面對(duì)孩子的世界，我們?nèi)Ω冻?/h1>
2022-05-30 11:22:18陳戎
文藝生活·上旬刊 2022年6期
陳戎
著名兒童文學(xué)作家湯素蘭創(chuàng)作的《笨狼的故事》，主要講述一只善良的小狼在聰明兔的幫助下，依靠自己的努力在森林里開(kāi)心成長(zhǎng)的童話故事。將文字版《笨狼的故事》系列兒童文學(xué)作品改編成具有湘派文藝IP的兒童劇，這在湖南兒童文學(xué)史和湖南戲劇史上具有拓荒意義。如何從原著豐富的內(nèi)容做取舍，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的舞臺(tái)劇形式贏得孩子們喜愛(ài)？這讓主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)深感責(zé)任重大。選題、破冰，頭腦風(fēng)暴一輪接一輪，劇本來(lái)來(lái)回回寫(xiě)了八稿，原作者和改編湯素蘭老師說(shuō)：這比以往創(chuàng)作任何一本童話故事付出的努力和心血都多。最終，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在和湯老師的反復(fù)論證、溝通、交流中達(dá)成明確一致的目標(biāo)，將“激動(dòng)”作為兒童劇《笨狼的故事》創(chuàng)作理念的關(guān)鍵詞，即：舞臺(tái)上的故事讓人激動(dòng)，講的道理讓人激動(dòng)，舞臺(tái)樣式感和審美讓人激動(dòng)。
演的故事要讓人激動(dòng)
構(gòu)筑以笨狼和小紅豆為主要線索;拓展出他們各自的家庭;再往下延伸到戶外的或?qū)W校的三段式故事架構(gòu)。
家庭篇作為全劇開(kāi)篇，很有意思，契合了二胎三孩社會(huì)熱點(diǎn)話題。作為老大的笨狼，7歲那年有了弟弟妹妹以后，需要承擔(dān)更多的責(zé)任。一個(gè)新生命的誕生，是很?chē)?yán)肅的問(wèn)題，每一個(gè)家庭成員都要做好準(zhǔn)備，但是長(zhǎng)兄小笨狼卻沒(méi)有準(zhǔn)備好，敏感的他感到很郁悶，甚至離家出走，他想以此來(lái)考驗(yàn)爸爸媽媽是否還愛(ài)他。
湯老師將笨狼家庭成員的人設(shè)做了清晰的定義，對(duì)笨狼夫妻來(lái)說(shuō)，世界上最重要的事情莫過(guò)于彼此深?lèi)?ài)的一家人，在簡(jiǎn)單、樸素滿溢著愛(ài)的環(huán)境中，憨憨的父母養(yǎng)育出真誠(chéng)善良、樂(lè)于助人，但總鬧笑話、笨得可愛(ài)、憨態(tài)可掬的小笨狼。憨的基因滲透進(jìn)笨狼家族，“憨”真是種很讓人著迷的特質(zhì)。
小笨狼出走，來(lái)到了彩虹橋?qū)γ娴纳止珗@，遇到了一對(duì)老夫婦采薇小姐、理先生和他們的外孫女可愛(ài)的小紅豆，還有喬裝打扮謊稱(chēng)“大伯”的大灰狼。我們由此捋出了這一條線，動(dòng)物的動(dòng)人表演，動(dòng)物和人的一種互動(dòng)并且延伸到戶外。我們用了會(huì)唱歌的小路，這是很有意思的，在靜靜的小路上，踩上去有沙沙的聲音，小笨狼說(shuō)：會(huì)唱歌的小路，那我們就唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！將小路擬人化，與笨狼對(duì)唱，隨著各種小動(dòng)物的加入，動(dòng)物與大自然交融、延展。
講的道理要讓人激動(dòng)
笨狼的經(jīng)歷到底講了一個(gè)什么道理呢？我們?cè)趧〉奈猜暯璐蠡依侵趩?wèn)出：“笨狼，為什么你那么笨，大家都喜歡你？”嗯！這真是個(gè)絕妙的好問(wèn)題！笨狼不是一個(gè)完美小孩，他會(huì)敏感，也有煩惱，甚至試圖用離家出走來(lái)考驗(yàn)父母是否愛(ài)他。在離家的日子里，笨狼遇到了各色人等，他找到帥氣的青蛙大夫要退掉自己的弟弟妹妹;和聰明兔面對(duì)面說(shuō)話，卻堅(jiān)持要打電話約;在理先生和采薇小姐家輕率地相信自稱(chēng)“大伯”的大灰狼。這些源自孩子的天真和對(duì)于大人忠告的機(jī)械、單一的理解和忠誠(chéng)。以至于他傻到想改變大灰狼的飲食結(jié)構(gòu)，要吃人的大灰狼習(xí)慣吃小笨狼平日吃的狼面包，如同現(xiàn)在我們喂寵物吃的狗糧貓糧。這些荒誕的想法，從小笨狼的人設(shè)來(lái)看，是完全說(shuō)得通的。
隨著劇中不同身份的人講出，如“爸媽的愛(ài)不要疑惑，每一個(gè)孩子都是寶貝”“有了弟弟妹妹，將來(lái)就有四個(gè)人愛(ài)你”“愛(ài)會(huì)越分越多”……這些淺顯易懂的話以潤(rùn)物無(wú)聲地方式融入劇中，笨狼也和很多有同樣困擾的孩子一起明白了相應(yīng)的道理。
樣式感和審美要讓人激動(dòng)
舞美設(shè)計(jì)從文本出發(fā)，向?qū)а菰V求靠攏，將視、聽(tīng)、表演行動(dòng)融為一體，充分展現(xiàn)童趣，營(yíng)造出童話世界般的氛圍感，讓熟悉笨狼故事的小朋友一秒入戲，毫無(wú)違和感，與劇中人物同頻共振。劇中兩組家庭場(chǎng)景，分別是笨狼的家——笨狼寓和采薇小姐的家，都被做成了立體書(shū)的樣式，一方面是向“笨狼媽媽”幾十年如一日?qǐng)?jiān)持創(chuàng)作的純粹精神致敬，另一方面也是希望在電子書(shū)閱讀方式盛行的當(dāng)下，引領(lǐng)孩子們感受紙質(zhì)書(shū)的魅力，體驗(yàn)里面的字，感受里面的故事和它的立體感及想象力。前排觀眾可以看到書(shū)頁(yè)后頭碼的字是我們劇本里面的臺(tái)詞。采薇小姐的家是綠蔭環(huán)繞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、令人沉醉的森林，清新純凈的空氣，無(wú)處不在的小動(dòng)物，人與自然和諧完美的統(tǒng)一。逃離鋼筋水泥的世界，過(guò)一種清凈無(wú)為的日子，是現(xiàn)代都市人特別向往的境界。樸素、恬淡的“無(wú)為”之美，散發(fā)圣潔純粹的中華古韻，這是我特別喜歡的，也是我一直想要表達(dá)的。
在審美上，我們沒(méi)有動(dòng)用led和投影等其他的視覺(jué)效果，而用傳統(tǒng)手繪的舞臺(tái)景片來(lái)呈現(xiàn)，這是不走捷徑的方式。不過(guò)分追求光怪陸離的炫彩式的舞美，注重保持原著的韻味，以平和的心態(tài)呈現(xiàn)人與自然唇齒相依的共存關(guān)系。
童謠界黑馬鎖定“笨狼”
在音樂(lè)創(chuàng)作上，我們將輕快、質(zhì)樸又孩子氣作為曲風(fēng)基調(diào)。主要人物出場(chǎng)、環(huán)境和場(chǎng)景轉(zhuǎn)換、矛盾沖突都有相應(yīng)的音樂(lè)，為劇情鋪陳、發(fā)展過(guò)渡。主要唱段，則用了小觀眾能迅速熟悉和記住、方便傳唱的旋律。觀看過(guò)彩排、首演以后的孩子像中了毒一樣，回家要聽(tīng)《笨狼的故事》，也會(huì)唱《大灰狼之歌》《大麻煩之歌》，這些插曲的共性是：提氣、奮進(jìn)、好記、好學(xué)、朗朗上口。我們收到一些家庭的反饋：孩子哼著劇中的歌，抱著笨狼小玩偶，念念有詞地沉入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，那些躍動(dòng)在夜空中孩童的歌聲，是對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作者最好的褒獎(jiǎng)。
多視角詮釋“笨”的智慧
在劇情的設(shè)計(jì)中，當(dāng)森林中的小動(dòng)物被大灰狼困住時(shí)，笨狼站了出來(lái)?yè)踉诖蠹颐媲埃c大灰狼斗智斗勇，他留下：媽媽做的狼面包，爸爸送的多功能尺子，好朋友聰明兔在禮物上刻著名字……作為線索。這些都在強(qiáng)調(diào)他對(duì)親情、友情的依戀，即使在最險(xiǎn)惡最兇險(xiǎn)的時(shí)候，都沒(méi)有忘記這份情感，由人及己的情節(jié)推進(jìn)和矛盾沖突，讓小觀眾很明確地感受到親情和愛(ài)的力量何其偉大。每逢險(xiǎn)境，笨狼總能用“笨”的智慧轉(zhuǎn)危為安，他用天真、包容、善良、正義，溫暖了劇中小動(dòng)物和人物，潤(rùn)澤了觀眾的心田，用“笨”智慧和天真善良最終感化了大灰狼，正義戰(zhàn)勝了邪惡。
以物喻人，用留白啟發(fā)想象力
除著力刻畫(huà)主人公笨狼之外，本劇還采用幾近白描的手法，來(lái)勾勒群像人物樣貌，如采薇小姐與受傷的大灰狼的對(duì)話：
“你總是欺負(fù)人家，你多不好啊，你要吃這個(gè)，要吃那個(gè)！”
“那我也不能活活餓死，我肚子空??！”
“你呀，你是心里頭空空的，因?yàn)槟阈睦餂](méi)朋友，沒(méi)家人！”
這段無(wú)法同頻共振的雞同鴨講，隨著采薇小姐的唉聲嘆氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去，大灰狼隱隱之中覺(jué)察到是好像哪兒不對(duì)，但又說(shuō)不上來(lái)，只能灰溜溜地跟著，明知不對(duì)卻無(wú)力反駁的無(wú)奈，已是很動(dòng)人的一筆了，我們中國(guó)古代書(shū)畫(huà)家都講究留白，大灰狼到底是肚子空，還是心里空？怎么說(shuō)？怎么做？怎么改變？且把問(wèn)題留給大灰狼自己，我們不替他做任何的回答，讓子彈多飛一會(huì)兒。
貫穿全劇敘事的點(diǎn)睛之筆
彩虹橋，是森林公園和森林鎮(zhèn)互通的渠道，是人和動(dòng)物的互相理解、和平共處的友誼之橋?！皵鄻颉焙汀巴颉笔侵袊?guó)傳統(tǒng)文化中寓意分離與團(tuán)圓的具象符號(hào)，我們?cè)谖杳郎献隽颂厥馓幚?，天空中掉下的是斷裂垂下?lái)的橋，最后劇中人物手里拿著的是木板搭建起來(lái)的彩虹，彩虹橋從“斷”到“通”貫穿整個(gè)故事，與笨狼從離家到回家呼應(yīng)，雙線并行產(chǎn)生強(qiáng)大的合力，故事的厚度、寬度得以拓展和延伸。
時(shí)代在發(fā)展，孩子在成長(zhǎng)，他們對(duì)于未知世界的探索從未停歇。兒童劇《笨狼的故事》為增加故事的趣味性、觀賞性，除延續(xù)適齡兒童扮演劇中角色，還進(jìn)行了一系列創(chuàng)新，如：為烘托森林世界歡快氛圍的雜技表演、與觀眾進(jìn)行的沉浸式互動(dòng)環(huán)節(jié)、本土耳熟能詳?shù)拿朗承〕缘闹踩?、女演員扮演大灰狼等，讓視聽(tīng)效果和觀眾應(yīng)和度均有不俗表現(xiàn)。特別值得一提的是，我們從開(kāi)福區(qū)選拔了三十余位熱愛(ài)戲劇的兒童演員參與演出，湖南兒童藝術(shù)劇院亦將持續(xù)這種方式，感召更多的孩子走進(jìn)劇場(chǎng)，愛(ài)上戲劇。
面對(duì)孩子的世界，《笨狼的故事》全體演職員全力付出，正如“笨狼媽媽”湯素蘭老師所說(shuō)：真心地希望每一個(gè)來(lái)劇場(chǎng)看《笨狼的故事》的家庭和孩子，走進(jìn)劇場(chǎng)的時(shí)候，帶著好奇心，走出劇場(chǎng)的時(shí)候，能帶走我們帶來(lái)的歡笑和“愛(ài)的狼面包”。
陳戎
著名兒童文學(xué)作家湯素蘭創(chuàng)作的《笨狼的故事》，主要講述一只善良的小狼在聰明兔的幫助下，依靠自己的努力在森林里開(kāi)心成長(zhǎng)的童話故事。將文字版《笨狼的故事》系列兒童文學(xué)作品改編成具有湘派文藝IP的兒童劇，這在湖南兒童文學(xué)史和湖南戲劇史上具有拓荒意義。如何從原著豐富的內(nèi)容做取舍，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的舞臺(tái)劇形式贏得孩子們喜愛(ài)？這讓主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)深感責(zé)任重大。選題、破冰，頭腦風(fēng)暴一輪接一輪，劇本來(lái)來(lái)回回寫(xiě)了八稿，原作者和改編湯素蘭老師說(shuō)：這比以往創(chuàng)作任何一本童話故事付出的努力和心血都多。最終，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在和湯老師的反復(fù)論證、溝通、交流中達(dá)成明確一致的目標(biāo)，將“激動(dòng)”作為兒童劇《笨狼的故事》創(chuàng)作理念的關(guān)鍵詞，即：舞臺(tái)上的故事讓人激動(dòng)，講的道理讓人激動(dòng)，舞臺(tái)樣式感和審美讓人激動(dòng)。
演的故事要讓人激動(dòng)
構(gòu)筑以笨狼和小紅豆為主要線索;拓展出他們各自的家庭;再往下延伸到戶外的或?qū)W校的三段式故事架構(gòu)。
家庭篇作為全劇開(kāi)篇，很有意思，契合了二胎三孩社會(huì)熱點(diǎn)話題。作為老大的笨狼，7歲那年有了弟弟妹妹以后，需要承擔(dān)更多的責(zé)任。一個(gè)新生命的誕生，是很?chē)?yán)肅的問(wèn)題，每一個(gè)家庭成員都要做好準(zhǔn)備，但是長(zhǎng)兄小笨狼卻沒(méi)有準(zhǔn)備好，敏感的他感到很郁悶，甚至離家出走，他想以此來(lái)考驗(yàn)爸爸媽媽是否還愛(ài)他。
湯老師將笨狼家庭成員的人設(shè)做了清晰的定義，對(duì)笨狼夫妻來(lái)說(shuō)，世界上最重要的事情莫過(guò)于彼此深?lèi)?ài)的一家人，在簡(jiǎn)單、樸素滿溢著愛(ài)的環(huán)境中，憨憨的父母養(yǎng)育出真誠(chéng)善良、樂(lè)于助人，但總鬧笑話、笨得可愛(ài)、憨態(tài)可掬的小笨狼。憨的基因滲透進(jìn)笨狼家族，“憨”真是種很讓人著迷的特質(zhì)。
小笨狼出走，來(lái)到了彩虹橋?qū)γ娴纳止珗@，遇到了一對(duì)老夫婦采薇小姐、理先生和他們的外孫女可愛(ài)的小紅豆，還有喬裝打扮謊稱(chēng)“大伯”的大灰狼。我們由此捋出了這一條線，動(dòng)物的動(dòng)人表演，動(dòng)物和人的一種互動(dòng)并且延伸到戶外。我們用了會(huì)唱歌的小路，這是很有意思的，在靜靜的小路上，踩上去有沙沙的聲音，小笨狼說(shuō)：會(huì)唱歌的小路，那我們就唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！將小路擬人化，與笨狼對(duì)唱，隨著各種小動(dòng)物的加入，動(dòng)物與大自然交融、延展。
講的道理要讓人激動(dòng)
笨狼的經(jīng)歷到底講了一個(gè)什么道理呢？我們?cè)趧〉奈猜暯璐蠡依侵趩?wèn)出：“笨狼，為什么你那么笨，大家都喜歡你？”嗯！這真是個(gè)絕妙的好問(wèn)題！笨狼不是一個(gè)完美小孩，他會(huì)敏感，也有煩惱，甚至試圖用離家出走來(lái)考驗(yàn)父母是否愛(ài)他。在離家的日子里，笨狼遇到了各色人等，他找到帥氣的青蛙大夫要退掉自己的弟弟妹妹;和聰明兔面對(duì)面說(shuō)話，卻堅(jiān)持要打電話約;在理先生和采薇小姐家輕率地相信自稱(chēng)“大伯”的大灰狼。這些源自孩子的天真和對(duì)于大人忠告的機(jī)械、單一的理解和忠誠(chéng)。以至于他傻到想改變大灰狼的飲食結(jié)構(gòu)，要吃人的大灰狼習(xí)慣吃小笨狼平日吃的狼面包，如同現(xiàn)在我們喂寵物吃的狗糧貓糧。這些荒誕的想法，從小笨狼的人設(shè)來(lái)看，是完全說(shuō)得通的。
隨著劇中不同身份的人講出，如“爸媽的愛(ài)不要疑惑，每一個(gè)孩子都是寶貝”“有了弟弟妹妹，將來(lái)就有四個(gè)人愛(ài)你”“愛(ài)會(huì)越分越多”……這些淺顯易懂的話以潤(rùn)物無(wú)聲地方式融入劇中，笨狼也和很多有同樣困擾的孩子一起明白了相應(yīng)的道理。
樣式感和審美要讓人激動(dòng)
舞美設(shè)計(jì)從文本出發(fā)，向?qū)а菰V求靠攏，將視、聽(tīng)、表演行動(dòng)融為一體，充分展現(xiàn)童趣，營(yíng)造出童話世界般的氛圍感，讓熟悉笨狼故事的小朋友一秒入戲，毫無(wú)違和感，與劇中人物同頻共振。劇中兩組家庭場(chǎng)景，分別是笨狼的家——笨狼寓和采薇小姐的家，都被做成了立體書(shū)的樣式，一方面是向“笨狼媽媽”幾十年如一日?qǐng)?jiān)持創(chuàng)作的純粹精神致敬，另一方面也是希望在電子書(shū)閱讀方式盛行的當(dāng)下，引領(lǐng)孩子們感受紙質(zhì)書(shū)的魅力，體驗(yàn)里面的字，感受里面的故事和它的立體感及想象力。前排觀眾可以看到書(shū)頁(yè)后頭碼的字是我們劇本里面的臺(tái)詞。采薇小姐的家是綠蔭環(huán)繞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、令人沉醉的森林，清新純凈的空氣，無(wú)處不在的小動(dòng)物，人與自然和諧完美的統(tǒng)一。逃離鋼筋水泥的世界，過(guò)一種清凈無(wú)為的日子，是現(xiàn)代都市人特別向往的境界。樸素、恬淡的“無(wú)為”之美，散發(fā)圣潔純粹的中華古韻，這是我特別喜歡的，也是我一直想要表達(dá)的。
在審美上，我們沒(méi)有動(dòng)用led和投影等其他的視覺(jué)效果，而用傳統(tǒng)手繪的舞臺(tái)景片來(lái)呈現(xiàn)，這是不走捷徑的方式。不過(guò)分追求光怪陸離的炫彩式的舞美，注重保持原著的韻味，以平和的心態(tài)呈現(xiàn)人與自然唇齒相依的共存關(guān)系。
童謠界黑馬鎖定“笨狼”
在音樂(lè)創(chuàng)作上，我們將輕快、質(zhì)樸又孩子氣作為曲風(fēng)基調(diào)。主要人物出場(chǎng)、環(huán)境和場(chǎng)景轉(zhuǎn)換、矛盾沖突都有相應(yīng)的音樂(lè)，為劇情鋪陳、發(fā)展過(guò)渡。主要唱段，則用了小觀眾能迅速熟悉和記住、方便傳唱的旋律。觀看過(guò)彩排、首演以后的孩子像中了毒一樣，回家要聽(tīng)《笨狼的故事》，也會(huì)唱《大灰狼之歌》《大麻煩之歌》，這些插曲的共性是：提氣、奮進(jìn)、好記、好學(xué)、朗朗上口。我們收到一些家庭的反饋：孩子哼著劇中的歌，抱著笨狼小玩偶，念念有詞地沉入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，那些躍動(dòng)在夜空中孩童的歌聲，是對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作者最好的褒獎(jiǎng)。
多視角詮釋“笨”的智慧
在劇情的設(shè)計(jì)中，當(dāng)森林中的小動(dòng)物被大灰狼困住時(shí)，笨狼站了出來(lái)?yè)踉诖蠹颐媲埃c大灰狼斗智斗勇，他留下：媽媽做的狼面包，爸爸送的多功能尺子，好朋友聰明兔在禮物上刻著名字……作為線索。這些都在強(qiáng)調(diào)他對(duì)親情、友情的依戀，即使在最險(xiǎn)惡最兇險(xiǎn)的時(shí)候，都沒(méi)有忘記這份情感，由人及己的情節(jié)推進(jìn)和矛盾沖突，讓小觀眾很明確地感受到親情和愛(ài)的力量何其偉大。每逢險(xiǎn)境，笨狼總能用“笨”的智慧轉(zhuǎn)危為安，他用天真、包容、善良、正義，溫暖了劇中小動(dòng)物和人物，潤(rùn)澤了觀眾的心田，用“笨”智慧和天真善良最終感化了大灰狼，正義戰(zhàn)勝了邪惡。
以物喻人，用留白啟發(fā)想象力
除著力刻畫(huà)主人公笨狼之外，本劇還采用幾近白描的手法，來(lái)勾勒群像人物樣貌，如采薇小姐與受傷的大灰狼的對(duì)話：
“你總是欺負(fù)人家，你多不好啊，你要吃這個(gè)，要吃那個(gè)！”
“那我也不能活活餓死，我肚子空??！”
“你呀，你是心里頭空空的，因?yàn)槟阈睦餂](méi)朋友，沒(méi)家人！”
這段無(wú)法同頻共振的雞同鴨講，隨著采薇小姐的唉聲嘆氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去，大灰狼隱隱之中覺(jué)察到是好像哪兒不對(duì)，但又說(shuō)不上來(lái)，只能灰溜溜地跟著，明知不對(duì)卻無(wú)力反駁的無(wú)奈，已是很動(dòng)人的一筆了，我們中國(guó)古代書(shū)畫(huà)家都講究留白，大灰狼到底是肚子空，還是心里空？怎么說(shuō)？怎么做？怎么改變？且把問(wèn)題留給大灰狼自己，我們不替他做任何的回答，讓子彈多飛一會(huì)兒。
貫穿全劇敘事的點(diǎn)睛之筆
彩虹橋，是森林公園和森林鎮(zhèn)互通的渠道，是人和動(dòng)物的互相理解、和平共處的友誼之橋?！皵鄻颉焙汀巴颉笔侵袊?guó)傳統(tǒng)文化中寓意分離與團(tuán)圓的具象符號(hào)，我們?cè)谖杳郎献隽颂厥馓幚?，天空中掉下的是斷裂垂下?lái)的橋，最后劇中人物手里拿著的是木板搭建起來(lái)的彩虹，彩虹橋從“斷”到“通”貫穿整個(gè)故事，與笨狼從離家到回家呼應(yīng)，雙線并行產(chǎn)生強(qiáng)大的合力，故事的厚度、寬度得以拓展和延伸。
時(shí)代在發(fā)展，孩子在成長(zhǎng)，他們對(duì)于未知世界的探索從未停歇。兒童劇《笨狼的故事》為增加故事的趣味性、觀賞性，除延續(xù)適齡兒童扮演劇中角色，還進(jìn)行了一系列創(chuàng)新，如：為烘托森林世界歡快氛圍的雜技表演、與觀眾進(jìn)行的沉浸式互動(dòng)環(huán)節(jié)、本土耳熟能詳?shù)拿朗承〕缘闹踩?、女演員扮演大灰狼等，讓視聽(tīng)效果和觀眾應(yīng)和度均有不俗表現(xiàn)。特別值得一提的是，我們從開(kāi)福區(qū)選拔了三十余位熱愛(ài)戲劇的兒童演員參與演出，湖南兒童藝術(shù)劇院亦將持續(xù)這種方式，感召更多的孩子走進(jìn)劇場(chǎng)，愛(ài)上戲劇。
面對(duì)孩子的世界，《笨狼的故事》全體演職員全力付出，正如“笨狼媽媽”湯素蘭老師所說(shuō)：真心地希望每一個(gè)來(lái)劇場(chǎng)看《笨狼的故事》的家庭和孩子，走進(jìn)劇場(chǎng)的時(shí)候，帶著好奇心，走出劇場(chǎng)的時(shí)候，能帶走我們帶來(lái)的歡笑和“愛(ài)的狼面包”。
