黃卿

技法指津

一、把握小說的人物形象

小說主要是由人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成，其中，人物是核心，情節(jié)和環(huán)境都是塑造人物形象的手段和工具。鑒賞小說，分析人物是突破口。

1.觀其行、聽其言、察其色。

把握人物形象，就要看他做了什么事，說了什么話，有什么樣貌、神情、態(tài)度。要有孫悟空一樣的火眼金睛，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì);要像偵探一樣，既了解事情的來龍去脈，又能做到明察秋毫，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。我們以九年級(jí)下冊(cè)魯迅的小說《孔乙己》為例講解。

先看孔乙己的行：

站著喝酒而穿長(zhǎng)衫（站著喝酒，說明他貧窮低微;穿長(zhǎng)衫說明他是讀書人。對(duì)比可以看出他明明沒錢還要裝闊氣的窮酸、虛榮、愛面子）

被人取笑臉上的傷疤也不回答。（可憐可悲）

愛喝酒。（喝酒也許是借酒澆愁，麻痹自己，可見他的失意落魄、愁苦無奈）

再看孔乙己的言：

對(duì)人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂。

“你怎么這樣憑空污人清白……”

“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”

（滿口之乎者也，“竊”“偷”之辯，咬文嚼字，強(qiáng)調(diào)自己是讀書人，既表現(xiàn)孔乙己的酸腐、書呆子氣;也看出他自命清高、賣弄文采）

再看孔乙己的色（神態(tài)外貌）：

身材很高大;青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。（“身材很高大”，卻不能養(yǎng)活自己，反襯其懶惰，也強(qiáng)化了孔乙己可悲可嘆的形象;“青白臉色”說明生活貧困;“花白的胡子”，顯示其衰老;胡子“亂蓬蓬”、長(zhǎng)衫“又臟又破”，可見其貧窮懶惰）

漲紅了臉，額上的青筋條條綻出。（孔乙己被人揭開偷東西的傷疤，心中羞憤至極，可見他有讀書人的自尊）

綜上所述，我們可以勾勒出這樣的一個(gè)孔乙己：貧窮低微、失意落魄、愁苦無奈的可憐書生;酸腐、自命清高、喜歡賣弄文采、死要面子、懶惰、不能自食其力的書呆子。

2.觀他人行、聽他人言、察他人色。

小說塑造人物形象，不僅從正面刻畫，還要借助其他人物旁敲側(cè)擊，烘云托月。仍然以《孔乙己》為例講解。

看他人行：別人給孔乙己起綽號(hào)，揭他傷疤。（人們看不起孔乙己，嘲笑他，戲弄他，拿他取樂。側(cè)面表現(xiàn)孔乙己的卑微寒酸、迂腐可笑、孤獨(dú)可悲）

聽他人言：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”“你一定又偷了人家的東西了！”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”（透過他人言語可以想象孔乙己曾遭受殘酷的毆打。而別人知道他被毒打，不但不同情，反而取笑，無異于雪上加霜，讓孔乙己經(jīng)受肉體和精神的雙重摧殘。側(cè)面烘托出孔乙己的悲慘）

察他人色：文中多次寫別人對(duì)孔乙己的“笑”，也是在側(cè)面烘托孔乙己的悲慘可憐。

3.關(guān)注人物所處的自然環(huán)境。

“一切景語皆情語”，自然環(huán)境描寫可以起到渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會(huì)本質(zhì)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。仍然以《孔乙己》為例講解。

中秋之后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬;我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。（這是本篇小說中唯一一處自然環(huán)境描寫，寥寥數(shù)字，與下文孔乙己出現(xiàn)的場(chǎng)景對(duì)比，引起讀者豐富的聯(lián)想和想象：初冬時(shí)節(jié)，寒風(fēng)瑟瑟，街上行人稀少。酒館里的小伙計(jì)靠著火取暖，依然覺得很冷。而此時(shí)的孔乙己卻只穿著一件破夾襖，面容黑瘦，雙腿被打殘，坐在蒲團(tuán)上用手撐著一路艱難走來。一個(gè)悲慘可憐的形象浮現(xiàn)眼前，令人心酸，感慨萬千）

二、個(gè)性化理解作品

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求初中生“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”我們可以用三個(gè)關(guān)鍵詞來概括：體驗(yàn)、領(lǐng)悟、成長(zhǎng)。落實(shí)到小說鑒賞上，就要求學(xué)生借助聯(lián)想和想象力，身臨其境地去體驗(yàn)小說人物的生活，在體驗(yàn)中思考人生和社會(huì)。以小說為鏡，形成健康積極的人生觀、價(jià)值觀。

從一定意義上講，一部作品完成之后，它就不只屬于作者，而且屬于讀者。讀者可以結(jié)合自己的情感體驗(yàn)、社會(huì)閱歷形成不同的領(lǐng)悟，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”。我們分析完孔乙己的形象后，需要進(jìn)一步思考：孔乙己的不幸是誰造成的？帶給我們哪些啟示？

1.首先是社會(huì)，是科舉制度，是傳統(tǒng)的思想觀念。幾千年的封建社會(huì)，“萬般皆下品，唯有讀書高”的意識(shí)占據(jù)人們的頭腦。讀書沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是八股取士的腐朽制度，讓人讀死書，死讀書。找到了悲劇的根源，今昔對(duì)比，我們深感慶幸。今天，我們有了更多的選擇機(jī)會(huì)。讀書的真正意義不是為了考試升學(xué)，獲得學(xué)歷，不是為了名利地位，而是為了提升自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2.其次是他自己?？滓壹河幸患贾L(zhǎng)，本可以養(yǎng)活自己，可惜好吃懶做，最終潦倒而死。從孔乙己身上我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，找到自己的優(yōu)勢(shì)，勤奮努力，持之以恒，努力活出優(yōu)秀的自己。

3.再次是殘忍的有錢人。何家、丁舉人等讀書人，外表道貌岸然，斯文體面。不但沒有絲毫讀書人之間的惺惺相惜，反而濫用私刑，殘忍毒打孔乙己，他們不但打殘了孔乙己的身體，也摧毀了孔乙己的尊嚴(yán)。封建社會(huì)有錢人的狠毒和驕橫，在這里被刻畫得入木三分。

4.最后是麻木不仁的看客。酒店里多數(shù)是窮苦的“短衣幫”，按理說窮人之間應(yīng)該彼此共情，互相溫暖，但是他們卻把孔乙己當(dāng)作笑料。因此，孔乙己不僅失意落魄，貧窮困窘，更是孤獨(dú)寂寞的。他生活在一個(gè)冷漠寒涼的社會(huì)里，這加深了他的悲劇色彩。通過看客們的表現(xiàn)，反思自己，面對(duì)遭遇困難的人，我們有沒有袖手旁觀？有沒有嘲笑譏諷？我們要以這些看客為戒，提醒自己，做一個(gè)內(nèi)心溫暖的人。

總之，讀書是為了認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生，也是為了遇見更好的自己，這才是讀書的要義。

牛刀小試

破曉前天很冷，老人抵著木頭取暖。他想魚能支持多久我也能支持多久。他用溫柔的語調(diào)大聲說：“魚啊，只要我不死就要同你周旋到底?！碧柹鸷?，老人發(fā)覺魚還沒有疲倦，只是釣絲的斜度顯示魚可能要跳起來，這正是他求之不得的事。他說：“魚啊，我愛你，而且十分尊敬你?？墒墙裉焯旌谝郧拔乙欢ㄒ涯闩馈！濒~開始不安分了，它突然把小船扯得晃蕩了一下。老人用右手去摸釣絲，發(fā)現(xiàn)那只手正在流血。過了一會(huì)他的左手又抽起筋來，但他仍竭力堅(jiān)持。他吃了幾片金槍魚肉好增加點(diǎn)力氣來對(duì)付那條大魚。

正在這時(shí)，釣絲慢慢升起來，大魚終于露出水面。在陽光下，它渾身明亮奪目，色彩斑斕。它足有18英尺長(zhǎng)，比他的船還要大。它的喙長(zhǎng)得像一根壘球棒，尖得像一把細(xì)長(zhǎng)的利劍。它那大鐮刀似的尾巴落入水中后，釣絲也飛快地滑下去。

老人和大魚一直相持到日落，雙方已搏斗了兩天一夜，老人不禁回想起年輕時(shí)在卡薩蘭卡跟一個(gè)黑人比賽扳手的經(jīng)歷。他倆把胳膊肘放在桌上畫粉筆線的地方，前臂直，兩手握緊，就這樣相持了一天一夜。八小時(shí)后每隔四個(gè)鐘頭就換一個(gè)裁判，讓他們輪流睡覺。他和黑人的手指甲里都流出血來。黑人喝了朗姆酒使出全身力氣，竟把他的手壓下去將近三英寸，但桑提亞哥又把手扳回原來的位置，并且在第二天天亮?xí)r奮力把黑人的手扳倒，從此他成了人們心目中的“冠軍”。

老人和大魚的持久戰(zhàn)又從黑夜延續(xù)到天明。大魚躍起十二次后開始繞著小船打轉(zhuǎn)。老人頭昏眼花，只見眼前黑點(diǎn)在晃動(dòng)，但他仍緊緊拉著釣絲。當(dāng)魚游到他身邊時(shí)，他放下釣絲踩在腳下，然后把魚叉高高舉起扎進(jìn)魚身。大魚跳到半空，充分展示了它的美和力量，然后轟隆一聲落到水里，浪花濺滿老人一身，也濺濕了整條小船。

（選自海明威《老人與?！?，有刪改）

訓(xùn)練

1.結(jié)合選文內(nèi)容分析老人的形象。

答：__________________________________________

2.請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劺先藥Ыo你哪些啟示。

答：___________________________________________