我們就可以進行無記名投票了，投票高者當選。

紀律是一個班級的生命線，紀律不好，談何學習。我們班級的紀律在平行班中是比較差的，語文、數(shù)學、英語課上，他們不敢太放肆。但是在美術、音樂、體育等課上，他們毫無紀律感可言：跟老師頂嘴、課堂上隨意走動、排隊批作業(yè)的時候跟同學一言不合就動手打架、技能學科上課的時候偷偷溜回教室……所以選出一個紀律委員刻不容緩。紀律委員候選人需具備以下條件：嚴于律己，時刻以身作則，對身邊違反紀律的行為能及時糾正。到這個階段，班級管理的主動權還是在我手里。

班級的衛(wèi)生狀況同樣很重要，一個老師進入一個陌生的教室，第一眼會觀察班級整體的衛(wèi)生情況。如果這個班級地面干凈、衛(wèi)生工具擺放整齊、課桌椅對齊、桌面沒有多余雜物，書柜里圖書擺放有序，粉筆、黑板擦放入規(guī)定的盒子，走廊綠化角的綠植生機盎然……那么這個班級會給人非常舒服的感覺。在這個過程中，衛(wèi)生委員發(fā)揮了舉足輕重的作用：他需要負責安排好值日生，并督促檢查值日生工作，對破壞衛(wèi)生的行為及時做出批評和指正，還要監(jiān)督本班同學做好眼保健操，對不做眼保健操或不認真做的同學，及時做出指正。衛(wèi)生委員必須由班中負責任、善于組織協(xié)調(diào)、樂于與人溝通的學生來擔任。

三、放開走

這里的放開絕非放任不管，而是根據(jù)“學生為主體”原則來管理班級，班主任并不是什么都不做，要做的反而很多，比如怎樣指導學生更加藝術地管理班級，怎樣協(xié)調(diào)家校之間的聯(lián)系，如何更全面地評價學生等等，以下是我的幾點嘗試。

1.招兵買馬，壯大班干部隊伍

這一階段我們要全面地招兵買馬，壯大我們的班干部隊伍，比如學習委員、勞動委員、文娛委員、體育委員等等。等到班干部隊伍組建好之后，我會給他們做一個培訓，要讓這些學生明白：班干部也是班級中普通的一員，并不存在什么特殊性，班干部也不是老師安插在班中的眼線，不要什么事情都跑去向老師告狀，如果發(fā)生的事情在可控范圍內(nèi)，那么班干部完全可以自己解決，如果事出緊急，班干部無法處理，此時才需要請老師來幫忙。

培訓完之后，這一批班干部就可以去大展拳腳了。在這一階段只要班干部的想法是對班級有利的，讓班上同學有長足發(fā)展的，我都會鼓勵他們大膽去做。如果在開展工作中和同學意見不一致的，盡量讓班干部自己去和同學協(xié)調(diào)，在與同學的探討中也鍛煉了班干部的口頭表達能力和為人處世的能力。

2.學生自己制定班規(guī)

班規(guī)是對班級中學生行為最好的約束，我們班在組建好班干部隊伍之后，由班干部牽頭，以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為參照，聽取全班同學的意見，經(jīng)過大家的討論修改，制定出自己班級的班規(guī)：

穿戴整潔重儀表，備齊用品準時到;

鈴聲一響進教室，專心聽講勤思考;

課間休息不吵鬧，文明整潔要做到;

卷面干凈字端正，保質(zhì)保量按時交;

值日衛(wèi)生勤打掃，按時離校關門窗。

為了讓大家更清楚直觀地了解班規(guī)，我們還會把制定好的班規(guī)打印出來張貼在教室公告欄里，并且利用晨會、班會課時不時地解讀一下班規(guī)。這樣班級中每個學生既是被管理者，又是管理者，少了班干部強迫性的指令，班級管理自然就更得心應手了。

四、跟著走

班干部工作日趨步入正軌了，至此，我基本上把班級的事務都交由學生管理，但并不是說這個時候不需要我了。因為我們是一個大家庭，在這個大家庭中，我覺得自己更像是一個參謀，為孩子們出謀劃策。比如有的班干部在工作中遇到點不順就會一蹶不振，打退堂鼓，更有甚者可能會辭職。這個時候，我要做的不是責怪，而是先安撫他的情緒，然后和他一起找出工作開展不順利的原因，從中吸取教訓，避免同類情況日后再次出現(xiàn)?？傊?，班級中有事就多找他們商量，讓班干部覺得老師很重視他們，維持好他們對工作的熱情。

班干部，班干部，肯定要干起來，在干起來中一邊接受考驗，一邊慢慢成長。班干部在干起來的過程中要過好以下三關：

1.過好自我關

學生干部要本著服務同學、提高自己的宗旨，為班級出力。首當其沖的就是要提高自身的素質(zhì)和能力，其中最重要的就是辨和說的能力。隨著社會的發(fā)展，對孩子們來說外界的誘惑太多，一小部分學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，心思完全不在學習上，班干部需要練就“辨”的本領，以敏銳的視角辨別出班上哪些學生的行為或言論是有問題傾向的。接著，過渡到“說”，就是要用自己的三寸不爛之舌引導班上的同學，把積極向上的同學拉攏到自己這一邊，一起去感化那些有不良言論或行為的學生，從而讓大家都向善發(fā)展。

2.過好同學關

班干部在處理班級事務時特別要注意處理好和同學們之間的關系，凡事多聽聽大家的意見。班干部需要耐心地傾聽這些意見，尊重合理的想法，包容意見和分歧。如果遇到意見和分歧，班干部要以信任的心態(tài)去面對矛盾和分歧，避免帶著敵意去解釋一些問題?？梢赃@樣理解：同學們是因為對班級事務關心才會愿意參與進來并表達自己想法的。其次，班干部要帶好頭，在學習成績方面帶好頭肯定是必需的，還要在日常行為表現(xiàn)上帶好頭，比如看到地上的紙屑，不是命令同學去撿起，而是自己彎腰去撿，我想肯定后者更受其他同學的歡迎。其實，只要擺正自己的位置，把自己定位為班級中普通的一分子，那么要過好同學這一關不難。

3.過好老師關

為了讓班干部更好地履行各自的職責，我會定期召開班委會，一般為一個月一次，遇到有活動會多增加一次。班委會上會讓班干部輪流匯報一下這一段時間以來自己在班級中開展工作的情況，不需要精美的遣詞造句，只需要簡單地總結概括即可。但是開展工作之后的反思必不可少，反思包括自己哪些地方還做得不夠好、如果以后再有類似的活動我會怎么安排、為什么要做這樣的調(diào)整等等。讓班干部養(yǎng)成常反思的好習慣，有利于他們更好地在班級中開展活動，減少日后工作中的失誤。另外，為了調(diào)動全班同學管理班級的積極性，我采取班干部輪流制，對每月考核落后的班干部進行輪換上崗。

班干部隊伍選拔好以后，班級日常工作開展起來就如魚得水了。當然，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍，僅靠這些還是遠遠不夠的，這就需要我們的班干部在實踐中去不斷體會、學習和改進。這一批訓練有素、滿腹才干的同學無論走到哪里，都在發(fā)揮他們的長處，起著非常重要的帶頭作用。那時候，我們的班風正、學風濃，班主任省心、班干部順心、同學們開心，怎么還會有管不好的班級呢？