“聯(lián)想型”作文，既能反映考生的文學功底，又能體現考生的思想水平。

1.“實”題要善于“虛”寫

所謂“實”，指提供的題目、材料是具體的現實生活中的人、事、景、物和情理?！皩嶎}”若一味求“實”，直接而又具體地寫，就會呆板，過于平面化，既不能“精騖八極，神馳千仞”地馳騁聯(lián)想和想象，又不能寫出有深度的思想和見解，使作文意蘊表面化。

“實題”要“虛”寫，即由此及彼，展開聯(lián)想，分析詮釋，拓展升華，將具體的事物轉化為虛指的現實意義，讓讀者感悟或領悟我們的獨到見解和思想?！疤摗币芴霈F實材料的束縛，通過創(chuàng)設情境，運用隱喻、象征等手法，為讀者留下廣闊的想象空間。由真實的腳印聯(lián)想到人生的足跡，由腳下的道路聯(lián)想到成長的歷程，由房屋的窗戶聯(lián)想到對外的開放，由山澗的橋梁聯(lián)想到感情的溝通，由竹之有節(jié)聯(lián)想到人的節(jié)操，由葉落歸根的景象聯(lián)想到思鄉(xiāng)的情懷，由登高望遠聯(lián)想到“欲窮千里目，更上一層樓”的道理……這種由眼前的實在事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意的手法，就叫“避實就虛”。

2.聯(lián)想拓展，提升境界

“有所感悟”并不是要求考生大徹大悟，其實只要有一點點對生活的真誠感悟就可以了。一般而言，寫“聯(lián)想型”作文，要由材料中的一個“點”引出思考與感悟。立意的“點”起于材料，聯(lián)想生發(fā)的“面”則在自身。但僅到這一步，寫出的作文充其量只能說基本符合“聯(lián)想型”作文的要求，要想勝人一籌，則必須有拓展，必須提升作文的境界。這里所說的拓展與提升，指的是將個人的感悟、感受拓展到較為寬廣的認知范圍，提升到具有普遍意義的層面，激發(fā)起更多人的情感和認知的共鳴。

【文題呈現】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“以古人之規(guī)矩，開自己之生面”出自清代沈宗騫的《芥舟學畫編》?！肮湃说囊?guī)矩”是經驗，也是要領，但是，再好的“經驗和要領”也不可能完全適用于當今這個時代，我們要立足于今天的現實實踐，對其進行深刻理解和靈活把握，以“創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展”的方針為指導，開出新時代的“生面”。

作為一名高中學生，請結合你的讀書體驗和個人經歷，針對閱讀經典談談你對這兩句話的理解和思考。

【片段示例】

一個人要想使自己保持清醒的頭腦、獨立的思想、豐富的閱歷，閱讀是一條最佳路徑。自然，這種閱讀絕非讓自己成為只知道照搬書中內容和觀點的“兩足書櫥”，絕非讓自己的頭腦成為“他人觀點的跑馬場”，絕非“以古人之規(guī)矩，開古人之生面”……我們對那些古今中外的文化遺產要能做到取其精華剔除糟粕，使之完全轉化成為有益于自己的精神養(yǎng)分。就像讀《三國演義》，我們要能汲取書中的正義與智慧的營養(yǎng)，又要謹防江湖義氣和勾心斗角的毒素;讀《水滸傳》，我們要能吸取書中見義勇為、追求正義的力量，又要戒除以暴制暴、以惡止惡的做法;讀《紅樓夢》，我們要見識大千世界的人情世故、世態(tài)炎涼，又要力避庸俗勢利、蠅營狗茍的生活方式……如此，我們的經典閱讀才能達到“以古人之規(guī)矩，開自己之生面”的境界。

如何讓閱讀更有益于我們的成長？黑德斯的一句名言可以作為“標準答案”：“書籍猶如朋友，必須慎重選擇。”這種“選擇”，包含兩個方面，一是選擇有益于自己成長的書籍，讓書籍成為“進步的階梯”;一是對一本書中的內容作鑒別與遴選，采集蜜糖而剔除毒素，只有這樣，我們才能在閱讀中別開生面，在閱讀中愉悅身心，豐盈精神，健康成長。