陳立武

多年以前，鎮(zhèn)小學(xué)來(lái)了一位新老師。開(kāi)學(xué)時(shí)，老師向?qū)W生宣布，這個(gè)學(xué)期誰(shuí)的努力最大，對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)最多，老師會(huì)親自做一件禮物送給他。學(xué)期結(jié)束時(shí)，有個(gè)女孩貢獻(xiàn)最多，老師做了一件小藍(lán)裙送給了她。

女孩高興地跑回家，把小藍(lán)裙拿給媽媽看，媽媽讓她穿起來(lái)。但穿起來(lái)后，媽媽卻怎么看都不對(duì)勁。原來(lái)小女孩臟兮兮的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。于是媽媽替小女孩梳洗了一番?！巴?！好一個(gè)美麗的小公主！”女孩像變了一個(gè)人似的，女孩和媽媽都非常高興。

過(guò)了一會(huì)兒，媽媽又覺(jué)得不對(duì)勁了，原來(lái)家里一團(tuán)亂，平時(shí)不注意整理，與穿小藍(lán)裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)。于是母女一起收拾衛(wèi)生，一個(gè)下午的工夫，家里煥然一新。

傍晚，爸爸回家，一進(jìn)門愣了一下，還以為進(jìn)錯(cuò)了門。

第二天，爸爸要上班時(shí)，出門看到庭院里雜草叢生，與家里的環(huán)境很不協(xié)調(diào)，于是決定整理庭院，粉刷與整修房屋。三天后，一棟整潔亮麗的房屋出現(xiàn)在人們面前。

鄰居們看到他們的房子整潔干凈，不禁對(duì)自己住的地方覺(jué)得不滿意，于是一個(gè)月后，一條整齊清潔的街道出現(xiàn)在這座小鎮(zhèn)上了。

一條小藍(lán)裙改變了一個(gè)孩子，改變了一個(gè)家庭，進(jìn)而改變了一個(gè)街道和小鎮(zhèn)。是什么力量促使媽媽積極整理屋子？又是什么力量激發(fā)了爸爸整理庭院與房屋？鄰居們清潔街道的動(dòng)力又是從哪里來(lái)的？看似不經(jīng)意的微小行動(dòng)，卻帶來(lái)那么大的改變力量，原因是什么？

面對(duì)一些所謂的“亂象”，很多人都會(huì)一罵了之。批評(píng)這個(gè)不是，那個(gè)不對(duì)，但是在被問(wèn)到為什么不自己動(dòng)手來(lái)改善時(shí)，都以人微言輕、不在其位不謀其政，一推了之。說(shuō)說(shuō)罵罵好像事情就了了，埋怨不如去改變，發(fā)牢騷不如去行動(dòng)。

獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一條小藍(lán)裙，看似普通平淡，卻給一個(gè)死沉沉的環(huán)境帶來(lái)了一道靚麗的風(fēng)景，讓天平開(kāi)始變動(dòng)。而要找到平衡與和諧，無(wú)外乎兩種方式：一種是將小藍(lán)裙收起，恢復(fù)家庭原貌;另一種則是尋找與漂亮小藍(lán)裙相適應(yīng)的新環(huán)境，尋找新的和諧。不用說(shuō)，家長(zhǎng)做出了正確的選擇。而這讓孩子、讓家長(zhǎng)，甚至讓街坊看到了一種改變帶來(lái)的新生活、新氣象。這種激勵(lì)，是充分利用了人們不愿落后、不甘沉淪的向上心理和力量。

向真、向善、向美，是人的共性。但大多時(shí)候，人們習(xí)慣于守住現(xiàn)時(shí)的東西，不愿輕易接受新事物，群體也缺少標(biāo)本示范，想要改變陳舊落后的東西，就需要積極引進(jìn)先進(jìn)的東西，包括教育和生活的理念。當(dāng)大家看到局部變化帶來(lái)的可貴益處，就會(huì)不由自主地跟著學(xué)習(xí)效仿，這是環(huán)境熏陶，耳濡目染，所謂“近朱者赤”也。良好的環(huán)境會(huì)使人產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的自我約束力：當(dāng)一個(gè)人跨進(jìn)非常安靜的閱覽室，他會(huì)產(chǎn)生連咳嗽一下都不自在的感覺(jué)，更不好意思去喧嘩;當(dāng)他步入窗明幾凈、地面如鏡的大廳里，也會(huì)產(chǎn)生生怕踩臟了地面的感覺(jué)，無(wú)論如何都不會(huì)去吐上一口痰。反之，如果一個(gè)人走進(jìn)某個(gè)很臟的場(chǎng)所，他也會(huì)隨地亂扔果皮紙屑、隨地吐痰。墨子的“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，荀子的“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”，說(shuō)的都是這個(gè)道理。良好的環(huán)境可以促成良好的習(xí)慣，而一旦形成良好的習(xí)慣，便有了終生受用的一筆精神財(cái)富。

獎(jiǎng)勵(lì)孩子一條“小藍(lán)裙”，好美的連環(huán)效應(yīng)??！

（責(zé)任編輯/劉大偉 張金余）