劉海霞 郄舒嫻

長(zhǎng)期以來，我們的課堂教學(xué)習(xí)慣教師講、學(xué)生聽，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)不了現(xiàn)代社會(huì)的需要。

新課標(biāo)的核心是以人為本。如何在語文教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，真正讓學(xué)生的個(gè)性、潛力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得以充分發(fā)揮呢？經(jīng)過我的一些探索和實(shí)踐，認(rèn)為把活動(dòng)引進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、發(fā)展，提升語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，不失為一種好方法。具體做法如下：

一、自讀自悟，學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來

語文教學(xué)要注重語言的感悟、積累和運(yùn)用。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展自主實(shí)踐活動(dòng)，使其在實(shí)踐中主動(dòng)地獲得知識(shí)、陶冶情感，形成能力。教師給足時(shí)間讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感悟，在讀中有所頓悟，在讀中培養(yǎng)語感，學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。

1.與文本親密接觸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟

學(xué)生拿到課本，要讓學(xué)生靜靜地讀課文，與文本進(jìn)行心與心地交流，帶著心、帶著腦讀課文，說說初讀課文的感受，然后再深入地品析美文佳句。

2.質(zhì)疑問難，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

學(xué)生把學(xué)習(xí)過程中不懂的問題提出來，并且想辦法解決這些問題，這就掌握了知識(shí)。久而久之，閱讀理解能力就培養(yǎng)起來了。這種方法比老師滿堂灌更有效果。

二、合作探究，學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來

1.辯論賽，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)自主探究的過程。語文課中組織辯論，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)多向信息傳遞，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又能培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的傾聽能力、獨(dú)立思考能力、口頭表達(dá)能力、創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.課本劇，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣

“興趣是最好的老師?！睈刍顒?dòng)、愛表現(xiàn)是孩子的天性。課本劇表演正是順應(yīng)了這個(gè)特點(diǎn)，能引起學(xué)生的濃厚興趣。

3.說畫唱寫，讓學(xué)生展示才華張揚(yáng)個(gè)性

語文活動(dòng)是人的生命活動(dòng)，語文學(xué)習(xí)是一種生命與生命的精神對(duì)話。我們的語文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和特長(zhǎng)愛好，盡量設(shè)計(jì)一些多維題目，使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短、展露才華。

我在教《桂林山水》一文時(shí)，除了讓學(xué)生感受桂林山水的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)具體、生動(dòng)、細(xì)致的表現(xiàn)手法和感情誦讀外，課件演示桂林山水的風(fēng)光片，讓學(xué)生小組討論，寫寫桂林的山水，各組派代表匯報(bào)。然后用你自己喜歡的方式贊美桂林山水，可采用畫畫、朗誦、歌唱表演、寫詩歌、詩配畫、模擬旅游解說。

三、面向生活，學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來。

教育的終極目的在于實(shí)現(xiàn)個(gè)體素質(zhì)的社會(huì)化。教育就要給學(xué)生提供生活場(chǎng)所，把學(xué)生的個(gè)人生活、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生生活與成長(zhǎng)的過程。讓他們?cè)谡n堂中驗(yàn)證生活，在生活中感受語文。這樣，學(xué)生不僅能享受到語文學(xué)習(xí)的快樂，而且能感受到學(xué)好語文的重要性。

1.調(diào)查實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“做人之道”

局限于課堂的語文教學(xué)是不完整的。我們必須打破課堂的界限、學(xué)科的界限，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，讓語文小世界濃縮社會(huì)大世界，讓學(xué)生在豐富多彩的調(diào)查實(shí)踐中感受到：留心處處皆學(xué)問。

大人們也經(jīng)?？匆恍I(yè)書或進(jìn)修學(xué)業(yè)的書。許多老人每天堅(jiān)持看報(bào)、看書。這次活動(dòng)，使同學(xué)們切身體驗(yàn)到要多看書及看書的益處，激發(fā)了學(xué)生看書的興趣。

我讓學(xué)生上街看店名，采訪店名由來。學(xué)生總結(jié)出有些是以名字命名的，有些是有含義的，有的浪漫，有的新穎，有的很有意思，如一家店名叫“簡(jiǎn)單”，原來店主的女兒叫“簡(jiǎn)單”。學(xué)生感到只要留心觀察，處處皆學(xué)問。

2.活動(dòng)課，讓學(xué)生陶冶情操

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常常以必修課教材作為教學(xué)的中心，內(nèi)容比較狹窄，有時(shí)也有點(diǎn)陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活有一定距離。語文活動(dòng)課則更開放，并與生活實(shí)際相聯(lián)系，有較強(qiáng)的時(shí)代色彩和生活色彩，能給學(xué)生具體生動(dòng)的感受，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.上網(wǎng)、讀書，讓學(xué)生享受快樂

在知識(shí)大爆炸的時(shí)代里，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，讓學(xué)生走進(jìn)圖書館，試著上互聯(lián)網(wǎng)暢游世界汲取知識(shí)已成必然。通過上網(wǎng)、讀書，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體能動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了多角度、多渠道、全方位學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

實(shí)踐證明，還活動(dòng)與學(xué)生，讓他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中想說、想做、敢言、敢為，積極主動(dòng)地參與語文實(shí)踐活動(dòng)，使語文教學(xué)真正煥發(fā)出生命的活力。