張蓓蓓 羅瑩奧

摘要：文章從可持續(xù)設(shè)計理念角度出發(fā)，研究玩具在游戲治療過程中因部分損壞出現(xiàn)的全產(chǎn)品報廢現(xiàn)象，探尋減少此現(xiàn)象的方法，從而延長兒童游戲治療玩具的生命周期，減輕精神疾病患兒治療過程中的物質(zhì)負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞：可持續(xù)設(shè)計;玩具設(shè)計;游戲治療

中圖分類號：TS958.02 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）17-0-04

0 引言

2015年，聯(lián)合國193個成員國一致通過了可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。該目標(biāo)致力于通過合理使用現(xiàn)有資源、減少浪費，提升人們的生活水平?？沙掷m(xù)發(fā)展目標(biāo)下的“負(fù)責(zé)任的消費和生產(chǎn)”提倡采用可持續(xù)的消費和生產(chǎn)模式[1]。兒童玩具具有明顯的“快消品”特性，且人們往往關(guān)注其安全性、衛(wèi)生性，忽視耐用性，因此在兒童玩具的設(shè)計、生產(chǎn)、使用等領(lǐng)域推廣“負(fù)責(zé)任的消費和生產(chǎn)”具有長遠(yuǎn)意義。

目前我國對兒童精神疾病治療的關(guān)注較少，面向該特殊兒童群體的用品設(shè)計很容易被忽略。當(dāng)下針對兒童心理疾病的有效治療方法以游戲治療為主，該治療方法可以對患兒生理與心理狀態(tài)起到明顯的干預(yù)作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童在游戲治療中，有時會使用摔、敲、拍、打等較大幅度的動作，對玩具造成不可逆轉(zhuǎn)的損害，甚至?xí)?dǎo)致玩具報廢。因此游戲治療玩具與普通玩具相比應(yīng)具有更好的耐摔性、引導(dǎo)性和互動性。本文研究兒童玩具的連接形式、材料選擇、共享模式等，探索兒童游戲治療玩具的可持續(xù)設(shè)計方向，并選擇一款游戲治療場景中的玩具進(jìn)行設(shè)計實踐，研究延長該類玩具產(chǎn)品生命周期的可行方法。

1 可持續(xù)設(shè)計在我國設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展情況分析

可持續(xù)發(fā)展理論從19世紀(jì)80年代興起至今，已經(jīng)滲入諸多領(lǐng)域。為更好地把握可持續(xù)設(shè)計研究熱點及趨勢，本文使用CiteSpace軟件，通過數(shù)據(jù)挖掘、文獻(xiàn)計量等方式繪制可視化時序圖譜。此次分析數(shù)據(jù)來自中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫（CNKI）。通過CNKI高級檢索中的“文獻(xiàn)”主題檢索，檢索詞設(shè)置為“可持續(xù)發(fā)展”和“可持續(xù)設(shè)計”，共獲得相關(guān)文獻(xiàn)763篇（2021年12月19日檢索）。去除會議報告、新聞稿件等文獻(xiàn)，共計735篇。將篩選后的文獻(xiàn)導(dǎo)出為CiteSpace所需參考文獻(xiàn)格式進(jìn)行導(dǎo)入操作，形成本文研究數(shù)據(jù)庫[2]。

如圖1所示，隨著時間的推移，可持續(xù)發(fā)展與設(shè)計的關(guān)注點在建筑設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計等方面均有不同程度的涉及。現(xiàn)將我國可持續(xù)發(fā)展設(shè)計的演變劃分為三個主要時段，有助于更好地分析我國可持續(xù)發(fā)展設(shè)計研究的發(fā)展方向。

設(shè)計萌芽時期（1998—2007年）：這一時期的可持續(xù)發(fā)展設(shè)計在我國剛剛起步，缺乏完善的設(shè)計理念與方法指導(dǎo)，暫無明確的發(fā)展特點與方向，傳統(tǒng)領(lǐng)域占據(jù)主要地位。

設(shè)計穩(wěn)定時期（2008—2017年）：這一時期的可持續(xù)設(shè)計研究范圍逐漸縮小并呈系統(tǒng)化趨勢，具體表現(xiàn)為針對產(chǎn)品生命周期系統(tǒng)的設(shè)計研究、系統(tǒng)化設(shè)計策略和方法的出現(xiàn)，此階段的可持續(xù)發(fā)展設(shè)計以獨特的人文主義化、設(shè)計技術(shù)化、全生命周期化的特點區(qū)別于傳統(tǒng)設(shè)計領(lǐng)域。

設(shè)計新時期（2017年至今）：這一時期由于兒童教育資源的迫切需求與聯(lián)合國關(guān)于“負(fù)責(zé)任的消費和生產(chǎn)”的號召，針對共享模式、低齡兒童教育和生活方式的可持續(xù)發(fā)展設(shè)計研究逐漸細(xì)化。這一時期的可持續(xù)設(shè)計重點關(guān)注低齡兒童中的小部分“特殊群體”，從用戶需求、教育目的、產(chǎn)品關(guān)懷等角度進(jìn)行設(shè)計。

2 游戲治療使用玩具相關(guān)問題分析

2.1 游戲治療玩具情況分析

兒童游戲治療以游戲活動為治療媒介，以游戲玩具為治療材料，通過游戲為患兒提供情緒和情感的宣泄渠道，從而投射兒童真實的情緒和情感，方便治療師分析病情及治療。劉小雯等人通過分析孤獨癥譜系障礙患兒對游戲治療玩具形狀的偏好，選出患兒偏愛的圖形與產(chǎn)品融合，在治療實踐中達(dá)到強化治療效果的目的[3]。徐光興在兒童游戲治療記錄中指出，患兒接受治療時會攻擊和破壞玩具，治療師可以通過此類行為全面認(rèn)知與分析兒童，從而提出更有效的治療方案[4]。本文結(jié)合游戲治療玩具當(dāng)前使用情況的調(diào)研和現(xiàn)有理論研究，將當(dāng)下我國游戲治療玩具的特點概括歸納為以下兩點。

2.1.1 種類繁雜

目前臨床治療也常使用普通玩具作為治療道具，因此可以用于游戲治療的玩具種類繁多。臨床研究顯示，各種游戲?qū)純喊l(fā)育有不同的作用。例如，拼圖類游戲可以通過患兒的手部操作有效加深患兒對顏色、形狀、大小和重量的認(rèn)知。

2.1.2 人為破壞淘汰率高

游戲治療針對的患兒性格相比正常兒童臨床表現(xiàn)更為偏激。在游戲治療情境下使用玩具時，常伴有摔打、拍打和撕扯等行為，會對玩具造成不可逆轉(zhuǎn)的損壞以致淘汰，因此游戲治療玩具人為破壞淘汰率高。

2.2 新冠肺炎疫情對游戲治療的影響

新冠肺炎疫情的蔓延對公眾生活造成嚴(yán)重影響，容易誘發(fā)眾多心理問題。童年時期是個體神經(jīng)中樞發(fā)育的關(guān)鍵期，研究表明多種兒童心理疾病與患兒童年成長經(jīng)歷密切相關(guān)。居家線上教學(xué)是疫情下兒童主要的受教育方式，受教育時間縮短、社會交往受限及日常生活方式的改變，都會對兒童身心健康造成隱匿性極強的不良影響。因此需要及時干預(yù)治療的初患兒童人數(shù)急劇增加。對已經(jīng)存在心理健康問題需要專業(yè)治療的兒童和青少年而言，疫情帶來的影響更加嚴(yán)重，無法定期到門診進(jìn)行治療。為滿足患兒及家屬需求，游戲治療的場所呈多元化趨勢，逐漸從治療室擴展到家庭、社區(qū)等場所。

2.3 游戲治療玩具使用需求情況分析

游戲治療作為一種需要多類群體共同參與的治療方式，其主要治療材料——玩具，需要滿足不同群體的需求。

2.3.1 治療師的需求

在游戲治療中，治療師的主要目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)患兒患病原因，引導(dǎo)其傾訴個人感受與情感。治療師可以在某一場景中引導(dǎo)患兒使用玩具并與患兒互動交流。場景化玩具一般都來源于日常生活情景，便于患兒消除緊張、陌生的感受，較快進(jìn)入游戲治療狀態(tài)，增強游戲治療的有效性。

2.3.2 患兒及家屬的需求

對患兒來說，游戲治療玩具種類越多，對其的吸引力就越強?；純杭覍俚氖滓P(guān)注點是游戲治療玩具是否安全可靠。復(fù)雜的玩具結(jié)構(gòu)往往容易藏污納垢，對患兒健康造成威脅。因此患兒家屬更注重游戲治療玩具的易清洗性和可消毒性。在社區(qū)等場所開展游戲治療，需要兒童將玩具采購或租賃回家使用，因此經(jīng)濟實惠的游戲治療玩具成為患兒家屬的首選。

3 可持續(xù)理念指導(dǎo)下的兒童游戲治療玩具設(shè)計原則

在可持續(xù)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合兒童游戲治療過程中玩具使用的特點，并滿足其特殊使用需求，此類玩具在設(shè)計中應(yīng)考慮和遵循以下四個原則。

3.1 再生設(shè)計原則

再生設(shè)計原則主要包含游戲治療玩具的材料再生和功能再生設(shè)計。材料再生是指在設(shè)計游戲治療玩具時可以考慮采用（甘蔗）環(huán)保型塑料、木制材料、杜邦紙等環(huán)?？稍偕蚩山到獠牧稀９δ茉偕O(shè)計可以通過玩具前期設(shè)計預(yù)設(shè)來實現(xiàn)廢棄后的改造再利用，延長玩具的生命周期，以高效利用廢棄玩具，減少玩具功能用盡引發(fā)的產(chǎn)品報廢現(xiàn)象。

3.2 可修復(fù)性原則

可修復(fù)性原則是指玩具在發(fā)生破損、故障無法正常使用時，能夠通過更換（或拆卸）部件進(jìn)行修復(fù)，恢復(fù)正常使用狀態(tài)。游戲治療使用的玩具需要著重關(guān)注玩具的連接方式和玩具模塊劃分重構(gòu)的形式，以方便快速修復(fù)玩具，減少損失，盡量避免局部損壞導(dǎo)致整體報廢。

3.3 KISS原則

KISS原則即“Keep It Simple ， Stupid”（簡單就是美），主要用于指導(dǎo)游戲治療玩具的精簡化設(shè)計。由于患兒年齡較小，所以玩具的組裝、操作方式不宜太過復(fù)雜。玩具造型整體化、結(jié)構(gòu)組合簡單化有利于開展兒童游戲治療和玩具收納。

3.4 閉合循環(huán)原則

與產(chǎn)品報廢焚毀回收相比，產(chǎn)品回收再利用是一條切實可行、容易被個人和市場接納的路徑。閉合循環(huán)原則是給予淘汰玩具“二次生命”，使淘汰玩具在消費者手中變廢為寶。產(chǎn)品的閉合循環(huán)可以結(jié)合功能再生原則，用設(shè)計的方法延長其生命周期，也可以結(jié)合服務(wù)設(shè)計，運用循環(huán)經(jīng)濟的理念，設(shè)計和推廣玩具共享服務(wù)平臺，實現(xiàn)玩具的二次流通。

4 可持續(xù)設(shè)計理念在游戲治療玩具設(shè)計中的運用方法

兒童游戲治療玩具的易損性與功能性等特殊性質(zhì)決定了其在設(shè)計時要采用區(qū)別于現(xiàn)有產(chǎn)品的設(shè)計方法。本文根據(jù)兒童游戲治療玩具設(shè)計原則，論述材料選擇方法、結(jié)構(gòu)設(shè)計方法、共享系統(tǒng)平臺搭建方法，以探索可持續(xù)設(shè)計理念在兒童游戲治療玩具設(shè)計中的運用。

4.1 材料選擇方法

游戲治療師通常會選擇易于攜帶的玩具用于游戲治療。著名教育學(xué)及心理學(xué)家蘭德雷斯根據(jù)玩具的易清潔性、投射性、聯(lián)想性程度，列出了他認(rèn)為可以用于游戲治療的27種玩具[5]。筆者剔除5種重復(fù)性較高的玩具后，根據(jù)功能將剩余玩具歸類總結(jié)出7大類玩具，分別是游戲類、工具類、交通類、益智組合類、拼板類、卡通玩偶類和創(chuàng)造想象類玩具（見表1）。

產(chǎn)品材料影響產(chǎn)品功能實現(xiàn)和使用過程，結(jié)合上述游戲治療玩具的分類，根據(jù)不同種類的玩具設(shè)計時可使用的材料特點，從材料選擇角度尋找適合不同種類玩具的可持續(xù)設(shè)計方法。

遵循再生設(shè)計原則，在設(shè)計游戲類、交通類和益智組合類玩具時可以選用具有較大機械強度、較好耐水性和耐熱性的木制（甘蔗）結(jié)合環(huán)保型塑料，替代傳統(tǒng)玩具常用的ABS材料，結(jié)合電子元件、五金件構(gòu)成玩具?？ㄍㄍ媾碱愅婢呖梢赃x用具有防水透氣、質(zhì)輕堅韌等特性的新型環(huán)保Tyvek?材料替代毛絨、紡織布等材料。患兒采用水性記號筆在玩偶上涂鴉后，涂鴉顏色遇水褪色，從而實現(xiàn)玩具的可持續(xù)使用。受我國傳統(tǒng)工藝玩具（如魯班鎖）的啟發(fā)，拼板類玩具和部分益智組合類玩具可以選用木制材料進(jìn)行設(shè)計。木質(zhì)材料具有質(zhì)量輕、強度大等優(yōu)勢，是少數(shù)自身具有生命力的材料之一，且我國木質(zhì)材料產(chǎn)量頗豐，因此木質(zhì)材料是環(huán)保型兒童玩具材料的良好選擇。

4.2 結(jié)構(gòu)設(shè)計方法

玩具結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)從使用過程中的產(chǎn)品報廢回收拆解和用戶使用拆裝兩方面來考慮?？沙掷m(xù)設(shè)計與傳統(tǒng)設(shè)計的區(qū)別之一在于可持續(xù)產(chǎn)品設(shè)計師在設(shè)計初期就考慮和規(guī)劃了產(chǎn)品后續(xù)的報廢拆解方式。通常設(shè)計較好的玩具在功能用盡后，可以將其拆解并按材料種類分類回收[6]。

用戶使用過程中的拆裝主要是為了滿足產(chǎn)品功能實現(xiàn)和造型多樣性。遵循KISS原則，設(shè)計結(jié)構(gòu)時采用減少緊固件種類和數(shù)量的方式實現(xiàn)玩具的精簡化設(shè)計。在最大限度保持玩具結(jié)構(gòu)合理的情況下可以減少螺釘?shù)韧婢呔o固件的數(shù)量以優(yōu)化玩具連接形式，方便兒童拆裝使用。減少的玩具拆裝形式可以選用榫卯、磁鐵等結(jié)構(gòu)連接形式替代。同時，玩具零件應(yīng)加工成有倒角或凹槽的形式，以便兒童操作，設(shè)計充分的空隙，以減少拆裝阻力。

由于患兒年齡較小，所以玩具的組裝、操作方式不宜太過復(fù)雜。玩具造型整體化、結(jié)構(gòu)組合簡單化有利于兒童游戲治療的開展和玩具收納。遵循可修復(fù)性原則，選用模塊化的設(shè)計方式，在滿足游戲治療玩具要求的同時，用少數(shù)模塊組成盡可能多的產(chǎn)品樣式，滿足患兒的使用需求。

4.3 兒童玩具共享系統(tǒng)設(shè)計

隨著可持續(xù)設(shè)計理念融入共享經(jīng)濟，許多玩具廠商在生產(chǎn)兒童玩具的同時也開發(fā)了玩具共享平臺，供用戶租賃、交換玩具。兒童玩具共享系統(tǒng)可以豐富游戲治療玩具在產(chǎn)品生命周期最后回收環(huán)節(jié)的處理方法。為使用人群提供線上線下同步回收平臺，回收、翻新、消毒因過時、破損等報廢且影響患兒游戲治療效果的玩具，以便其再次流入社區(qū)、家庭等治療場所，以減緩?fù)婢吒聯(lián)Q代的速度。同時也可以降低兒童玩具的報廢率，為家長和兒童提供更多的選擇機會，幫助家長和游戲治療場所節(jié)省玩具購置費用[7]。

5 游戲治療情境下的可持續(xù)兒童玩具設(shè)計實踐

5.1 設(shè)計構(gòu)思

相較于其他療法，游戲治療更注重兒童的自主參與性，因此在治療過程中增強患兒的主動性，引導(dǎo)患兒更好地認(rèn)識自身行為并對其負(fù)責(zé)，有利于治療的開展并優(yōu)化治療效果[8]。此系列玩具面向4歲及以上患兒，玩具結(jié)構(gòu)設(shè)計結(jié)合榫卯結(jié)構(gòu)的可拆卸特點，設(shè)置通用模塊和獨立模塊，不僅可以實現(xiàn)拆卸行為后的重組，同時也為患兒實現(xiàn)場景復(fù)原提供了便利。在不影響產(chǎn)品外觀具象特征的同時，適當(dāng)?shù)睾喕岷吞幚碓煨徒Y(jié)構(gòu)，避免在使用過程中對兒童造成傷害，零部件尺寸設(shè)計大于1 cm，防止兒童誤食，并根據(jù)患有心理疾病的兒童顏色偏好研究，選取藍(lán)色和綠色作為玩具的主要配色。

5.2 效果展示

此系列產(chǎn)品共有3個工程類玩具車造型，以小叉車玩具個體為例，主要由車體、車輪、駕駛室、特征結(jié)構(gòu)等多個模塊組成，見圖2。在治療過程中，兒童可以根據(jù)自己的選擇，通過車體上的磁吸結(jié)構(gòu)和榫卯結(jié)構(gòu)拼接出不同形態(tài)的玩具車，幫助兒童在自然、放松的狀態(tài)下開展心理治療并形成自主探究性的學(xué)習(xí)思維模式。

6 結(jié)語

我國作為產(chǎn)品設(shè)計與制造大國，如果不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)粗放的生產(chǎn)方式，必然會造成資源枯竭、生態(tài)破壞等不可逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。如何通過設(shè)計減緩資源消耗速度、促進(jìn)資源合理分配，是新一代設(shè)計人員的首要任務(wù)?；加行睦砑膊〉膬和鳛樽钚枰獝圩o(hù)和關(guān)注的群體之一，其心理治療過程中所用的玩具值得探討與研究。本文將可持續(xù)理念與游戲治療玩具的特點結(jié)合，歸納出可修復(fù)性原則、再生設(shè)計原則、閉合循環(huán)原則和KISS原則，并從材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計以及服務(wù)模式三個角度論述用于游戲治療的可持續(xù)兒童玩具的設(shè)計方法。最后通過用于游戲治療的可持續(xù)兒童交通類玩具設(shè)計實踐，論證設(shè)計方法的可行性。在保持玩具趣味性的同時，延長玩具產(chǎn)品的生命周期，盡量避免部分損壞導(dǎo)致玩具整體報廢，為特殊情景下的可持續(xù)兒童玩具設(shè)計提供新的設(shè)計思路，對后續(xù)可持續(xù)兒童玩具設(shè)計具有一定的啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鐘慧云.可持續(xù)設(shè)計理念與包豪斯設(shè)計理念探析[J].藝術(shù)科技，2019，32（8）：237-238.

[2] 周橙旻，趙晗肖，張玉榮.基于CiteSpace的國內(nèi)家具設(shè)計研究態(tài)勢可視化分析[J].包裝工程，2021，42（18）：232-238.

[3] 劉小雯，曹詩瑾，劉妮.基于ASD兒童形狀偏好特征的產(chǎn)品設(shè)計研究[J].包裝工程，2021，42（2）：128-134.

[4] 徐光興.兒童游戲療法心理案例集[M].上海：上海教育出版社，2007：9-11.

[5] 斯卡夫，卡吉洛西.游戲治療技巧[M].何長珠，譯.四川大學(xué)出版社，2007：65-83.

[6] 張凱.面向拆卸的家電類產(chǎn)品綠色設(shè)計研究[D].南京：南京航空航天大學(xué)，2016：19-23.

[7] 陳朝杰，鐘慧嫻，賀奕.基于可持續(xù)設(shè)計視角的社區(qū)內(nèi)兒童玩具共享系統(tǒng)研究[J].包裝工程，2020，41（6）：162-168.

[8] 張燕.基于勸導(dǎo)理論的自閉癥兒童認(rèn)知教具設(shè)計[D].秦皇島：燕山大學(xué)， 2021，40-47.

作者簡介：張蓓蓓（1981—），女，山東壽光人，碩士，副教授，系本文通訊作者，研究方向：可持續(xù)發(fā)展設(shè)計、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計。

羅瑩奧（1999—），女，河南信陽人，碩士在讀，研究方向：可持續(xù)發(fā)展設(shè)計。