戴花妹

“雙減”政策實施，不僅要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，也要減輕學(xué)校和家庭所背負(fù)的各種壓力。如此，才能真正打破應(yīng)試教育的窠臼。當(dāng)前，教育功利化現(xiàn)象依然嚴(yán)峻，家庭教育缺位、越位，家校溝通不到位等現(xiàn)象依然存在。家庭作為學(xué)校教育的同盟軍，家長自然也是落實“雙減”政策的重要執(zhí)行人，取得家長的理解和支持是政策落地的重要一環(huán)。 學(xué)校作為育人主陣地，應(yīng)主動作為，積極探索與完善家校協(xié)同育人路徑。

明確育人目標(biāo)，凝聚家校共識。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過，只有學(xué)校和家庭志同道合，抱著一致的信念、一致的行動，兒童才能獲得全面和諧的發(fā)展。學(xué)校教育和家庭教育都要立足于孩子全面發(fā)展和健康成長，摒棄短視化、功利化的教育觀，堅持教育立德樹人根本任務(wù)。落地“雙減”，要積極引導(dǎo)家長配合學(xué)校減負(fù)措施，與學(xué)校教育理念保持一致，共同行動，切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，切不可學(xué)校為學(xué)生“減負(fù)”，家長卻為孩子“增負(fù)”。

加強(qiáng)家校聯(lián)動，實現(xiàn)無縫對接。學(xué)校結(jié)合實際工作，創(chuàng)設(shè)多元化且特色鮮明的家校活動，熱情邀請家長參與其中。如舉行專家講座，了解“雙減”政策背景，解讀《家庭教育促進(jìn)法》，滲透學(xué)校辦學(xué)理念和教育方法等。還可以通過舉辦多種形式的家庭教育知識普及活動、主題教育、親子社群活動，為家長搭建交流平臺，創(chuàng)造學(xué)習(xí)、參與、分享、探討的條件和氛圍，促進(jìn)家長在自我教育和互助交流中思考問題，踐行探究成果。學(xué)校也要充分挖掘家長資源和社會資源，鼓勵家長為學(xué)校的綜合實踐課程、勞動課程出謀劃策，邀請有教育情懷和專長的家長做“講師”，為孩子們提供豐富多彩的公益課程。學(xué)校組織大型運動會、藝術(shù)節(jié)等活動，也可以邀請家長志愿者協(xié)助活動開展，見證孩子成長?！半p減”政策實施后，孩子們的周末不再被各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班所占據(jù)，有了更多的閑暇。學(xué)校應(yīng)積極鼓勵家長自發(fā)組建“親子社群”，開展一系列親子陪伴活動。如親子遠(yuǎn)足、戶外游戲、閱讀分享等活動，讓“雙減”真正帶給孩子身心的愉悅和幸福，讓父母在教育實踐中領(lǐng)悟“減負(fù)不減陪伴”的真諦。

辦好家長學(xué)校，賦能家庭教育。家長學(xué)校是為家長提供家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)的主陣地和主渠道。辦好家長學(xué)校，幫助家長形成科學(xué)育兒理念，提高父母勝任力，真正為家長實施家庭教育賦能。真正的教育有一個重要前提，那就是每一個人都有一種內(nèi)在智慧，并且具有使用這種智慧應(yīng)付環(huán)境、解決問題的能力。教師對家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)時，不應(yīng)只是機(jī)械地給家長開藥方，更要注重家長的已有經(jīng)驗，啟發(fā)家長自我教育，引導(dǎo)家長主動學(xué)習(xí)，深度參與。學(xué)校應(yīng)結(jié)合校情、班情加強(qiáng)備課研討，通過優(yōu)質(zhì)課觀摩、示范課分享等教研活動，打磨出一系列適合中小學(xué)幼兒園各年段的家長教育課程，運用家庭教育講座、家長指導(dǎo)手冊、家庭教育咨詢、家長沙龍、家訪、學(xué)校微信公眾號等多種載體，加強(qiáng)現(xiàn)代家庭教育理念和方法的宣傳，豐富家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容和形式，切實提升家長學(xué)校辦學(xué)水平，為家庭提供專業(yè)支持。

教育是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校和家庭在各司其職的同時，必須站在協(xié)同育人的視角，真正實現(xiàn)育人目標(biāo)?！半p減”政策的有效實施，亟須進(jìn)一步完善家校協(xié)同育人路徑，努力營造一個充滿愛、自由和尊重的成長環(huán)境，合力促進(jìn)未成年人健康成長。