劉學鋒

一、用愛關注，取得家長信任

作為班主任要做好教育教學工作，就一定得先過家長這一關，取得他們的信任。有了這種信任，隨之而來的是理解，是支持，是愉快的合作。

周六與一個孩子剛上一年級的朋友聊天，他埋怨道：“老師太沒有耐心，打通電話就是對家長一頓批評，說孩子不遵守紀律，上課也不好好聽講……”當遇到這樣的事情，作為班主任，首先要有低姿態(tài)，不可站在道德的制高點上指責，因為我們面對的是孩子，更是愛孩子的家長，所以先要肯定孩子的優(yōu)點，然后再就孩子存在的問題提出要求并做出指導，這樣家長更容易接受你的意見和建議，并能夠達到配合老師解決問題的效果，這也為今后的班級工作打好基礎，每一次和家長的溝通就是在建立彼此得信任感，所以不要讓沖動的情緒導致自己在家長眼里掉分。

家長對班主任的信任一定是建立在有共識的基礎上。家長和老師的共同目的就是想讓孩子在健康成長的基礎上學好文化知識，其實還有一點，就是要讓每一個孩子都感受到老師的愛，相信沒有一個家長能夠排斥一個愛自己孩子的班主任，一切信任都是建立在愛的基礎上的，有了愛作為前提，班主任和家長就會在今后的合作中產生共鳴。

二、踏實真誠，獲得家長認可

班主任工作藝術的根本，即在心中存放真誠，用一顆真誠的心關愛每一位同學。

關注每一名學生的進步成長。在教育方式上盡量避免干巴巴的講讀式的教育，而是根據學生的年齡特點，把知識、哲理、榜樣、激情融為一體，有目的地組織具有思想性、科學性、知識性、趣味性的活動，通過活動來實施教育。

平等民主地對待每一個學生。蘇聯(lián)的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！闭嬲\地對待學生，就要面向全體學生，平等民主地對待他們，不歧視任何一個學生。

充分信任每一個學生。班主任應該充分地信任學生，相信學生有獨立處理事情的能力，相信學生會正確認識自己，不斷走向進步。其實，學生也需要老師的信任。

真誠地愛學生，時時處處為他們著想，為他們的現(xiàn)在、未來著想，為他們的思想、心理、道德、學習、生活著想一直是我工作動力的精神源泉。

三、用心教育，贏得家長支持

對每一個老師來講，學生在班級里可能是老師的百分之一，但在每一個家庭來講，孩子卻是百分之百！在一個班集體中有不同的家庭，形形色色的家長，通過和家長的交流，讓我進一步體會到，現(xiàn)代教育離不開家長的參與，孩子的成長與發(fā)展離不開父母的關愛，班級或者學校的工作離不開家長的理解與支持。作為一名班主任，要經常通過QQ或者微信將日常學生在課堂的表現(xiàn)情況，學生在校的學習習慣，和同學的相處情況，自己在校參與的情況進行反饋，針對不同家庭的孩子給予更多的關愛和幫助，借此讓家長們了解學生在學校的表現(xiàn)情況。孩子出現(xiàn)問題要和家長及時取得聯(lián)系，分析孩子所存在問題，來贏得家長對班級工作的支持

班主任要把每一個孩子都當成自己的孩子看待，看到哪個孩子都是天真無邪的、可愛的。但是作為班主任，僅僅有愛是不夠的，要對自己、對孩子們有著更高的要求和期望，不僅僅耕耘在三尺講臺，更希望能夠更好地承載起孩子的未來;希望孩子們在我們的教導之下，能樹立正確的人生觀、價值觀，愛憎分明、是非明辨，獨立、善良、自尊自愛，能成長為愛學習、愛勞動、愛班級、愛家庭、愛社會，有著強烈愛國情感的時代好少年。

教育管理，是寬嚴相濟、愛與責任交織的，班主任和孩子們在一起感受童心的純真是一種幸福;和學生斗智斗勇，利用智慧善于捕捉教育契機是一種幸福;創(chuàng)新教育手段，營造教育環(huán)境，經營師生感情，及時與家長溝通建立情感更是種了不起的幸福。