[摘? ? ? ? ? ?要]? 在信息技術(shù)高度發(fā)展的微媒體時(shí)代，作為學(xué)生思想政治工作主要參與者之一的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該積極應(yīng)變、主動(dòng)求變，發(fā)揮微媒體個(gè)性化、交互化、即時(shí)性等特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念、提升自身運(yùn)用新媒體的能力和素養(yǎng)、創(chuàng)新高職生思想政治工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、增強(qiáng)高職生網(wǎng)絡(luò)輿論管理，不斷探索思想政治工作的創(chuàng)新路徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 微媒體;高校輔導(dǎo)員;思想政治工作

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）30-0145-03

在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記提出：高校思想政治工作者做好思想政治工作必須要做到因時(shí)而進(jìn)、因事而化、因事而新。微媒體時(shí)代的到來，各種微平臺(tái)、微視頻快速發(fā)展，與此同時(shí)，高校思想政治工作也相應(yīng)受到影響，既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)。作為高校輔導(dǎo)員，要抓住機(jī)遇，順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷改革創(chuàng)新教育模式，探索微媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治工作的方式。

一、微媒體的相關(guān)概述

（一）微媒體的含義

什么是微媒體？首先來談?wù)劽襟w，“媒體”一詞起源于拉丁文“Medius”，意思是兩者之間，它是指人們獲取信息和傳遞信息的渠道、載體或技術(shù)手段。“微媒體”作為專有名詞在國內(nèi)最早見諸《商務(wù)周刊》2011年“年度想象”系列文章之一《從“微媒體”到“自媒體”》，[1]是指以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為傳播媒介的信息交互平臺(tái)，通過文字、視頻、表情包、語音等方式進(jìn)行信息交互的新媒體。[2]如今，我們已經(jīng)進(jìn)入Web 3.0，越來越多的微媒體涌現(xiàn)出來，信息的發(fā)布、傳播、獲取都變得非常簡(jiǎn)單快捷，主要以微博、微信、微視頻、抖音等為代表。

（二）微媒體的基本特點(diǎn)

1.傳播性

傳統(tǒng)媒體主要是以報(bào)紙、電視為主，與這些傳統(tǒng)媒體相比，微媒體的傳播范圍更廣、傳播方式更多樣化、傳播渠道更多，因此微媒體的傳播內(nèi)容也更豐富多樣。以新浪微博為例，其自上市之日起，以“隨時(shí)隨地為用戶提供分享與發(fā)布內(nèi)容的服務(wù)”為核心理念，一旦用戶在微博平臺(tái)發(fā)布了相關(guān)信息，其關(guān)注者就會(huì)立刻看到，并且瞬間傳播給數(shù)以萬計(jì)的其他用戶，其他用戶通過微博也可以接受來自全世界的信息。

2.自媒體性

世界上第一位提出新聞言論自由口號(hào)的英國政治學(xué)者約翰·彌爾頓一直強(qiáng)調(diào)言論自由的重要性，認(rèn)為人民按照自己的良心討論，才是一切自由之中最重要的自由，[3]而微媒體的興起給大眾帶來了言論的絕對(duì)自由。微媒體的自媒體性是指大眾從傳統(tǒng)媒體時(shí)代為消息接受的被動(dòng)方轉(zhuǎn)變?yōu)槲⒚襟w時(shí)代信息接受的主動(dòng)方，在微媒體時(shí)代，人人都是信息的制造者和傳播者，人人都有發(fā)聲的權(quán)利。

3.互動(dòng)性

在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，媒體與大眾之間的信息傳遞是單方面的，大眾只能被動(dòng)地接收消息。而在微媒體時(shí)代，信息傳播者與信息接收者之間的界限開始模糊化，大眾與媒體之間是雙向的。微媒體時(shí)代出現(xiàn)了信息接受的社交群，信息的傳播是交互性、立體化的，大眾可以借用微媒體表達(dá)自己的想法、感受，發(fā)出自己的聲音。

二、高校輔導(dǎo)員思想政治工作的具體內(nèi)容

作為高校教師隊(duì)伍中的一員，高校輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、貫徹黨的各項(xiàng)方針、培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才方面都發(fā)揮著不可替代的作用。教育部43令中明確規(guī)定，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，主要是提高學(xué)生的政治覺悟、培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、培育學(xué)生的家國情懷、提高學(xué)生明辨是非的能力。

（一）提高政治覺悟

大學(xué)生是國家的前途、民族的希望，是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。大學(xué)生的政治站位和政治覺悟關(guān)系到青年一代的思想政治建設(shè)成效。作為高校輔導(dǎo)員，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為管理和思想教育時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的政治教育，注重對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的引導(dǎo)。教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的系列講話精神和各項(xiàng)治國理政的新思想，貫徹落實(shí)好黨的各項(xiàng)政策和方針，增強(qiáng)學(xué)生“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定學(xué)生“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，牢記國之大者，從而提高學(xué)生的政治覺悟。

（二）培養(yǎng)道德修養(yǎng)

“才者，德之資也;德者，才之帥也?！比藷o德不立，育人的根本在于育德，人才的修養(yǎng)任何時(shí)候都是育才與育德相統(tǒng)一的過程。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重大任務(wù)，而高校輔導(dǎo)員是高校人才培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵一環(huán)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，高校輔導(dǎo)員要注重對(duì)學(xué)生道德的培養(yǎng)，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，提升學(xué)生的精神境界，規(guī)范學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)出具有中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德情懷的新時(shí)代青年。

（三）培育家國意識(shí)

在我國，愛國主義教育始終是思想政治教育的核心內(nèi)容，尤其是對(duì)當(dāng)代思維越來越活躍、視野越來越開闊的青年大學(xué)生來說，開展愛國主義教育，培育他們強(qiáng)烈的家國意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)，不僅關(guān)乎未來高等教育的發(fā)展進(jìn)步，還關(guān)乎青年大學(xué)生的整體素養(yǎng)。作為高校輔導(dǎo)員，要在日常教育管理中滲透愛國主義教育，充分利用微媒體平臺(tái)，線上教育與線下教育相結(jié)合、隱性教育與顯性教育相結(jié)合，培育學(xué)生的家國意識(shí)，提升學(xué)生作為社會(huì)主義接班人的責(zé)任感和使命感。

三、微媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治工作存在的問題

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》得出，截止到2021年12月，我國互聯(lián)網(wǎng)使用人數(shù)達(dá)到10.32億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為10.29億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為73%。其中，學(xué)生網(wǎng)民群體占比最多，達(dá)30.6%。微媒體的涌現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展息息相關(guān)，都是網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)新的產(chǎn)物，具有傳播性、自媒體性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，深刻影響著大學(xué)生的思想道德、社會(huì)意識(shí)形態(tài)、明辨是非的能力，給當(dāng)前高校思想政治工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

（一）教育觀念與微媒體發(fā)展不一致

在我國長(zhǎng)期思想政治教育過程中，形成了教育者、受教育者、組織者等，但是在實(shí)際的思想政治教育過程中，高校都是單一、理想化預(yù)設(shè)了目標(biāo)，忽視了學(xué)生學(xué)歷層次差異性、地區(qū)差異性、專業(yè)差異性。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)變遷，對(duì)高校思想政治教育提出了更高的要求，思想政治理論課不單單只是傳授學(xué)生國家政治制度相關(guān)知識(shí)，而是一門為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展而開設(shè)的課程。高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)該突破傳統(tǒng)思想政治教育的局限，立足于學(xué)生學(xué)歷層次、地區(qū)、專業(yè)的不同，運(yùn)用微媒體平臺(tái)獲取信息資源，因材施教進(jìn)行思想政治教育，改變以往思想政治教育的理性化過大的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)思想政治教育理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

（二）教育方式與微媒體發(fā)展不匹配

思想政治教育給人的刻板印象就是說教，教師在講臺(tái)上說，學(xué)生在下面聽。在高職院校中，由于職業(yè)教育發(fā)展，高職院校不斷擴(kuò)招，生源多種多樣，不同的生源學(xué)習(xí)接受能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力不同，高職院校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育時(shí)要秉承灌輸理念，一般習(xí)慣于照著教案念，認(rèn)為將思想政治理論傳達(dá)給學(xué)生就完成了任務(wù)。教育平臺(tái)和教育載體使用少，教育方法老套，缺乏創(chuàng)新。微媒體時(shí)代的到來，信息傳輸和獲取呈現(xiàn)出立體化、多樣化的特點(diǎn)，教學(xué)過程中的主導(dǎo)者不單單只是教師，學(xué)生與教師之間的主題結(jié)構(gòu)慢慢發(fā)生變化，微媒體提供海量信息，打破了傳統(tǒng)媒體時(shí)代信息控制模式，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)跟不上微媒體時(shí)代信息的發(fā)展。

（三）教育內(nèi)容與微媒體發(fā)展不適應(yīng)

近些年來，信息技術(shù)的高度發(fā)展，迎來了微媒體時(shí)代，大眾傳播和獲取信息的途徑變得多種多樣。我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時(shí)期，各種矛盾凸顯，經(jīng)濟(jì)社會(huì)、利益格局面臨著深刻的變革調(diào)整，世界格局多變，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的關(guān)系緊張，思想文化日趨多元，各種思潮通過微媒體平臺(tái)擴(kuò)散，嚴(yán)重影響當(dāng)代大學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)、價(jià)值取向和行為方式，給大學(xué)生帶來思想困惑，給思想政治教育的內(nèi)容帶來了更大的挑戰(zhàn)。目前來說，高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治理論課時(shí)，教授的內(nèi)容大都是課本上的知識(shí)內(nèi)容，有些是初高中就接觸過的知識(shí)點(diǎn)，教育的內(nèi)容過于統(tǒng)一，缺少感染力，沒有結(jié)合當(dāng)今的時(shí)代背景進(jìn)行教學(xué)，不適應(yīng)當(dāng)代微媒體時(shí)代大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需求，嚴(yán)重影響思想政治教育的時(shí)效性。

四、微媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治工作的創(chuàng)新探索

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教育新模式

馬克思主義思想闡述了社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)之間的關(guān)系，論述了社會(huì)意識(shí)取決于社會(huì)存在這一客觀事實(shí)。[4]所以，微媒體這一客觀存在必定會(huì)對(duì)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)產(chǎn)生影響，作為高校輔導(dǎo)員要明確意識(shí)到這一點(diǎn)，并積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，把學(xué)生當(dāng)作教育主體。

首先，微媒體的出現(xiàn)突破了傳統(tǒng)思想政治教育的局限，教育的時(shí)間和空間限制大大減少，改變了之前只能在課堂進(jìn)行教育的現(xiàn)象，這就促使高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治工作時(shí)要有平等的師生觀念，不僅僅把學(xué)生當(dāng)成教育的被動(dòng)接收方，還要充分挖掘?qū)W生的潛力，利用微媒體平臺(tái)開創(chuàng)“微討論”，在討論中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，利用微媒體互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)，改變以往以教師為主體的灌輸式教育方式，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索，提高學(xué)生獨(dú)立思考問題與理論聯(lián)系實(shí)際的能力。輔導(dǎo)員在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮微媒體的作用，與學(xué)生一起參與討論時(shí)事熱點(diǎn)問題，將討論延續(xù)到思政課堂中，引導(dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)今世界上發(fā)生的各種熱點(diǎn)事件，提高學(xué)生明辨是非的能力。最后，輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，明確現(xiàn)階段學(xué)生思想政治教育具體需求，結(jié)合微媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的規(guī)律，主動(dòng)構(gòu)建思想政治工作新模式，與學(xué)生一起主動(dòng)探索微媒體時(shí)代思想政治工作的網(wǎng)絡(luò)文化精品課程，借助中國慕課網(wǎng)等資源，讓學(xué)生接收更全面的思想教育資源。

（二）創(chuàng)新教育載體，充分發(fā)揮微媒體的作用

在進(jìn)行傳統(tǒng)的思想政治教育工作過程中，以教師、課堂、課本為中心，課本、教案是教育的主要載體。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們獲取信息的渠道越來越多樣化，每個(gè)人都是信息的傳遞方，足不出戶就能接收到來自世界各地的信息。所以，傳統(tǒng)的教育方式和教育載體已經(jīng)不適應(yīng)微媒體時(shí)代思想政治教育。微媒體時(shí)代衍生出大量的微平臺(tái)，作為高校輔導(dǎo)員要發(fā)揮其積極作用，利用微平臺(tái)創(chuàng)新教育方式，發(fā)揮微媒體在教育教學(xué)中的作用，以學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行思想政治教育工作，提高思想政治教育的效果。首先，高校輔導(dǎo)員要充分利用微媒體互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，主動(dòng)積極搭建微平臺(tái)，提高思想政治教育工作的效率。微媒體的主要特點(diǎn)是傳播力大、獲取信息方便快捷，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，暢通與學(xué)生交流的渠道，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地進(jìn)行思政教育，改變傳統(tǒng)思想教育“跑斷腿、說破嘴”的現(xiàn)象。例如，高校輔導(dǎo)員可以利用微信、QQ、釘釘?shù)任⒚襟w平臺(tái)組建家長(zhǎng)群，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，形成家校聯(lián)合育人的格局;組建學(xué)生班集體群、學(xué)生干部群、重點(diǎn)學(xué)生關(guān)注群，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的狀況，快速解決一些突發(fā)情況。其次，借助微媒體自媒體性、傳播力廣等特點(diǎn)，多渠道、全方位、寬領(lǐng)域開展思想政治教育工作。高校輔導(dǎo)員要做好榜樣，起好帶頭作用，時(shí)刻關(guān)注時(shí)事政治新聞、國家政策理論文件、社會(huì)公眾熱點(diǎn)事件，借助微媒體平臺(tái)，創(chuàng)建自己的公眾號(hào)、個(gè)人號(hào)，及時(shí)向?qū)W生傳遞信息，帶領(lǐng)大家進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，將思想政治教育融入具體的事件中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的意見和看法，讓學(xué)生投入具體的思想政治教育中，積極踐行思想政治教育。最后，高校輔導(dǎo)員要明確大學(xué)生具有自我管理的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過微媒體平臺(tái)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將思政教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高思想政治教育的有效性，如在微信小程序上開展公益活動(dòng)、通過支付寶平臺(tái)進(jìn)行捐贈(zèng)舊衣服低碳環(huán)?；顒?dòng)等，讓學(xué)生在具體的行為中去領(lǐng)悟思想政治教育的精髓。

（三）明確教育內(nèi)容，突出微媒體時(shí)代價(jià)值認(rèn)同

微媒體時(shí)代，信息的海量化給高校、教師、學(xué)生帶來了巨大的挑戰(zhàn)，嚴(yán)重影響高校學(xué)生的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。傳統(tǒng)媒體時(shí)代的思想政治教育主要注重理論、凸顯政治需要，對(duì)于社會(huì)發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展考慮不足，所以，在微媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員思想政治工作應(yīng)充分發(fā)揮微媒體的作用，突出思想政治教育在微媒體時(shí)代的主導(dǎo)作用。結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)、順應(yīng)高校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，突出微媒體時(shí)代高校思想政治教育的價(jià)值認(rèn)同。高校思想政治教育的主要內(nèi)容包括：提高政治覺悟、培養(yǎng)道德修養(yǎng)、培育家國意識(shí)，在進(jìn)行這些內(nèi)容的傳授時(shí)，首先，根據(jù)微媒體時(shí)代學(xué)生表現(xiàn)出的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。微媒體時(shí)代的學(xué)生思維活躍、閱讀面廣，思想不可避免地出現(xiàn)波動(dòng)。所以，高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)、具體案例分析和學(xué)生思想行為特點(diǎn)，實(shí)事求是把思想政治教育融入學(xué)生感興趣的話題中，明確學(xué)生學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生正確思考。其次，高校輔導(dǎo)員的思想政治教育要符合微媒體時(shí)代的價(jià)值取向和發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)生容易被新事物所吸引，微媒體的發(fā)展已經(jīng)占據(jù)了學(xué)生生活的方方面面，如何利用微媒體平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育，是每位高校輔導(dǎo)員都應(yīng)該思考的問題。在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，貼合學(xué)生微媒體時(shí)代的生活方式和話語體系，突出家國意識(shí)的培養(yǎng)和道德修養(yǎng)，提高思想政治教育的時(shí)效性和針對(duì)性。最后，思想政治教育內(nèi)容不局限于政治意識(shí)方面的培養(yǎng)、道德修養(yǎng)和家國意識(shí)，結(jié)合微媒體時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，高校思想政治還應(yīng)該包含網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、行為規(guī)范的引導(dǎo)教育、自我認(rèn)知的教育等，高校輔導(dǎo)員要積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，順應(yīng)主流價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要時(shí)刻保持與社會(huì)主義核心價(jià)值觀一致，端正學(xué)生的上網(wǎng)行為，理性發(fā)言，提高學(xué)生明辨是非的能力。

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作者簡(jiǎn)介：羅紫云（1995—），女，漢族，江西宜春人，碩士研究生，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。