劉高貴

記得上小學四年級時，我們的班主任姓胡，是個相貌平平的老頭，脾氣怪怪的，可心腸極好，教書也很有一套。那幾天，我們的課文中第一次出現(xiàn)了“誠實”這個詞，他便不厭其煩地旁征博引，反反復復地向我們這些剛剛十歲出頭的孩子闡釋它的含義，大講特講它對于人生的至關重要，完全不在乎我們是否聽了進去，是否心領神會了。

這天上午有一節(jié)語文課。上課鈴響之后，胡老師夾著講義走上講臺，臉色嚴肅地說：“就在剛才課間十分鐘，我們中有一個人從校門內那株石榴樹上摘了一個大石榴，是誰摘的？有膽量承認嗎？”

全班同學面面相覷（qù），都沒有吱聲?！澳呛茫以賳枂柾瑢W們，誰有過‘那石榴好吃，想摘下一個嘗嘗的念頭？”胡老師要求有這種念頭的同學舉起手來。

我那時雖不是特別懂事，但也馬上意識到在此刻舉起手意味著什么——你動過摘的念頭，那么石榴就是你摘的。我敢說，整個班里的同學肯定都意識到了舉起手來的后果。所以，老師等了又等，還是沒有一只手舉起來。

“真的連想都沒想過？”他又追問了一句。

這時，有個個子很小的女同學怯怯地站了起來。她紅著臉小聲地說她想過，可是她的確沒有摘……

我們都屏住呼吸，和那女同學一起等待老師的發(fā)落。

出乎意料的是，胡老師不僅沒有批評她，反而走下講臺，走到她前面，伸出手無限慈愛地摸了摸她的發(fā)辮，并且變戲法似的從衣兜里掏出個大紅石榴，放在她的課桌上。

“石榴是老師摘的。我之所以這樣對待大家，是想讓大家理解‘誠實到底是什么東西。”老師又望著我們嘆了一口氣……

直到今天，我還無法忘記那顆誠實的紅石榴。

提問

文章為什么以“誠實的紅石榴”為題？“誠實的紅石榴”給“我”的一生帶來了怎樣的影響？