方剛
隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷普及,利用網(wǎng)絡(luò)推動小學(xué)校本教研,促進教師專業(yè)發(fā)展變得越來越便捷,也越來越重要。堅持以校為本的教研活動是進一步推動教育教學(xué)研究下沉到學(xué)校最為直接的體現(xiàn),可以解決本校教育實踐中出現(xiàn)的各種問題,也能充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的各項資源,全面調(diào)動全體教師參與教學(xué)研究的積極性,確保教研活動更加務(wù)實,也更有利于推動本校教育改革和創(chuàng)新。
一、實施小學(xué)校本教研的重要意義
開展小學(xué)校本教研實踐活動,全力推動學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新,讓廣大教師既能教好學(xué),又能全面提升自己。
(一)把學(xué)校校本教研真正作為重要的教學(xué)研究基地
教研是每個學(xué)校都堅持的教學(xué)研究活動,但一直以來,實效性不強,最重要的原因是沒有做到校本教研,脫離了本校實際的各種空洞理論探討,沒有真正根據(jù)學(xué)校問題做好深入分析,找不到解決問題的有效方法,進而不能真正提高教學(xué)質(zhì)量。另外,很多教研活動都還停留在面上,沒有深入本校實際,不能真正促進教學(xué)改革和創(chuàng)新。校本教研活動主要針對以往教研的空洞問題,真正立足本校實際,推動教研組織形式和內(nèi)容的根本性變化,形成全校自上而下的教育改革,營造一種良好的研究氛圍,充分重視教研活動,將教學(xué)教育作為最核心的研究問題,并真正推動本校教育教學(xué)改革和創(chuàng)新,切實增強教育效果,提高教學(xué)效率。
(二)真正凸顯教師教研主體的責任和地位
教學(xué)研究是每個教師的責任,做好教學(xué)的同時更要注重教研,以教研來推動教學(xué)改革,提升教學(xué)質(zhì)量。教研要立足教學(xué)實踐之上,這樣才能讓教研活動更有針對性,更有現(xiàn)實意義,而這一切都落實在教師這個主體上,因此校本教研能夠真正將教師教研主體地位凸顯出來。認真做好教學(xué)研究是教師的責任,也是教師自我成長的必要條件,因此不應(yīng)該把教研活動視作領(lǐng)導(dǎo)的專項活動。
(三)校本教研能夠促進全體師生共同進步和發(fā)展
以校本教研推動教學(xué)研究改革,尤其是利用各種信息化工具來優(yōu)化校本教研的組織形式,研究教學(xué)內(nèi)容,可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力,保障學(xué)生心理健康發(fā)展,促進教師成長,實現(xiàn)師生共同進步。校本教研結(jié)合不同時期本校學(xué)生的實際特點,與學(xué)生共進步,真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,促進學(xué)生心理健康和個性化成長,并將教師的教育理念、教育思想、教學(xué)實踐活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐活動很好地統(tǒng)一起來,最終在學(xué)生那里得到落實,從而成為學(xué)生的核心素養(yǎng),真正促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長。
二、新時期利用網(wǎng)絡(luò)推動小學(xué)校本教研活動的措施分析
(一)利用網(wǎng)絡(luò)全面學(xué)習(xí)先進教育發(fā)展理念
校本教研不是閉門造車,而是將先進教育思想、理念與本校教學(xué)實踐活動更好地統(tǒng)一起來,開展教學(xué)研究實踐活動,這是促進教師成長的有效方式。借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先進教育理念,符合當前新時代的教育工作特點。網(wǎng)絡(luò)化時代,每個教師都習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)來了解更多的信息,學(xué)習(xí)更多的知識,獲取更多的資源。而校本教研可以更好地利用網(wǎng)絡(luò)來獲取教育資源,利用網(wǎng)絡(luò)研究先進教育思想,形成更加濃厚的學(xué)習(xí)和實踐氛圍,讓每個教師在工作、生活之余,通過網(wǎng)絡(luò)來做更多關(guān)于先進教育思想的解讀以及嘗試更多貫徹先進教育思想理念的教學(xué)實踐活動。這樣能不斷更新自己的教育思想,學(xué)習(xí)并深刻領(lǐng)悟新時代教育理念,實現(xiàn)全體教師的思想更新、理念更新。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,人們越來越意識到一個人的落后首先是理念的落后,一個單位的退步首先是思想的僵化。因此,要促進教師成長,必須讓教師積極參與教研,學(xué)習(xí)先進教育思想理念。教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),能夠和全體教師一同研究,共同探討,便于彼此交流、相互影響,從而形成更加濃厚的思想教育學(xué)習(xí)氛圍,真正促進思想解放,這樣才能在教學(xué)實踐中不斷改革、不斷創(chuàng)新,在教研活動中有更多的思想火花,從而更好地改善小學(xué)教育教學(xué),使教學(xué)效率越來越高,真正促進小學(xué)生全面進步和成長。
(二)利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)進行教學(xué)探討和交流活動
利用網(wǎng)絡(luò)開展校本教研活動,促進教師成長,積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,讓全體教師的教研活動變得更加自由、靈活,更具實效性。校本教研是一項基于本校實際的教育理論探討和教育實踐探究活動,校本教研不能只在線下進行以及拘泥于辦公室一個地點,要更加靈活地開展工作,這樣才能讓全體師生有更多的交流渠道和探討機會,真正把校本教研變成一種發(fā)展需要和提高自我的有效方式以及促進教師成長的平臺和紐帶。教師要實現(xiàn)自我成長、教學(xué)進步以及提升業(yè)務(wù)水平,應(yīng)不斷加強校本教研,發(fā)揮校本教研活動網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢,不斷創(chuàng)新教研組織活動形式。利用網(wǎng)絡(luò)能夠隨時展開探討,及時做好交流,建立校本教研活動群或校本教研網(wǎng)絡(luò)工作室,圍繞本校教學(xué)教育實踐、學(xué)生管理、家校合作、教材探討、教材開發(fā)等,隨時組織網(wǎng)絡(luò)教研活動,也可以讓教師針對教學(xué)實踐和教育過程中遇到的問題,與同事隨時進行溝通和交流,這樣能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)方便快捷的優(yōu)勢,打破時空限制,讓校本教研活動變得更加方便、高效。校本教研主要針對小學(xué)教學(xué)實際,教學(xué)活動中遇到的難點具有個性化,利用網(wǎng)絡(luò)能夠隨時將教學(xué)過程中、教育實踐中以及其他活動中出現(xiàn)的問題呈現(xiàn)出來,確定教研的課題,及時加以分析,供全體教師進行探究,并給出相應(yīng)的解決辦法。全體教師利用網(wǎng)絡(luò)集思廣益,形成更廣泛的共識,拿出更有效的解決方案,這樣有利于更好地開展校本教研活動,讓校本教研活動變得更加務(wù)實。很多時候,教師有了新想法、遇到新問題、突發(fā)新靈感,需要及時與同事探討,但因為時間或空間限制,無法做好教研,因此失去了更多研究的良機。利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)小學(xué)教研,不僅能夠隨時做好探討,還可以讓教師將平時教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題、遇到的難題記錄下來,定期進行校本教研,實現(xiàn)各種研究問題的分類匯總。通過網(wǎng)絡(luò)積極開展校本教研,讓每一個教師有更多的學(xué)習(xí)研究機會以及更好的成長路徑,真正實現(xiàn)讓每一個教師在工作中學(xué)習(xí),在實踐中探討,在交流中成長。
(三)利用網(wǎng)絡(luò)組織教師進行校本教研實踐和成果展示
校本教研是學(xué)習(xí)先進教育思想理念,研究本校教育實踐問題,并給出解決方法的重要活動形式。首先,組織教師進行學(xué)習(xí)探討,促進思想解放,觀念更新,研究更新的教育思想理念,還要注重他們的教育實踐,讓全體教師將理論和實踐更好地統(tǒng)一起來。教研活動不是一次性活動,而是經(jīng)過教育思想研討、實踐驗證再做進一步探討。每個教師通過校本教研實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,研究先進的教育理念,在具體實踐中感悟探究并解決,實踐中出現(xiàn)的問題。其次,以思想認識指導(dǎo)教育實踐,根據(jù)教育實踐來深化教育思想理念,促進教育思想進步,再進一步指導(dǎo)教育實踐。最后,做好教研實踐和成果展示,通過網(wǎng)絡(luò)來展示自己的教學(xué)習(xí)得,尤其是教育實踐,每個教師參加完校本教研后展示自己的教研成果,以此供全體教師更好地觀摩和探究。這樣可以讓每個教師有更好的展示機會,也可以讓全體教師在觀摩中感知自己的成長和他人的優(yōu)點,并作進一步探究和改進,從而真正促進教師的成長,提高他們的實踐技能,豐富教育經(jīng)驗,形成更具個人特色的教學(xué)風格,也讓教研更具操作性,更具現(xiàn)實意義,更有效果。
(四)利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)師生共同進步
校本教研最根本是要服務(wù)學(xué)生,實現(xiàn)師生共同進步,教學(xué)相長,這才是教研的根本,也是檢驗校本教研最為重要的標準。利用網(wǎng)絡(luò)開展校本教研活動不能忽視學(xué)生這個最根本的教育對象,通過網(wǎng)絡(luò)教師可以更全面地了解學(xué)生,讓教育教研活動在學(xué)生那里得到落實,并且能夠進一步檢驗教師專業(yè)成長效果,讓校本教研變成全體師生的活動,和學(xué)生統(tǒng)一起來,跳出校本教研這樣的小圈子,讓學(xué)生更好地參與到校本教研中,從根本上促進學(xué)生的發(fā)展和成長。首先,教師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行更多的交流和互動,便于教師了解學(xué)生以及教師的教學(xué)方式、教學(xué)方法以及教學(xué)中的不足,以此作為探究或改進的重要內(nèi)容,同時研究學(xué)生的各種問題,教研最主要的是學(xué)生,校本教研要立足學(xué)生,立足本校實際。因此,教師要利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進行溝通、交流,隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性問題和共性問題,為校本教研提供第一手資料,也讓校本教研能夠更具針對性。其次,教師應(yīng)充分利用家長群與學(xué)生保持更多的溝通和交流。大多學(xué)生都有QQ或者微信,教師關(guān)注學(xué)生的需求,與學(xué)生在課下保持互動,不僅可以做好課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)和課后輔導(dǎo),更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題、教育存在的問題,并將其作為教研的主要內(nèi)容。教師通過校本教研能夠讓學(xué)生得到更好的方法指導(dǎo),學(xué)習(xí)效率更高。不僅讓學(xué)生掌握知識,更培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),促進他們學(xué)習(xí)發(fā)展,更促進他們身心健康,以此來進一步驗證教師的專業(yè)化發(fā)展成果。
總之,我國教育改革在全面推進,教研活動是教師教學(xué)和教師成長最為重要的促進方式。要注重校本教研,更要注重網(wǎng)絡(luò)化時代下的小學(xué)校本教研活動組織形式和評價標準,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,不斷創(chuàng)新校本教研形式,并在校本教研中積極嘗試,不斷改進和優(yōu)化,提升自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,促進教師專業(yè)化成長。