黃建利

陶行知先生指出“我們深信生活是教育的中心。勞動(dòng)的生活即是勞動(dòng)的教育?！钡窃趯?shí)際的生活中，筆者發(fā)現(xiàn)低段孩子勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成存在極大的問(wèn)題，他們的勞動(dòng)意識(shí)缺乏、勞動(dòng)能力低下。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，筆者從現(xiàn)階段家庭勞動(dòng)教育的實(shí)際出發(fā)，提高家長(zhǎng)對(duì)于家庭勞動(dòng)教育的認(rèn)知，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭勞動(dòng)教育。

一、更新定位，引導(dǎo)回歸“勞動(dòng)育人”

（一）不斷學(xué)習(xí)，掌握正確的教養(yǎng)方式

在日常的家庭教育中，筆者指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，思想上重視勞動(dòng)教育，認(rèn)識(shí)到家庭勞動(dòng)對(duì)孩子心智發(fā)展的積極作用，用積極的勞動(dòng)觀教育孩子、引導(dǎo)孩子，掌握正確的教養(yǎng)方式。筆者的學(xué)校為了更好地指導(dǎo)家長(zhǎng)，特意開(kāi)展了以下一些活動(dòng)：家校共育課堂、家長(zhǎng)會(huì)、微信群推送等，每一次活動(dòng)，家長(zhǎng)們總是能夠抽出時(shí)間來(lái)參加活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)。除此之外，筆者還引導(dǎo)家長(zhǎng)借閱或購(gòu)買一些家庭教育方面的書(shū)，家長(zhǎng)們通過(guò)閱讀、理解、反思，從而習(xí)得了一些先進(jìn)的教育理念和方法，學(xué)習(xí)了一些正確的勞動(dòng)教養(yǎng)方式，對(duì)他們的家庭勞動(dòng)教育起到了很大的幫助。

（二）做好示范，發(fā)揮積極的榜樣作用

身教重于言教，身體力行要比簡(jiǎn)單的說(shuō)服教育更有效。筆者向家長(zhǎng)們提出作為家長(zhǎng)更應(yīng)該尊重勞動(dòng)，尊重體力勞動(dòng)者，積極投身家庭勞動(dòng)實(shí)踐，潛移默化中給孩子樹(shù)立良好的榜樣。為了家長(zhǎng)可以起到更好的榜樣示范作用，筆者要求家長(zhǎng)從以下幾個(gè)方面發(fā)揮好示范作用：注重儀容儀表、參與清潔勞動(dòng)、整理私人區(qū)域、糾正不良習(xí)慣。家長(zhǎng)們都比較配合，把這些方面的具體要求打印出來(lái)貼在墻上，時(shí)刻提醒自己，大部分家長(zhǎng)做得都比較好，也有一部分家長(zhǎng)感覺(jué)有點(diǎn)堅(jiān)持不下去了，但是他們說(shuō)為了孩子，他們會(huì)努力的，他們要成為孩子的榜樣。

（三）正確評(píng)價(jià)，激發(fā)勞動(dòng)的積極效應(yīng)

其實(shí)，有些家庭勞動(dòng)我們看著挺簡(jiǎn)單的，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他們的年齡太小，沒(méi)

有豐富的經(jīng)驗(yàn)，好多都是第一次接觸，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的狀況。那么面對(duì)這些狀況時(shí)，我們應(yīng)該如何開(kāi)展教育呢？

甩掉標(biāo)簽，筆者讓家長(zhǎng)們明確當(dāng)孩子把事情搞砸時(shí)，一定要避免責(zé)罰，應(yīng)該和孩子一起努力想辦法解決問(wèn)題。于是，在實(shí)際的教育中，有些家長(zhǎng)就會(huì)跟孩子說(shuō)：“哦，不要怕，要不我和你一起來(lái)做吧！”這樣孩子就不會(huì)害怕，因?yàn)橛辛思胰说闹С?，他們敢于挑?zhàn)難題。

強(qiáng)化鼓勵(lì)，在筆者的指導(dǎo)下，當(dāng)孩子不會(huì)做時(shí)，家長(zhǎng)們基本能夠做到耐心訓(xùn)練，多鼓勵(lì)孩子，不會(huì)苛刻要求完成的質(zhì)量，而是鼓勵(lì)孩子的貢獻(xiàn)和付出，這樣處理，孩子們就更有了做家庭勞動(dòng)的動(dòng)力。

二、革新技能，借力體現(xiàn)“勞動(dòng)智慧”

（一）因勢(shì)利導(dǎo)，制作獨(dú)特的勞動(dòng)工具

在家庭生活中，家庭中勞動(dòng)或者說(shuō)家務(wù)所需要使用的工具基本上都是為成人所準(zhǔn)備的。很多孩子在實(shí)際參與家庭勞動(dòng)的時(shí)候會(huì)此為借口，不參與家庭勞動(dòng)。在筆者的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)在進(jìn)行勞動(dòng)教育的時(shí)候與孩子結(jié)合實(shí)際需要共同制作了一些定制化的工具：小掃帚、小抹布、小簸箕、小鏟子等等。在制作工具的時(shí)候，有些工具還是孩子自己親手設(shè)計(jì)的。家長(zhǎng)和孩子一旦合作起來(lái)，潛力還是無(wú)窮的，在他們的努力之下，他們制作了

許多獨(dú)特的勞動(dòng)工具。

（二）因地制宜，創(chuàng)造合適的勞動(dòng)機(jī)會(huì)

筆者指出家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)，在孩子力所能及的范圍內(nèi)，家長(zhǎng)要有意識(shí)地為孩子提供多種多樣的鍛煉機(jī)會(huì)，讓孩子有機(jī)會(huì)為家庭提供幫助，做出自己的貢獻(xiàn)。有一些適合孩子做的家務(wù)，父母沒(méi)有必要完全包辦，可以讓孩子共同參與到家庭事務(wù)中來(lái)。于是在家長(zhǎng)們的共同努力之下，他們開(kāi)展了以下一些活動(dòng)：每天的全家總動(dòng)員、每周的家庭大掃除、每月的衛(wèi)生大檢查、每年的年終大清掃等。孩子在參與家庭勞動(dòng)的過(guò)程中，生活能力得到了鍛煉和提高，不僅學(xué)會(huì)了做一些家務(wù)，而且在與父母合作的勞動(dòng)過(guò)程中獲得了成就感和滿足感。

（三）因人而異，傳授正確的勞動(dòng)技能

筆者指出家長(zhǎng)們要明確自己的孩子可以做哪些家庭勞動(dòng)？適合低年級(jí)學(xué)生的家庭勞動(dòng)有：自己洗手帕、洗紅領(lǐng)巾、洗襪子等小物件;學(xué)會(huì)鋪床、疊被;刷洗碗筷、茶杯;掃地、拖地等等。筆者指出在實(shí)際的勞動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要傳授給孩子一定的技能：如何洗滌衣物、如何整理物件、如何搞好清潔衛(wèi)生。于是家長(zhǎng)們就從這三個(gè)方面手把手地教孩子勞動(dòng)的技能，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，孩子的勞動(dòng)技能都有了不同程度的提高。

三、創(chuàng)新形式，鼓勵(lì)參與“勞動(dòng)實(shí)踐”

（一）創(chuàng)設(shè)情境，用角色感悟勞動(dòng)的艱辛

筆者指出在家庭生活中，采用角色體驗(yàn)的方式是勞動(dòng)教育的具體路徑之一，根據(jù)學(xué)生的不同年齡采取不同的方式。于是，有些家長(zhǎng)讓孩子扮演爸爸媽媽的角色，承擔(dān)相應(yīng)的家庭勞動(dòng)，體驗(yàn)買菜、做飯、刷碗、掃地、拖地等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，孩子們知道了家庭運(yùn)行的程序，同時(shí)體會(huì)了父母長(zhǎng)輩勞動(dòng)的艱辛。有些家長(zhǎng)讓孩子進(jìn)行職業(yè)角色體驗(yàn)，走進(jìn)爸爸媽媽的工作崗位，通過(guò)參與父母的工作，體會(huì)了父母的生活，以及工作的艱辛。

（二）親子協(xié)作，用責(zé)任激發(fā)勞動(dòng)的興趣

筆者使家長(zhǎng)明確要讓孩子明確家庭勞動(dòng)不是一個(gè)人的事，而是需要每個(gè)家庭成員一起承擔(dān)協(xié)作完成。于是，家長(zhǎng)們就在自己的家里召開(kāi)家庭會(huì)議，按照每個(gè)家庭成員的實(shí)際情況，分配了家庭勞動(dòng)，制定了一份份“家庭勞動(dòng)值日生輪流表”，大家各司其責(zé)。

這樣一來(lái)，孩子就會(huì)覺(jué)得很公平，會(huì)負(fù)起責(zé)任，也就會(huì)自愿參加家庭勞動(dòng)了。

（三）賦予權(quán)力，用獨(dú)立證明勞動(dòng)的能力

筆者指出家長(zhǎng)們?cè)谌粘５募彝趧?dòng)教育中，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，自己的事情自己做，絕不依賴他人。于是家長(zhǎng)們就賦予了孩子自我管理的權(quán)利，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題，必要時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)給予一定的幫助和指導(dǎo)。家長(zhǎng)可以賦予孩子的勞動(dòng)權(quán)利有下面這些：自已的房間自己整理、自己的貼身衣物自己洗、自己的書(shū)包自己整理等等。孩子們得到了這些權(quán)力之后，他們就會(huì)萌生一種獨(dú)立的自豪感，還有一種被大人尊重的自豪感，于是更愿意在實(shí)際的勞動(dòng)中證明自己的能力。

綜上所述，筆者從現(xiàn)階段家庭勞動(dòng)教育的實(shí)際出發(fā)，以“三新”為亮點(diǎn)——“更新定位、革新技能、創(chuàng)新形式”，指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用正確的方法對(duì)孩子進(jìn)行家庭勞動(dòng)教育，使孩子掌握基本的家庭勞動(dòng)知識(shí)和技能，樹(shù)立正確的家庭勞動(dòng)教育理念，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)素養(yǎng)，使孩子養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。