邢亞從 張淑 張瀚中

摘要：該文主要對目前我校通信技術專業(yè)中《現(xiàn)代交換技術》課程實踐的重新設計進行闡述。結(jié)合目前電信運營商實際的應用，基于“NGN/EPON光通信實訓室”中華為SoftX3000設備，對課程實踐教學改革進行設計和探討。以SIP協(xié)議終端對接為例，說明實踐設計過程，達到培養(yǎng)學生工程職業(yè)技術素養(yǎng)與創(chuàng)新實踐能力的目的。

關鍵詞：現(xiàn)代交換技術;華為SoftX3000;SIP協(xié)議

一、引言

近年來以通信工程建設、網(wǎng)絡維護以及網(wǎng)絡優(yōu)化為主要內(nèi)容的通信技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，人才需求增幅明顯[1]。蘇州市職業(yè)大學自2005 年起連續(xù)多年開設通信技術專業(yè)，先后申請到首批教育部財政部重點支持建設專業(yè)、蘇州高職高專院校首批品牌專業(yè)、蘇州市職業(yè)大學骨干專業(yè)。背靠長三角地區(qū)、蘇州地區(qū)發(fā)達的通信產(chǎn)業(yè)鏈，根據(jù)國家規(guī)劃戰(zhàn)略部署和重點發(fā)展領域，通過校企聯(lián)合人才培養(yǎng)基地，不斷提升專業(yè)培養(yǎng)能力[2]?，F(xiàn)代交換技術屬于通信技術專業(yè)的重要實踐類課程，學校建設“NGN/EPON光通信實訓室”，實訓室設備采用電信運營商級通信設備，學生可以完成課程綜合實訓和相關拓展訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力[3]。

二、網(wǎng)絡構建

學校建設的“NGN/EPON光通信實訓室”，設備采用電信運營商級通信設備，采購國內(nèi)通信領軍企業(yè)華為SoftX3000設備，配備25臺學生工作站和1臺教師工作站，通過數(shù)據(jù)雙絞線將SoftX3000設備與網(wǎng)管設備相連。如圖1、圖2所示。

三、實踐設計

現(xiàn)代交換技術課程在實踐教學過程中，依托“NGN/EPON光通信實訓室”，采用理實一體化教學，引入工程教育模式，創(chuàng)建實際工程學習情景，開設多種實踐項目。下面以SIP協(xié)議終端對接為例說明。

（一） 數(shù)據(jù)規(guī)劃

學生前期通過《現(xiàn)代交換技術》慕課學習，自學了解SIP協(xié)議基本內(nèi)容，為用戶提供語音、數(shù)據(jù)、視頻等業(yè)務。學生在慕課上通過視頻觀看、主題討論、搶答活動等，對自主學習效果進行檢測。

SIP終端采用SIP協(xié)議接入SoftX3000典型組網(wǎng)如圖3所示。學生根據(jù)學校對“NGN/EPON光通信實訓室”IP地址的分配，規(guī)劃IFMI板的IP地址、SIP協(xié)議的知名端口號，20個用戶的注冊用戶名、注冊密碼、電話號碼。如表1所示。

（二）編寫腳本

學生在《現(xiàn)代交換技術》慕課上自主學習SoftX3000設備的常用命令、術語。學生會分組提前在慕課上通過隨堂練習、主題討論、分組任務等，對自主學習效果進行檢測。在此基礎上，根據(jù)數(shù)據(jù)規(guī)劃，學生在教師的介紹引導下，編寫腳本。部分腳本如下：

SET SIPCFG：CONFIRM=Y;

SET SIPLP： MN=211， PORT=5061，CONFIRM=Y;

ADD STUNDISP： FMN=132，CONFIRM=Y;

SET DPA： MN=132， DA=STUN-1，CONFIRM=Y;

SET DPA： MN=211， DA=SIP-1&MGCP-0&H248-0&SCTP-0&TRIP-1&ENUM-1&STUN-1&MIDCOM-1&RADIUS-1，CONFIR

ADD MMTE： EID=”5550211”， MN=22， PT=SIP， IFMMN=132， PASS=”5550211”， AT=ABE，CONFIRM=Y;

ADD MSBR： D=K5550211， LP=0， EID=”5550211”， RCHS=0， CSC=0， UTP=NRM，CONFIRM=Y;

（三）實踐操作

學生設置學生工作站IP地址后通過U-SYS SoftX3000操作維護系統(tǒng)登錄到BAM服務器，執(zhí)行腳本，顯示執(zhí)行結(jié)果。

（四）測試分析

在測試階段，學生檢查網(wǎng)絡連接、SIP終端注冊，撥打電話進行通話測試。在此過程中進行接續(xù)動態(tài)分析，如無撥打等候狀態(tài)、用戶發(fā)起呼叫狀態(tài)、被叫無人接聽狀態(tài)、正常通話狀態(tài) 、掛機狀態(tài)等。還可進行SIP信令分析，進入U-SYS SoftX3000維護終端軟件的監(jiān)控，選擇用戶跟蹤任務下接口信令跟蹤，進行SIP協(xié)議跟蹤，輸入設備ID和端點號[4]。

結(jié)合多用戶接續(xù)狀態(tài)，獲得用戶各個狀態(tài)時的信令消息，并結(jié)合SIP協(xié)議，分析各種請求消息和響應消息。如圖4所示。

學生在測試分析后，會在《現(xiàn)代交換技術》慕課上進行分組討論，完成分組任務。學生上傳本組的測試分析截圖，分析其中的SIP協(xié)議消息，也可以分析其他小組的測試分析截圖，同時對本組隊員或者其他組隊員的分析進行點評。通過這個過程，提升學生語言表達能力，培養(yǎng)批判性思維和科學思維能力。

四、結(jié)束語

在高職院校通信技術專業(yè)課程體系中，現(xiàn)代交換技術課程是一門具有重要實踐性的課程。在課程的實踐教學設計中，緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標，以“NGN/EPON光通信實訓室”為基礎，利用華為SoftX3000設備，將現(xiàn)代交換相關理論知識與技術相結(jié)合，增強提高學生相應工程實踐能力，使學生具有較高工程與技術素養(yǎng)，同時創(chuàng)新實踐能力得到鍛煉提升。

作者單位：邢亞從? ? 張淑? ? 張瀚中? ? 蘇州市職業(yè)大學

參? 考? 文? 獻

[1]張培，周燕.新時代產(chǎn)教融合背景下高職通信技術專業(yè)建設研究—以蘇州市職業(yè)大學為例[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備，2021（10）.

[2]張培，范海健，周燕.高職通信技術專業(yè)校企協(xié)同育人模式探索與實踐[J]. 電腦與電信，2021（6）.

[3]張培? 高職現(xiàn)代交換技術實踐教學設計探索[J]. 電腦與電信，2019（8）.

[4]華為.華為SoftX3000軟交換系統(tǒng)技術手冊產(chǎn)品概述分冊[M] .華為技術有限公司，2013.

[5]蔣守鳳，王慧.通信技術專業(yè)光纖通信課程改革教學[J]. 中國新通信，2020（5）.

[6]燕慧英.《現(xiàn)代交換技術》課程實驗教學模式的研究[J]. 大眾科技，2020（10）.