體育與健康課程主要指的是經由鍛煉身體來提高小學生身體素質的課程，與此同時，其也是現(xiàn)階段小學教學體系中的關鍵構成部分。進行體育與健康課程教學，不單單可以幫助學生提高對于安全知識以及體育文化的掌握程度，還可以增強學生的體育熱情與動力，對學生思維能力以及身體素養(yǎng)的提高也是十分有幫助的。小學時期進行體育與健康教學，不單單可以為學生日后的體育學習奠定基礎，還可以幫助學生樹立重視體育鍛煉的思想認識。基于此，下文將對小學體育與健康教學的重要性以及措施進行分析，希望可以為相應教育人員提供些許建議與思路。

一、體育與健康對學生的意義

小學生身體發(fā)育較快，但是生理以及心理發(fā)展卻處于較低的水平，不能承受較大負荷的運動或者高強度的體能練習。而體育與健康教學可以有效處理這一情況。在實際授課過程中，教師可以應用多元化教學方式，最大限度借助各種體育器材設施，引領、指導學生練習各種動作，從而幫助學生掌握運動技能。這對提高小學生身體素質、提升學生心理以及身體機能有著關鍵意義。除此之外，在小學時期進行體育與健康教學，還可以幫助學生提升自身的創(chuàng)造性思維能力，對其潛在能力的挖掘也是十分有幫助的。

二、體育與健康教學措施

（一）增強學生的運動熱情，創(chuàng)造優(yōu)良教學環(huán)境

人們對于某一種事物產生動力與熱情，就是源自人們對實際生活的體驗，人與人之間存有較大的差別，每一個人對事物的熱情與動力也是有所不同的。那么學生作為獨立的個體，其對于興趣的表現(xiàn)方式也是各不相同的。甚至可以說，在某些方面是自相矛盾的。例如，有一部分學生雖然十分喜歡體育運動，但是因為某種原因，在開展體育運動的過程中表現(xiàn)得十分散漫，甚至會做出一些違反課堂規(guī)定的行為。還有一部分學生十分喜歡在教師以及其他同學面前展示自己，因此就會做出一些爭強好勝的行為。那么作為一名體育教師，首先應做到的就是善于觀察、掌握學生的特性與性格，在最大程度明確學生情況以后，再展開有指向性的教學工作，實現(xiàn)因材施教。教師可以依據學生的實際興趣愛好將學生所感興趣的知識內容作為課堂教學的著眼點，讓學生在體育學習課堂中切實展示自身對于體育的興趣以及熱情。在開展教學過程中，教師還應有意識地創(chuàng)造一個對學生有吸引力的優(yōu)良課堂教學環(huán)境，教師可以積極引領、指導學生自主加入每一項體育運動項目中，同時可以設計、規(guī)劃一些學生喜歡的游戲情景，應用較多不同的教學舉措與模式來提升學生的學習動力與熱情。

（二）營造和諧氛圍

教學過程中的兩大關鍵核心就是教師以及學生，在實際授課過程中，教師與學生之間應做好有效互通交流，教師與學生之間的融洽和諧，可以使學生抱著一種輕松的心態(tài)進入教學課堂中，可以讓學生對學習充滿熱情與積極性。要實現(xiàn)這一目標，首先，教師面對學生時應和藹可親，容易讓學生親近;其次，教師在實際授課過程中，語言應生動幽默，應用各種舉措與手段吸引學生的注意力。眾所周知，在體育與健康教學中，主要是一些運動項目的鍛煉，這些運動的鍛煉需要學生具備興奮以及放松的狀態(tài)，才可以更好地投入課堂中，使得肌肉放松，愉快學習。反之，如若教師與學生之間的關系緊張沉悶，甚至一部分學生過于懼怕教師，那么其也會懼怕學習體育知識，無法提升對體育學習的熱情與動力。

（三）尊重年紀特點，激起參與熱情

興趣是最好的老師，作為一名體育教師，要想在實際授課過程中駕輕就熟，首先就應提升學生的學習動力與熱情，激發(fā)學生對體育學習的興趣。教師應積極尋找學生所感興趣的點，明確學生這一年齡階段對什么事物感興趣，之后將體育課本中的知識與實際生活中學生所喜愛的事物相融合，更好地進行授課。例如，立定跳遠的要點就是，兩只腳同時跳起，落地的時候同時平穩(wěn)落地。如若教師單純依據課本中的死板內容，讓學生兩只腳同時抬起之后跳躍落地，對于小學生而言無疑是十分枯燥乏味的，這時，教師應活躍教學思維，將枯燥變?yōu)橛鋹偂＝處熆梢宰寣W生回想一下在動畫片中小青蛙的跳躍方式，并讓學生模仿小青蛙的跳躍方法。這樣一來，學生在模仿青蛙跳的時候自然會掌握立定跳遠的知識，同時這種教學方式可以讓學生記憶深刻，更好地學習。現(xiàn)階段，體育與健康課本中的知識教學，大部分是教師為學生講授動作理念、動作要領以及規(guī)范，之后讓學生重復練習。這一單純根據課本內容講解的教學方式過于死板，使學生無法提升熱情。如若教師可以在實際課堂中應用提問式教學，就可以有效激發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生對新鮮事物的探索欲望，從而達到事半功倍的成效。

（四）探索課本資源，延展教學思路

體育與健康課本中配備有很多精美的圖片，將需要學習的技術動作完美地展示出來，同時配有簡單易懂的文字釋義。教師可以先借助這些圖片，開展體育動作要領的講授與示范，再讓學生進行模仿。針對一部分具有難度的體育動作，教師可以借助多媒體信息技術輔助教學，提升教學質量。針對小學生都喜歡計算機科學技術這一特點，教師可以對這些設施合理利用，賦予枯燥乏味的課本愉悅與趣味性，從而幫助學生歸納、總結知識點。但是體育教學不能單單限制在課本或者課堂知識中，教師在實際授課時應重視知識的延展。

小學體育與健康課程不但應引領、指導學生學習體育知識，深化學生運動素養(yǎng)，還應重視體育精神培育，讓學生在體育活動的參與過程中鍛煉思維能力與身體素質，逐漸提高學生的生存能力?，F(xiàn)階段互聯(lián)網虛擬世界發(fā)展迅猛，一部分小學生也對此十分感興趣。因此，教師可以將體育知識設計成游戲，讓學生參與到游戲里，這樣可以有效提升學生的熱情。例如，課本中的跑步知識，教師可以設計成“穿越火線”，在跑道上設置一些障礙物，讓學生接力跑。這種將游戲與知識相結合的方式，可以培養(yǎng)學生的鍛煉習慣，同時這種知識延展，更容易實現(xiàn)體育教學的高質、高效，深化學生體育素養(yǎng)。

（五）提升學生抵抗挫折的能力

挫折教育是需要教師引領、指導的，應讓學生正確面對挫折，敢于直面挫折，在失敗時及時調整心態(tài)與狀態(tài)，同時讓學生最大限度發(fā)揮出自身的潛力與能力，為學生不斷進步奠定基礎。因此，在實際體育教學中，教師應掌握好時機進行授課，鍛煉學生的意志力，提高學生的定力，為學生在未來步入社會后，面對激烈的人才競爭奠定基礎。簡單來說，就是應教會學生在面對困難時不怕艱險、迎難而上、百折不撓。需要注意的是，在開展挫折教育的過程中，教師應合理選擇時機，不能讓學生過早接受打擊，這樣對學生的心理承受也是一種挑戰(zhàn)，對學生自信心與自尊心都會造成較大影響。對于小學生而言，榜樣的力量是十分巨大的，教師可以為學生樹立一些積極、正面的榜樣，如體育運動明星或者是班級中的某位學生，在榜樣力量的感染下，學生自然會深化自身的心理建設能力，激起上進的精神意志。在教學中，教師可以為學生講一講榜樣是怎樣克服困難的，讓學生通過故事來受到感染。

（六）改進教學評價體系

在小學體育教學中，教師要重視對學生的評價，充分考慮學生的情感和價值觀，在評價學生的過程中要注意評價形式的多樣化和趣味性?？偟膩碚f，筆者認為評價的主要形式有口頭評價、課堂評價、課外評價、單元評價等。在實施評價的教學中，教師應針對不同的學習階段運用相應的評價方法，使學生既能體驗到進步帶來的快樂，又能改善自身的不足，提高學習成績。教師需要在教學中不斷探索和總結，選擇最科學、合理的方法對學生進行評價。

三、結語

體育教師在進行體育與健康課程授課時，應符合新一輪基礎教育課程改革要求，持續(xù)歸納、總結教學經驗，對教學內容展開深刻探索分析，順應時代發(fā)展的要求標準，對教學內容合理創(chuàng)新，革新教學手段，優(yōu)化教學理念，應用行之有效的教學舉措來做好小學體育與健康教學工作，最大限度地提高小學體育與健康授課質量，實現(xiàn)學生身體與心理全方位的發(fā)展進步。

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作者簡介：秦燕（1973—），女，漢族，甘肅臨洮人，本科，一級教師，研究方向：小學體育。