劉明玉

以往的時(shí)態(tài)教學(xué)，我都是傾向于把時(shí)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生，然后讓他們通過做習(xí)題加以鞏固。每當(dāng)這時(shí)我就會(huì)強(qiáng)調(diào)：動(dòng)詞一定要怎樣怎樣，但是同學(xué)們?cè)炀鋾r(shí)還是不怎樣怎樣，講了多少遍了，學(xué)生還是學(xué)不好。我想是不是應(yīng)該改變教學(xué)思路，遵循英語學(xué)習(xí)規(guī)律，采取先學(xué)后教的方法會(huì)好些呢？我決定先從初一一般現(xiàn)在時(shí)開始進(jìn)行研究。

初一英語新課本的第一種時(shí)態(tài)就是一般現(xiàn)在時(shí)，但真正出現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)時(shí)是在Module8中。老師們都知道學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的難點(diǎn)也在行為動(dòng)詞的用法上。新課改提倡先學(xué)后教，小組合作，于是我沒有過早的把一般現(xiàn)在時(shí)這種時(shí)態(tài)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，因?yàn)閷?shí)踐證明講的多不等于學(xué)生學(xué)會(huì)。所以我想要忍住不再羅嗦時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)時(shí)態(tài)用法而是等學(xué)生把一般現(xiàn)在時(shí)的句子都學(xué)會(huì)了，然后我再領(lǐng)他們總結(jié)，是不是效果更好呢？因此在學(xué)習(xí)這種時(shí)態(tài)之前，我們就是碰到哪個(gè)句子學(xué)哪個(gè)句子，不提前講時(shí)態(tài)學(xué)生學(xué)習(xí)也沒有任何障礙。

在課本Starter部分中就出現(xiàn)過一個(gè)主語是第三人稱的句子：Daming likes cats.我當(dāng)時(shí)就告訴同學(xué)們，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞后面要加“s”。然后課本Module6中出現(xiàn)了好幾個(gè)主語是第三人稱單數(shù)的句子：1 Dming invites Tony to the cinema. 2 Tony asks Daming to go to a basketball match.? 因此講到這里時(shí)，同學(xué)們都知道invite 與 ask加“s”是因?yàn)橹髡Z是第三人稱單數(shù)的。

于是我在結(jié)束Module7時(shí)，用一節(jié)課專門對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行總結(jié)。我首先讓學(xué)生們?cè)炝藘山M句子：第一組四個(gè)句子：1.? I am a teacher.? 2. Tony is in Class7.? 3.They are English.? ?4 .There is a big tree in front of our classroom. 第二組四個(gè)句子：1. I get up at six every day.2? ?They live in Beijing. 3 .He usually does homework in the evening. 4. Betty often goes to the cinema on Sunday.這些句子學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過，所以造起來比較容易。然后我把一般現(xiàn)在時(shí)提出來，通過這兩組句子引導(dǎo)學(xué)生說出一般現(xiàn)在時(shí)的用法，在講構(gòu)成時(shí)，我充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì)讓大家討論動(dòng)詞的形式，通過兩組句子的比較，學(xué)生們熱烈討論，基本都能看出規(guī)律，許多同學(xué)搶著說出有兩種情況！他們也能說出當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)。緊接著句型轉(zhuǎn)換，有be動(dòng)詞的第一組句子，學(xué)生早就會(huì)了，含有實(shí)義動(dòng)詞的第二組句子，通過加助動(dòng)詞do或does來進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，學(xué)生馬上就能接受了。所以過去要講一周的內(nèi)容，一節(jié)課就講完了，學(xué)生也沒覺得多難，接下來我又拿出一節(jié)課進(jìn)行鞏固，學(xué)生就牢記在心了。在學(xué)Module8時(shí)碰到第三人稱單數(shù)，學(xué)生就很明白了，用的也很好。事實(shí)證明，我采用先學(xué)后教，小組合作的方式學(xué)習(xí)語法還是很有效果的，比單純的老師講學(xué)生記要好的多。