翟海燕

班級(jí)凝聚力是指一個(gè)班級(jí)對(duì)其內(nèi)部成員的吸引力，它從一個(gè)側(cè)面反映了班級(jí)的班風(fēng)班貌，也反映了這個(gè)班級(jí)的生機(jī)和活力，是班級(jí)文化的象征。如何構(gòu)建班級(jí)凝聚力呢？

一、制定班級(jí)公約，形成班級(jí)凝聚力

馬卡連柯曾說：“紀(jì)律使集體和集體的每個(gè)成員變得美好?！睘榱吮ＷC教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展，促進(jìn)班集體凝聚力的形成，在班級(jí)管理中實(shí)行適度的剛性管理是必要的。這個(gè)剛性管理就是班級(jí)的紀(jì)律，也就是班級(jí)公約。根據(jù)班級(jí)公約，對(duì)孩子的日常行為進(jìn)行量化管理，然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生每周的量化積分，進(jìn)行每周一次的爭(zhēng)章評(píng)價(jià)，通過這些爭(zhēng)章活動(dòng)，逐步形成了你追我趕，不甘落后的良好氛圍，班級(jí)凝聚力也逐步形成。

二、愛心溫潤(rùn)教室，融合班級(jí)凝聚力

愛心不是教育的全部，但愛心卻是教育最基本的前提條件。有愛的家庭，每個(gè)家庭成員才會(huì)感到幸福。同樣，作為一個(gè)匯集了同齡孩子的班級(jí)，就像一個(gè)大家庭，應(yīng)該充滿師生之愛，充滿兄弟姐妹之愛，才會(huì)讓每個(gè)人感到溫暖。

這份愛心，首先要來自老師，特別是來自班主任對(duì)班級(jí)里每一名孩子的關(guān)愛與呵護(hù)。一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)溫暖的擁抱，都可以讓孩子體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)愛，使他們感受到班集體這個(gè)大家庭的溫暖，更加愛這個(gè)班集體，班級(jí)的凝聚力就會(huì)增強(qiáng)。

這份愛，還要來自同學(xué)。可通過召開主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間的互幫互助能夠幫助他們建立純真的友誼，也更能讓孩子們體會(huì)到學(xué)校生活的快樂、美好，感受到來自這個(gè)班集體的溫暖，從而會(huì)更加熱愛這個(gè)班集體。

三、優(yōu)化干部隊(duì)伍，引領(lǐng)班級(jí)凝聚力

班干部在班級(jí)工作中能起到榜樣帶頭作用。因此，建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力就顯得尤為重要。班干部選舉工作可設(shè)定“自主申報(bào)、自由競(jìng)爭(zhēng)（演講）和民主選舉”等環(huán)節(jié)產(chǎn)生。這樣選出來的班干部不僅自己愿意為同學(xué)們服務(wù)，而且也會(huì)深受同學(xué)們的喜歡。

為了更好地幫助班干部開展工作，班主任要注重對(duì)班干部進(jìn)行崗前培訓(xùn)，如衛(wèi)生委員如何檢查衛(wèi)生，紀(jì)律委員如何執(zhí)勤等。經(jīng)過培訓(xùn)后的小班干部工作起來更加得心應(yīng)手，自信心也逐漸增強(qiáng)。

四、積極參加活動(dòng)，筑牢班級(jí)凝聚力

首先要制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。老師可以和同學(xué)們一起商量、討論制定計(jì)劃，這是喚醒學(xué)生主人翁意識(shí)的絕好時(shí)機(jī)。特別是課外實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生的最愛。可以組織同學(xué)進(jìn)行分工合作，大家在合作中，會(huì)逐漸體會(huì)到同伴的力量，合作的快樂，每個(gè)成員也會(huì)感受到集體的溫暖，班級(jí)凝聚力悄然而生。

其次要制定比較理想的活動(dòng)目標(biāo)。利用皮格馬利翁效應(yīng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的鼓勵(lì)、信任。如比賽前，可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番賽前總動(dòng)員，在鼓舞下，孩子們會(huì)認(rèn)真訓(xùn)練，為優(yōu)異成績(jī)的取得奠定了良好的基礎(chǔ)。

最后，及時(shí)的活動(dòng)總結(jié)也是非常重要的。勝不驕敗不餒，班主任要趁熱打鐵，讓學(xué)生談一談或?qū)懸粚懽约涸谶@次活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，通過談自己的收獲或體會(huì)，能夠加深學(xué)生對(duì)活動(dòng)本身意義的理解，對(duì)班集體產(chǎn)生了更加深厚的感情，從而筑牢班級(jí)凝聚力。

五、積極多措評(píng)價(jià)，夯實(shí)班級(jí)凝聚力。

為傳播正能量，營(yíng)造積極向上的班集體，還可通過積極評(píng)價(jià)夯實(shí)班級(jí)凝聚力。如授予“環(huán)保小衛(wèi)士”“紀(jì)律明星”等稱號(hào)，并以莊嚴(yán)的儀式頒獎(jiǎng)。通過這樣的積極評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，也夯實(shí)了班級(jí)凝聚力。

總之，班級(jí)凝聚力是班級(jí)文化氛圍的深層內(nèi)核，不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的。需要師生從自身做起，并善于調(diào)動(dòng)各方面的因素，科學(xué)合理地發(fā)揮各方面力量，提高班級(jí)的生機(jī)和活力。作為班主任，只要用心打磨，悉心營(yíng)造，班級(jí)凝聚力這顆種子一定會(huì)在班級(jí)內(nèi)生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。