高俊俊

[摘 要]網(wǎng)絡是把雙刃劍，作為信息技術教師兼德育工作者，我們應正確引導學生科學合理地使用網(wǎng)絡。如何結合網(wǎng)絡新時代的特點，在信息技術課堂教學中正確引導學生的網(wǎng)絡行為，提高學生的網(wǎng)絡道德素養(yǎng)，是目前擺在信息技術教師面前的一個新挑戰(zhàn)和難題。文章主要結合信息技術課堂教學實踐經(jīng)驗，探索如何正確引導學生的網(wǎng)絡行為，幫助學生樹立正確的網(wǎng)絡觀，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡行為習慣，提高網(wǎng)絡道德素養(yǎng)。

[關鍵詞]信息技術;網(wǎng)絡行為;網(wǎng)絡道德素養(yǎng)

[中圖分類號] ? ?G633.67 ? ? ? ?[文獻標識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2022）17-0094-03

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展和普及，中小學生已逐漸成為我國互聯(lián)網(wǎng)用戶的大眾群體之一。中小學生每天可通過手機、平板電腦等移動終端設備完成課后作業(yè)，進行拓展學習、在線教育、課外閱讀、聊天通信和娛樂游戲等。他們在享受網(wǎng)絡信息技術帶來的便利的同時，也面臨著網(wǎng)絡不法行為和不良信息（如網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡暴力、虛假網(wǎng)絡信息等）的侵擾。中學生好奇心強，但缺乏足夠的自控力和辨別力，很容易受到網(wǎng)絡不良信息的影響和網(wǎng)絡不法行為的侵害，甚至沉溺網(wǎng)絡無法自拔，嚴重影響了學習和生活，甚至間接影響了正常的教學秩序和社會秩序。網(wǎng)絡是把雙刃劍，作為信息技術教師兼德育工作者，我們應正確引導學生科學合理地使用網(wǎng)絡。如何結合網(wǎng)絡新時代的特點，在信息技術課堂教學中正確引導學生的網(wǎng)絡行為，提高學生的網(wǎng)絡道德素養(yǎng)，是目前擺在信息技術教師面前的一個新挑戰(zhàn)和難題。

作為一名初中信息技術教師，筆者在不斷提高自身網(wǎng)絡知識的同時，一直在思考如何在初中信息技術課堂教學中滲透網(wǎng)絡道德教育，引導學生正確看待網(wǎng)絡，學會合理利用網(wǎng)絡，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡道德素養(yǎng)?？煞窠柚畔⒓夹g課之力正確引導學生的網(wǎng)絡行為呢？下面筆者結合自身的信息技術課堂教學實踐經(jīng)驗，探索如何正確引導學生的網(wǎng)絡行為，幫助學生樹立正確的網(wǎng)絡觀，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡行為習慣，進而不斷提高學生的網(wǎng)絡道德素養(yǎng)。

一、引導學生正確認識網(wǎng)絡

互聯(lián)網(wǎng)是一個信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，更新速度快。對于中學生來說，網(wǎng)絡世界是一片神奇的土地，非常具有吸引力。網(wǎng)絡可以滿足學生的個性化需求，給學生的學習和生活帶來極大的便利和樂趣，但其負面效應也如影隨形。網(wǎng)絡是一把鋒利的雙刃劍，我們在享受其便利的同時，如果不能合理運用和自我保護，必將受其傷害。作為一名信息技術教師，該如何引導學生正確認識網(wǎng)絡呢？筆者認為，應該多向?qū)W生傳遞這樣的一種“網(wǎng)絡觀”：“網(wǎng)絡給人們的學習、工作、生活帶來的好處是無法估量的。當今世界，網(wǎng)絡無處不在，人類已經(jīng)無法脫離網(wǎng)絡單獨生活。但是由于互聯(lián)網(wǎng)高度的開放性和虛擬性，網(wǎng)絡使用不當也會給我們帶來一些危害和麻煩。中學生作為未來社會的主人，要多學會利用網(wǎng)絡為自己的學習、生活服務，多借助網(wǎng)絡之力，盡快掌握好信息技術，為將來更好地融入信息和網(wǎng)絡時代做好充分的準備?！毕嘈艑W(wǎng)絡有了這樣的正確認識，再加上教師在課堂內(nèi)外的不斷引導和監(jiān)督，學生在利用網(wǎng)絡時定會提高覺悟，自覺科學文明地上網(wǎng)。

二、強化學生的網(wǎng)絡意識

調(diào)查統(tǒng)計結果顯示，目前中小學生的網(wǎng)絡意識比較淡薄。當問到上網(wǎng)的主要目的是什么時，很多學生回答“聊天、交友、玩游戲”，只有少部分學生回答“學習和獲取知識”。其實，傳播知識僅是互聯(lián)網(wǎng)的功能之一，對中小學生來說，更重要的是學會信息處理的方法，培養(yǎng)溝通交流能力，提升信息素養(yǎng)，而不僅僅是掌握知識，獲取信息。因此，我們在信息技術課堂上應注重對學生進行網(wǎng)絡知識的普及教育，不斷增強學生的網(wǎng)絡信息安全意識。

例如，在教學“網(wǎng)絡是把雙刃劍”這一節(jié)時，教師引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索關于網(wǎng)絡的相關資料，如網(wǎng)絡帶來的好處和弊端有哪些，哪些是文明上網(wǎng)行為，然后分組匯報搜集的成果。學生各抒己見，暢談他們搜集到的文明上網(wǎng)行為以及沉迷網(wǎng)絡世界所帶來的嚴重后果，還分享了網(wǎng)絡詐騙的案例以及加強網(wǎng)絡安全的措施。最后教師進行小結：網(wǎng)絡信息有真有假，我們應時刻保持警惕，不斷增強網(wǎng)絡道德意識，形成良好的網(wǎng)絡道德行為規(guī)范。教師還可引導學生認真學習《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，并將公約內(nèi)容制作成漂亮的手抄報，張貼在學校和家里醒目的位置，以此幫助學生牢記于心、實踐于行，自覺做網(wǎng)絡時代的文明中學生。

三、營造科學上網(wǎng)的氛圍

學校教育對中學生的上網(wǎng)行為有著很大的影響。目前的網(wǎng)絡環(huán)境不容樂觀，如何對學生進行適時的心理疏導和網(wǎng)絡行為引導是信息技術教師應認真思考的問題。在信息技術課堂中，筆者主要通過營造科學上網(wǎng)的氛圍，加強學生的理想信念教育，逐步幫助學生養(yǎng)成科學文明上網(wǎng)的習慣。

筆者每節(jié)課都會根據(jù)現(xiàn)代信息技術的發(fā)展和信息技術課程內(nèi)容，適時設置貼近學生生活的有效的問題，引發(fā)學生思考并引導學生嘗試利用網(wǎng)絡工具來分析和解決問題，引導學生將更多的時間和精力放在真正有價值的網(wǎng)絡信息上。

例如，在教學七年級信息技術“從因特網(wǎng)獲取信息”這一節(jié)時，筆者簡單講授了搜索引擎的基本知識和基本操作方法之后，設置了以下兩個問題：（1）“搜索引擎”的工作原理是什么？請整理搜集到的信息，并做相應的介紹;（2）“搜索引擎”的使用技巧有哪些？請查找并總結“搜索引擎”的使用技巧。然后給學生推薦一些事先準備好的網(wǎng)絡教學資源，引導學生根據(jù)教師設置的問題，登錄相應網(wǎng)站進行學習。在問題的引導下，學生自主通過網(wǎng)絡進行探究，積極獲取有用的信息并提煉形成自己的觀點，最終解答問題。當然，這并不是本節(jié)課學習的終點，在課程結束后，筆者繼續(xù)引導對“搜索引擎”感興趣的學生通過互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)瀏覽相關信息，進行更深入的課后自主探究學習，感受通過網(wǎng)絡自主獲取知識的樂趣以及解答疑惑的成就感。

又如，在教學八年級信息技術“網(wǎng)頁制作”這一節(jié)時，筆者組織學生分小組開展主題網(wǎng)站制作活動。首先引導學生自主分成若干小組，選出小組長，由小組長帶領小組成員分工合作完成主題網(wǎng)站的制作;然后讓各小組自行選擇網(wǎng)站主題，由小組長進行任務分工;接著讓學生根據(jù)各自的任務利用“搜索引擎”在網(wǎng)絡上廣泛搜集素材，并對素材進行篩選、加工與整理;最后引導學生利用Dreamweaver軟件和搜集到的素材制作網(wǎng)站，教師給予適時的指導。在選擇網(wǎng)站主題時，筆者引導學生把他們平時熱衷的網(wǎng)絡娛樂內(nèi)容作為網(wǎng)站主題。通過小組合作，很多學生都將自己最感興趣的內(nèi)容作為網(wǎng)站主題，學生最后展示出來的作品主題很豐富，內(nèi)容充滿創(chuàng)造力和想象力。網(wǎng)站制作活動的開展，使得學生獲取信息、分析信息、加工信息、利用信息的能力有了很大的提高，計算機操作水平也有了不同程度的提升，并且學會了正確使用網(wǎng)絡獲取學習資源。

除此之外，每學期筆者都會根據(jù)教材及當下信息技術發(fā)展的熱點，積極帶領學生開展中小學電腦制作活動。這樣，一方面可以引導學生正確使用網(wǎng)絡，另一方面可以為學校培養(yǎng)參賽選手和提供參賽作品，同時也可以提高學生的信息素養(yǎng)和學習興趣，使學生自覺將注意力轉移到比賽活動內(nèi)容上，養(yǎng)成專注上網(wǎng)、科學上網(wǎng)的習慣。

四、借力教師言傳身教

“身教重于言教，德高技高為師?！苯處煹难詡魃斫淌菍W生學習最好的典范，所以教師在不斷提高自身網(wǎng)絡知識，規(guī)范自身網(wǎng)絡行為的同時，應該多注重課堂上與學生溝通、交流的方式。

例如，在教學八年級信息技術“網(wǎng)絡是把雙刃劍”這一節(jié)時，筆者先讓學生自由討論并寫下平時上網(wǎng)時主要做的事情，然后提問：“如果每天給6個小時的上網(wǎng)時間，你會如何分配？”通過調(diào)查、討論，得到了如圖1所示的統(tǒng)計結果：學生用于聊天、打游戲、看視頻的平均時間占據(jù)每日平均上網(wǎng)時間的75%左右，學生用在學習上的時間僅占據(jù)每日平均上網(wǎng)時間的8%左右。

看到這樣的一個統(tǒng)計結果，部分學生沒有感到難為情，反而很自豪，洋洋得意，仿佛自己就是那個“走在時尚前列的弄潮兒”。對此，筆者提問：“同學們，上網(wǎng)就只有聊天、打游戲、看視頻這三件事情可以做嗎？”有一學生反過來問筆者：“老師，你平時上網(wǎng)主要做什么呀？”似乎是在懷疑我和他們一樣，僅僅把網(wǎng)絡當成了娛樂和消遣的工具。筆者并未將這一反問視為頂撞，而是笑了笑，心平氣和地回答道：“我每天會上‘學習強國學習平臺進行學習和答題，上釘釘平臺查看有無有關學校工作的新消息和重要通知文件，會利用網(wǎng)絡了解天氣情況，到專業(yè)網(wǎng)站上學習信息科技前沿熱點知識。在教學工作中，日常的備課、課后的在線聽課與學習更是離不開網(wǎng)絡，網(wǎng)絡是我工作和專業(yè)發(fā)展最好的信息資源寶庫?！边@樣，既能讓學生為自己不求上進的網(wǎng)絡行為感到慚愧，又能讓學生切實體會到網(wǎng)絡的強大作用。這樣的課堂對話比簡單粗暴的批評效果要好很多。通過教師的言傳身教，既讓學生了解了網(wǎng)絡功能的強大，又讓他們意識到網(wǎng)絡不僅是一種娛樂工具，更是成長和學習的資源寶庫，從而培養(yǎng)他們正確的網(wǎng)絡意識以及科學合理的上網(wǎng)習慣。只有用榜樣的力量激勵學生，在現(xiàn)實生活中多給學生樹立一些正面的榜樣，讓他們找到努力的方向和目標，才能激發(fā)他們用好網(wǎng)絡的信心和內(nèi)驅(qū)力。

互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展和前進的步伐是人類無法阻擋的，未來的世界將是網(wǎng)絡的世界。因此，我們不能一味否定、阻止青少年上網(wǎng)，而應該多對青少年的網(wǎng)絡行為予以正確引導。當今時代，提高青少年的網(wǎng)絡道德素養(yǎng)對創(chuàng)建健康、文明的網(wǎng)絡環(huán)境以及促進青少年的成長和發(fā)展都具有重要意義。但是引導學生正確使用網(wǎng)絡，規(guī)范網(wǎng)絡行為，養(yǎng)成綠色、文明、安全上網(wǎng)的網(wǎng)絡行為和習慣并不是一蹴而就、一朝一夕的事情，單純依靠學生自身的力量、教師課堂的約束與引導是遠遠不夠的，還需要學校、家庭、社會三方的共同努力，給學生營造一個科學文明的網(wǎng)絡環(huán)境，規(guī)范他們的網(wǎng)絡行為，讓他們在享受網(wǎng)絡帶來的高科技體驗和便捷服務的同時，不斷培養(yǎng)健康向上的網(wǎng)絡道德素養(yǎng)，從而成為信息時代的高素質(zhì)人才。

[ ? 參 ? 考 ? 文 ? 獻 ? ]

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（責任編輯 黃春香）