張濤濤

一個故事

小區(qū)里的健身活動區(qū)域，慧慧已經玩秋千玩了很長時間了，她快活地蕩來蕩去，像一只飛舞的小蝴蝶。

小雅等了好一會兒了，說：“慧慧，我能玩會兒嗎？”

慧慧卻說：“這是我先來的，不給你玩兒！”

小雅有些失落，慧慧見了，反而很高興，她說：“看我蕩得多高！”

慧慧越說越使勁兒，越蕩越高，蕩呀蕩呀，因為蕩得太高了，“撲通”摔了下來，屁股摔得很疼，她哭了起來。

一份說明書

孩子不懂得分享、不愿意分享的原因主要有：

1.溫柔的強迫。在教孩子分享時，我們經常會說，和弟弟一起玩兒或分給小朋友一些吧，你是最棒的。當孩子聽到這些話的時候，他的第一感覺，并不是要去分享而是被強迫著把自己的東西分給別人。雖然我們表面上是和孩子進行商量，可這種商量的方式會引起孩子的反感，甚至有時會讓孩子覺得父母并不在意他們。

2.大讓小的誤區(qū)。在生活中你會不會經常這樣對大點的孩子說，他年齡比你小你應該讓著他。這種大讓小的引導會讓孩子形成不平等的心理。而且這樣的語言是孩子無法接受和理解的。孩子會有一個想法，“我為什么會比他大而不是比他小呢，如果比他小，那東西是不是都是我的了？”

3.分享物品/事件的比較。比如，有時孩子在一起游戲他們都帶了自己喜歡的玩具，但是卻互不分享。這主要是由于孩子會對物品進行比較，他會認為自己喜歡的才有交換的價值。如果對方所帶的物品并不是自己所喜歡的，孩子一般會拒絕進行交換，或者孩子特別喜歡自己的玩具怕別人弄壞了也會拒絕進行交換。

4.家庭結構差異?，F(xiàn)代社會多為“非常6+1”或“421”模式，家里的成人都以孩子為生活重心，致使現(xiàn)在的孩子形成自私、任性，以自我為中心、分享意識薄弱或缺乏的行為方式。

一封啟明信

親愛的家長朋友，你們好！

親子教育中有一條原則：關系大于教育。如果家庭成員關系良好，彼此之間自由、和諧、尊重、充滿愛、樂意分享，這樣孩子也會樂意分享。

那么，如何培養(yǎng)孩子學會分享呢？

1.不強制孩子分享。分享是發(fā)自內心的，孩子只有從自己的分享行為里感受到自己帶給別人的快樂，以及因他人快樂而帶給自己的快樂，這個分享行為才會使孩子真正建立起健康的分享意識。要尊重孩子的意愿，讓孩子認識到自己也是獨立的人，也有自由處置自己所有物的能力。強迫孩子做一件事情會引起孩子的逆反情緒，孩子不愿意分享，家長要有耐心。不愿意分享的孩子并不是自私，有的是缺乏安全感，有的是思維發(fā)展較為緩慢。家長要學會“等一等”孩子，先聽一聽孩子內心的想法，與孩子做好真誠的交流，不給孩子盲目“貼標簽”;家長還可以耐心地引導孩子，比如“將自己的玩具主動分給別的小朋友”“大家一起玩耍時，小伙伴之間可以互換物品”“公共游樂設施不能一個人獨占”“如果大家都想玩同一個玩具，可以每人輪流玩一會兒”等等。

2.扼制“溺愛型撫養(yǎng)”的沖動。在孩子3到6歲時，家長要有意識培養(yǎng)他與人分享的性格。在家庭生活中，分享就存在于一日三餐之中，也存在于每天的家庭小事之中。比如，有些家長一有好吃的就端到孩子面前，孩子吃完就趕緊給收拾好，什么事情都不讓孩子插手，孩子只要認真學習寫作業(yè)就好，這樣時間久了孩子就成了溫室里的“花朵”“小霸王”;但也有家長會帶著孩子分享美餐，讓每個人都能吃上好吃的，誰不在家，就把最好的留給他。兩種不同的撫養(yǎng)行為，就會形成孩子的不同性格。家長要有意識地從小培養(yǎng)孩子對家庭事務的分擔，從小學開始教會孩子參與各種家務，比如把桌子擦干凈、碗筷擺好、菜洗好、凳子擺好等等。在學習之余，也要熱愛勞動和生活。俗話說“有福同享，有難同當”，它描述的是一個有情有義的江湖。對于一個家庭，每一個成員都需要有這份分擔意識，這是孩子學會與人分享所必需的家庭啟蒙課。

3.和孩子一起角色扮演。心理學研究表明，角色扮演和分享行為之間存在著正相關。通過角色扮演讓他們進入情境，在角色體驗中學會分享，有助于提升孩子體察他人情緒、理解他人情感的能力，進而獲得與他人分享的能力。在和孩子互動體驗的過程中，家長可以有意識地讓孩子扮演某種角色，把握游戲的契機，引導孩子從角色的體驗中思考，喚醒孩子的情感體驗，在情境中教會孩子如何分享，引導孩子學會站在他人的立場上考慮問題，感受他人的愿望、情感，從而逐步形成自身積極正確的內心體驗，體會到分享的快樂。比如，孩子帶來一本印刷精美的大開本科普讀物，可他只肯與好朋友一起看，不借給其他人。此時，家長可以問：“如果書是我的，但我不肯借給你看，你會怎么想？”

4.及時的外部激勵。不管是物質上還是情感上，當孩子們出現(xiàn)了分享行為時，我們就采用及時鼓勵、贊許、獎勵等外部激勵的方法來強化他們的分享行為，讓孩子獲得愉快、自尊、滿足感，這有利于強化其分享意識的形成，進而逐步內化為自身的自主行為。

總之，孩子的分享意識的建立與分享行為的養(yǎng)成是緩慢、潛移默化和循序漸進的，需要老師、家長有意識地抓住契機，積極引導，科學培養(yǎng)孩子的分享意識與行為。

一起和孩子玩?

【快樂收禮物】

道具：輕柔音樂

玩法：每個月可以定一個“快樂收禮物”的時間，比如每個月最后一個星期天。在這一天，每個人都要認真準備一份禮物，以抽簽的形式，抽到誰，大家就都把禮物送給他，并且告訴對方禮物的含義。讓大家體會到，送禮物和收禮物都是一件快樂的事。

編輯/張春艷