作家風(fēng)采

作家名片

冰心（1900年10月5日-1999年2月28日），原名謝婉瑩，福建省福州市長(zhǎng)樂(lè)區(qū)人，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)成員，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家，被稱為“世紀(jì)老人”。

1919年8月的《晨報(bào)》上，冰心發(fā)表了第一篇散文《二十一日聽(tīng)審的感想》和第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》。1923年出國(guó)留學(xué)前后，陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中國(guó)兒童文學(xué)的奠基之作。十一屆三中全會(huì)后，冰心迎來(lái)了第二次創(chuàng)作高潮。在此期間發(fā)表的短篇小說(shuō)《空巢》榮獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。接著又創(chuàng)作了《萬(wàn)般皆上品》《遠(yuǎn)來(lái)的和尚》等佳作。散文方面，除《三寄小讀者》外，還連續(xù)創(chuàng)作了四組系列文章，即《想到就寫》《我的自傳》《關(guān)于男人》《伏櫪雜記》。作品數(shù)量之多、內(nèi)容之豐富、創(chuàng)作風(fēng)格之獨(dú)特，使她的文學(xué)成就達(dá)到了一個(gè)新的高度。年近九旬時(shí)發(fā)表了《我請(qǐng)求》《我感謝》《給一個(gè)讀者的信》等作品。

寫作風(fēng)格

一、兒童文學(xué)

冰心從不以少年兒童的教育者面貌出現(xiàn)，不以空泛的說(shuō)教、生硬的訓(xùn)誡來(lái)教育兒童，而是采用與少年兒童促膝談心的方式，以親切、委婉的語(yǔ)調(diào)述說(shuō)自己生活中的見(jiàn)聞和內(nèi)心感受，生動(dòng)有趣，就像有一種魔力吸引著小讀者。

對(duì)少年兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，啟發(fā)少年兒童的民族自尊心、民族自豪感是冰心兒童文學(xué)作品的一個(gè)重要內(nèi)容。

但冰心的作品并不是直接論述我們的祖國(guó)是如何偉大，怎樣可愛(ài)，為什么應(yīng)該愛(ài)國(guó)等，而是以精妙的構(gòu)思、生動(dòng)的情景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

二、散文

冰心善于擷取生活中的片段編織在自己的情感波瀾中，憑借敏銳的眼力和細(xì)密的情思，把內(nèi)在的深情和外物的觸發(fā)結(jié)合在一起，寓情于景，情景交融，給讀者美的享受。

冰心善于采擷文學(xué)語(yǔ)言中的精華，將那些精練、生動(dòng)、準(zhǔn)確、新鮮的語(yǔ)言編織到作品中，使散文具有詩(shī)一樣美的語(yǔ)言。故冰心的散文，不只是能看，而且能誦，讀來(lái)音韻自然，讓讀者在吟詠中感受到音樂(lè)美。

三、小說(shuō)

冰心往往喜歡用第一人稱的敘事手法，滿蘊(yùn)著深情，傾訴“我”的所見(jiàn)、所聞、所遇、所感、所觸，使讀者感到小說(shuō)中所發(fā)生的一切全是人生的真實(shí)經(jīng)濟(jì)，沒(méi)有虛構(gòu)編織的成分，沒(méi)有人為的戲劇性的沖突，沒(méi)有媚俗的詼諧，具有一定的親切感。

冰心的小說(shuō)，較少宏篇巨著，多是清新雋永的珍品。她的許多作品看起來(lái)情節(jié)單純，卻寓意深遠(yuǎn)，留給人無(wú)窮的回味。冰心常采用白描的手法，以簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，勾勒出鮮明的形象，表現(xiàn)出特有的詩(shī)的情性。

寫作經(jīng)驗(yàn)

抄襲的文字，是不表現(xiàn)自己的;勉強(qiáng)造作的文字，也是不表現(xiàn)自己的，因?yàn)樗詣e人的思想為思想，以別人的論調(diào)為論調(diào)。就如鸚鵡說(shuō)話、留聲機(jī)唱曲一般，縱然是聲音極嘹亮、韻調(diào)極悠揚(yáng)，我們聽(tīng)見(jiàn)了，對(duì)于鸚鵡和留聲機(jī)的自身，起了絲毫的感想沒(méi)有？仿杜詩(shī)，抄韓文，即使抄了全段，仿得逼真，也不過(guò)只是表現(xiàn)杜甫韓愈，這其中哪里有自己？

無(wú)論是長(zhǎng)篇，是短篇，數(shù)千言或幾十字，從頭至尾，讀了一遍，可以使未曾相識(shí)的作者全身涌現(xiàn)于讀者之前。他的才情，性質(zhì)、人生觀，都可以歷歷地推知，而且同時(shí)使人腦中起幻象，這作者和那作者又是絕對(duì)不同的。這種的作品，才可以稱為文學(xué);這樣的作者，才可以稱為文學(xué)家！“能表現(xiàn)自己”的文學(xué)，是創(chuàng)造的，個(gè)性的，自然的，是未經(jīng)人道的，是充滿了特別的感情和趣味的，是心靈里的笑語(yǔ)和淚珠。這其中有作者自己的遺傳和環(huán)境，自己的地位和經(jīng)驗(yàn)，自己對(duì)于事物的感情和態(tài)度，絲毫不可挪移，不容假借的，總而言之，這其中只有一個(gè)字“真”。所以能表現(xiàn)自己的文學(xué)，就是“真”的文學(xué)。

“真”的文學(xué)，是心里有什么，筆下寫什么，此時(shí)此地只有“我”——或者連“我”都沒(méi)有——前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者，宇宙啊，萬(wàn)物啊，除了在那一剎那頃融在我腦中的印象以外，無(wú)論是過(guò)去的，現(xiàn)在的，將來(lái)的，都屏絕棄置，付與云煙。只聽(tīng)?wèi){著此時(shí)此地的思潮，自由奔放，從腦中流到指上，從指上落到筆尖。微笑也好，深愁也好。灑灑落落，自自然然地畫(huà)在紙上。這時(shí)節(jié)，縱然所寫的是童話，是瘋言，是無(wú)理由，是不思索，然而其中已經(jīng)充滿了“真”。

（選自《文藝叢談》）

經(jīng)典掠影

笑

◎冰 心

雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進(jìn)清光來(lái)。推開(kāi)窗戶一看，A.呀！涼云散了，樹(shù)葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍地動(dòng)著?！鏇](méi)想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫(huà)！

憑窗站了一會(huì)兒，微微地覺(jué)得涼意侵人。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里;一片幽輝，只浸著墻上畫(huà)中的安琪兒?！@白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微地笑。

“這笑容仿佛在哪兒看見(jiàn)過(guò)似的，什么時(shí)候，我曾……”我不知不覺(jué)地便坐在窗口下想——默默地想。

嚴(yán)閉的心幕慢慢地拉開(kāi)了，涌出五年前的一個(gè)印象——

一條很長(zhǎng)的古道。B.驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺地流著。近村的綠樹(shù)，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹(shù)梢。一邊走著，似乎道旁有一個(gè)孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過(guò)去了，無(wú)意中回頭一看。——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微地笑。

“這笑容又仿佛是哪兒看見(jiàn)過(guò)似的！”我仍是想——默默地想。

又現(xiàn)出一重心幕來(lái)，也慢慢地拉開(kāi)了，涌出十年前的一個(gè)印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上來(lái)。土階邊的水泡兒，泛來(lái)泛去地亂轉(zhuǎn)。

門前的麥壟和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗——

一會(huì)兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見(jiàn)月兒從海面上來(lái)了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過(guò)頭來(lái)。這茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微地笑。

這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾地合了攏來(lái)，綰在一起。

這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)融化在愛(ài)的調(diào)和里看不分明了。

（選自《冰心散文集》）

◆賞讀

發(fā)表于1921年1月的《笑》，是“冰心體”散文的代表作，也是現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇引人注目的美文小品。

文章以“三個(gè)微笑”為線索，連綴了三幅美景。開(kāi)頭出現(xiàn)的第一幅圖畫(huà)是：雨聲住了，涼云散了，月光在樹(shù)葉殘滴上爍動(dòng)，如螢光千點(diǎn)，幽輝里出現(xiàn)了壁畫(huà)上的安琪兒，“抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微地笑”。西方神話中，安琪兒是美和愛(ài)的象征。然后作者拉開(kāi)默想的心幕，描繪出另兩幅畫(huà)：先是五年前雨后的古道旁，綠樹(shù)籠罩濕煙，新月掛在樹(shù)梢，一個(gè)孩子“抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微地笑”。這是低吟童心的純潔天真。繼之是十年前農(nóng)家門前，麥壟新黃，果葉嫩綠，月出海面，一個(gè)老婦人“抱著花兒，向著我微微地笑”。這是輕唱慈祥寬厚的母愛(ài)。三幅清麗的畫(huà)面又都融入了對(duì)自然的贊美。最后總結(jié)，“這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)融化在愛(ài)的調(diào)和里看不分明了”。

文章超越了時(shí)空和虛實(shí)，把三個(gè)微笑疊印成了愛(ài)和美的和諧意境。

◆思考

1.品析文中A、B兩處畫(huà)線的句子。

2.文章共寫了三幅畫(huà)面，三幅畫(huà)面相同的景和物是什么？三幅畫(huà)面中，“我”的感情變化有什么相同的地方？

3.文章結(jié)構(gòu)有流暢的美、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿?。?qǐng)結(jié)合行文思路進(jìn)行簡(jiǎn)析。

4.文章為什么要以“笑”作為標(biāo)題？