劉春建

在一線當(dāng)老師的20年里，每次開學(xué)前，我都會做特別焦慮的夢，不是上課找不到教室，就是走錯了班級，還夢見領(lǐng)導(dǎo)硬要安排我上英語課……經(jīng)了解，很多老師跟我一樣，開學(xué)前會夢見主持開學(xué)典禮時麥克風(fēng)沒聲音，或是臺下師生亂成一團(tuán)等等的尷尬場面。按理說，我們都是愛崗敬業(yè)的好老師，面對新學(xué)期應(yīng)該興奮才對，但夢境暴露出了潛意識里無法逃避的害怕和擔(dān)憂。當(dāng)老師尚且如此，遑論學(xué)生——從假期到開學(xué)，面臨作息的調(diào)整、課業(yè)的壓力、關(guān)系的處理等狀況，每個人都需要一個適應(yīng)過程。

本期話題聚焦在新環(huán)境中同學(xué)們該怎樣處理好角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)階段的跨越，學(xué)習(xí)方法的提升;家長又該如何做好孩子情緒的容器，幫助孩子提高逆商，重視孩子的人際交往，用實際行動助力孩子成長。