隨堂測試剛結(jié)束，同學(xué)們圍在一起討論《書戴嵩畫牛》的寫作手法。針對這個問題，張老師在課堂上引導(dǎo)同學(xué)們探究。

“現(xiàn)在，請同學(xué)們在充分理解文意的基礎(chǔ)上，用一句話概括文中的故事?！睆埨蠋熣f道。

片刻后，小楠起身回答：“一個牧童指出杜處士珍藏的《斗牛圖》有錯誤?！?/p>

張老師在黑板上寫下“一事——牧童敢于指出《斗牛圖》中的錯誤”。

“針對這件事，作者是如何發(fā)表議論的呢？請用原文回答?！睆埨蠋熣f。

“古語有云：‘耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。不可改也?！笨蓛夯卮鸬?。

張老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“一議——耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”。

“結(jié)合作者的看法，說一說作者通過故事，想要告訴我們什么道理？”張老師拋出問題。

“藝術(shù)家的創(chuàng)作要遵循生活規(guī)律，應(yīng)該向有實踐經(jīng)驗的人學(xué)習(xí)?！?/p>

“要認(rèn)真觀察生活，不能憑借主觀臆斷做事。”

同學(xué)們紛紛站起來談自己的理解。

“也可以站在不同人的角度談?！睆埨蠋熖崾镜馈?/p>

“站在杜處士的角度：善于傾聽并接受別人正確的意見。”

“站在畫家的角度：藝術(shù)創(chuàng)作要尊重生活實際，多觀察生活，多向有經(jīng)驗的人請教?！?/p>

“站在牧童的角度：留心觀察生活，敢于質(zhì)疑?！?/p>

“課文就牧童指出《斗牛圖》有錯誤，作者談了自己的見解，講明一個道理。這樣的寫法就是——一事一議。”張老師總結(jié)道。