兒時(shí)，我的目光常被舞臺(tái)上的主角吸引，他們或引吭高歌，或聲情并茂，或彈奏出優(yōu)美的琴聲……看著他們，我也想象著自己站在聚光燈下，和他們一樣盡情表演。

（從兒時(shí)寫(xiě)起，寫(xiě)出了舞臺(tái)上的主角們給“我”留下的美好印象。短句、排比運(yùn)用比較恰當(dāng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，頗有氣勢(shì)，寫(xiě)出了主角的風(fēng)采，在吸引讀者閱讀興趣的同時(shí)，也引出下文“我的主角之路”。）我小心翼翼地把自己這點(diǎn)心思告訴媽媽，她竟然滿眼鼓勵(lì)和贊許。與媽媽溝通之后，我加入了合唱隊(duì)。唱歌是我的特長(zhǎng)，我的音色不錯(cuò)，也喜歡唱歌，本以為在合唱隊(duì)里能“大顯身手”，可是第一次到聲樂(lè)老師那里試唱，老師竟然說(shuō)我音準(zhǔn)不夠，而且不會(huì)運(yùn)用氣息。聽(tīng)了老師的點(diǎn)評(píng)，我有點(diǎn)手足無(wú)措，滿滿的自信被擊得粉碎。但在“得到主角光環(huán)”這個(gè)愿望的牽引下，我還是堅(jiān)持留在了隊(duì)里，并按照老師的要求去練習(xí)。遺憾的是，每每合唱隊(duì)里接到比賽任務(wù)，我都因?yàn)椤跋忍觳蛔恪倍话才旁诖蟛筷?duì)里，作為配角站在角落（講述具體事件，在向“主角之路”前進(jìn)時(shí)，“我”選擇了自己擅長(zhǎng)的唱歌，但是因?yàn)椤跋忍觳蛔恪?，只能做一個(gè)配角。構(gòu)思比較切題，細(xì)膩真實(shí)地寫(xiě)出了我情緒的變化，使作文波瀾起伏。）看著領(lǐng)唱站在舞臺(tái)中央，衣著發(fā)飾那么精美，手勢(shì)動(dòng)作那么優(yōu)雅，歌喉那么婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，我內(nèi)心在被打動(dòng)的同時(shí)，又無(wú)比羨慕他們的主角身份，想當(dāng)主角的念頭再次在心底潛滋暗長(zhǎng)起來(lái)（從配角的角度看主角的風(fēng)采，用排比句寫(xiě)主角的種種表現(xiàn)，表達(dá)出“我”對(duì)他們的羨慕之情，同時(shí)再一次強(qiáng)調(diào)自己想成為主角的愿望，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。）這個(gè)念頭的再次萌發(fā)，其實(shí)只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的開(kāi)始。突破和超越的路上充滿了艱辛。我先從領(lǐng)唱那里打聽(tīng)到了他們每天練習(xí)的內(nèi)容和時(shí)長(zhǎng)，再根據(jù)自己的實(shí)際情況，回家對(duì)著鏡子練習(xí)。從開(kāi)嗓到摳音準(zhǔn)、聲調(diào)，再到練習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，都一遍遍過(guò)。有時(shí)耐心用盡，就做些別的事情，等狀態(tài)恢復(fù)再繼續(xù)練習(xí)。媽媽的一席話讓我勁頭更足了：你要想當(dāng)主角，在每次訓(xùn)練時(shí)不妨都把自己當(dāng)成主角，這樣或許會(huì)進(jìn)步更快！我信服地點(diǎn)點(diǎn)頭（詳寫(xiě)我在夢(mèng)想的指引下開(kāi)始執(zhí)著練習(xí)，這些細(xì)節(jié)正好能體現(xiàn)出少年成長(zhǎng)的過(guò)程。）區(qū)里要舉辦合唱比賽了，老師要從合唱隊(duì)里挑選領(lǐng)唱。我信心滿滿地毛遂自薦，經(jīng)過(guò)幾輪篩選和老師的反復(fù)甄別之后，我獲得了老師的認(rèn)可，成為了這次合唱的領(lǐng)唱。站在聚光燈下，我用自信的笑容、嘹亮的歌聲、優(yōu)雅的動(dòng)作打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位觀眾。賽后，我捧著獎(jiǎng)杯，站在鏡子前，向鏡子里的自己深鞠一躬（區(qū)里將舉辦合唱比賽，“我”的努力和實(shí)力終于得到認(rèn)可，終于從配角變成了主角，并且獲得了榮譽(yù)。結(jié)尾處，“我”給自己鞠了一躬，是對(duì)自己努力追夢(mèng)的肯定。）不斷努力，終會(huì)有所收獲。這一次，我是主角?。ㄗ魑牡酱岁┤欢?，給人以余音繞梁之感。結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心。）【陜西省西安市鐵一中濱河學(xué)校，指導(dǎo)老師：馬仁宏】

點(diǎn)評(píng)

楊涵宇同學(xué)：蔣坤儒同學(xué)講述了自己的親身經(jīng)歷，寫(xiě)出了自己從配角到主角的“逆襲”過(guò)程，十分真實(shí)，表達(dá)出了自己的真情實(shí)感，能引起讀者共鳴。由此可見(jiàn)，寫(xiě)發(fā)生在自己身上的事，或者寫(xiě)身邊的事，更容易真切地表達(dá)情感。

劉挺同學(xué)：蔣坤儒同學(xué)除了善于感受生活之外，還善于運(yùn)用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。比如開(kāi)篇短句和排比修辭手法的運(yùn)用，都能增強(qiáng)作文的語(yǔ)言氣勢(shì);一些四字詞語(yǔ)，如“潛滋暗長(zhǎng)”“耐心用盡”“毛遂自薦”等等，也大大提升了文字的感染力。

高子健同學(xué)：本文不僅開(kāi)篇點(diǎn)題，行文中也不斷點(diǎn)題，結(jié)尾扣題，這種思路使得作文結(jié)構(gòu)非常緊湊。

馬仁宏老師：幾位同學(xué)的點(diǎn)評(píng)非常到位。這篇作文文質(zhì)兼美，情感真摯，其中有幾點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)借鑒：1.作文非常切題。“這一次”在文中有明確交代，即區(qū)合唱比賽，“我是主角”，即“我”在合唱中擔(dān)任領(lǐng)唱，符合“主角”的身份。2.選材貼合生活實(shí)際。選自己最熟悉的素材，才能寫(xiě)得細(xì)致，比如本文中提到了一些比較專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，需要有真實(shí)經(jīng)歷才能準(zhǔn)確表達(dá)。3.情感線索明晰且有波瀾。自以為擅長(zhǎng)唱歌的自信，老師指出不足的手足無(wú)措，成為配角的隱忍，對(duì)主角的羨慕，自己想當(dāng)主角的執(zhí)著和堅(jiān)持，取得成功的喜悅……這些情感變化，使得作文內(nèi)容豐富生動(dòng)，大大提高了作文的可讀性。