曹進(jìn)欣

一、人本視角下初中生德育工作開展的重要意義

眾所周知，素質(zhì)教育改革的重要目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。而且在每一名學(xué)生成長的過程中，最重要的品質(zhì)就是德行。對于初中生來說，他們正處于性格以及價值觀念形成的關(guān)鍵時期，開始對周圍的環(huán)境形成自己的觀點(diǎn)和看法。但同時他們也可能會出現(xiàn)一些不成熟或者不理智的想法，自主性開始越來越突出，想要安排自己的生活，不喜歡其他人過度干預(yù)自己的生活，也有可能不愿意向老師主動表達(dá)以及傾訴自己的感受。所以這就讓教師開展德育教育工作變得更加困難，無法從基礎(chǔ)層面上入手，有效解決學(xué)生們的實(shí)際問題。

另外對于一些初中生來說，教師開展的德育教育工作或者相關(guān)活動無法起到應(yīng)有的效果，是因為開展質(zhì)量不高或者開展效果不佳。很多教師在開展德育教育工作的過程中不去掌握多種方法，不去靈活調(diào)整自己的方式，所以就無法取得學(xué)生們的認(rèn)可，難以激發(fā)起他們的參與積極性和主動性。再加上當(dāng)前初中生們的學(xué)習(xí)壓力也相對較大，課上教學(xué)時間已經(jīng)占據(jù)了大部分的時間，對于德育工作開展的不夠重視，造成德育工作開展的效果不佳。而且總體來看，雖然教授學(xué)生們眾多學(xué)科知識是極其重要的，但不斷加強(qiáng)對于學(xué)生思想品德教育，持續(xù)推動德育教育工作，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與綜合發(fā)展的重要方式。引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的價值觀念，為社會發(fā)展進(jìn)步而做出自己的貢獻(xiàn)，更屬于教育的重要目標(biāo)。

總之當(dāng)前社會的發(fā)展速度越來越快，而在數(shù)字信息時代下，網(wǎng)上大量的信息資源容易對學(xué)生們的價值觀念產(chǎn)生影響。比如對于學(xué)生們?yōu)槿颂幨碌姆绞疆a(chǎn)生影響，而且這也會影響初中教師開展德育教育工作。為了能夠有效提高初中生德育教育工作的質(zhì)量和效果，教師要運(yùn)用好多種方式，采取多種技巧，讓學(xué)生們接受到更好的德育活動，把以人為本的理念貫穿在初中德育工作的始終。

二、人本視角下初中德育工作的開展舉措

（一）充分利用課堂教學(xué)時間

從初中生角度來說，他們的學(xué)習(xí)壓力越來越大，所以應(yīng)當(dāng)充分利用課上教學(xué)時間。在開展各學(xué)科教學(xué)活動時，不斷滲透德育教育工作屬于一種可行而且非常有效的方式。教師在開展教學(xué)活動的過程中，要將德育教育與學(xué)科教育相結(jié)合，比如在講解《秋天的懷念》這一篇課文時，教師不但要向?qū)W生們講述母愛的偉大，而且還要提醒并且告誡所有學(xué)生要成為一個有孝心和一個孝順父母的人，要學(xué)會多體諒自己的父母和關(guān)心自己的父母，要讓學(xué)生們學(xué)會感恩。與此同時，在眾多學(xué)科教學(xué)活動中很好地滲透德育教育內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。

（二）組織德育教育實(shí)踐活動

理論知識要與實(shí)踐活動相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗理論的學(xué)習(xí)成果，并且不斷加深學(xué)生們的印象。開展德育教育實(shí)踐活動也是一種把理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要方式，比如以愛國主義為主題開展知識競賽活動，讓德育教育工作能夠得到順利地開展，讓學(xué)生們在參與知識競賽的過程中更加熱愛祖國，理解為什么要愛國，什么是愛國和怎么去愛國。通過組織各種各樣的實(shí)踐活動，不斷提升德育教育工作的效果和質(zhì)量。再比如教師可以組織學(xué)生們共同觀看《感動中國人》，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，感受他們?nèi)烁竦膫ゴ笾?，讓學(xué)生們學(xué)會愛國、學(xué)會奉獻(xiàn)、學(xué)會無私，不斷提高自己的修養(yǎng)和增強(qiáng)自己的品行，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

（三）走出校園體驗生活

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！苯處熞肽軌蛴行嵘掠逃ぷ鞯馁|(zhì)量，就要帶領(lǐng)學(xué)生們多走出校園，體驗真實(shí)的生活。比如教師可以組織社會義工活動，和學(xué)生們一起參與植樹活動，在參與的過程中體會到勞動的快樂感和滿足感，也感受到生活的不容易。植樹活動結(jié)束后，教師要求每一名學(xué)生對本次勞動活動進(jìn)行總結(jié)反思，并與其他的同學(xué)進(jìn)行分享討論，講述自己在參與勞動活動過程中所遇到的問題，從中得到了有益的領(lǐng)悟。通過深入生活，教師在學(xué)生群體之間不斷傳播正能量和積極向上的力量。

（四）走進(jìn)特定場所開展德育教育

要走進(jìn)那些特定的場所，讓學(xué)生身臨其境，真實(shí)感受，從內(nèi)心深處受到教育。如走進(jìn)光榮院，傾聽老兵講述自己的戰(zhàn)爭經(jīng)歷，體會今昔對比，感受今天幸福生活的來之不易，從而立志為祖國建設(shè)做貢獻(xiàn)?；蜃哌M(jìn)特殊教育學(xué)校，看那些身殘志堅的同齡人是如何珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，體會他們的堅韌與堅持，更好地向他們學(xué)習(xí)。還可以走進(jìn)博物館，了解當(dāng)?shù)赜凭玫臍v史，感受古老的文明，從而激起愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。另外還有很多場所可以選擇，只要能有所觸動，有所收獲，均是我們進(jìn)行德育教育的課堂。也要聯(lián)系家長，家校結(jié)合，把德育教育融入學(xué)生生活中，從而在人本背景下真正實(shí)現(xiàn)“樹人”的目的。

綜上所述，教師在開展工作的過程中更要始終秉承“以生為本”的教育理念，各學(xué)科教師密切協(xié)作，共同開展德育教育工作，通過組織各式各樣的實(shí)踐活動，而讓學(xué)生們?nèi)硇牡厝谌肫渲?，為學(xué)生們的全面、綜合、健康發(fā)展，提供關(guān)鍵保障。