張軍國(guó)

在教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的背景下，中小學(xué)教育不僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，同時(shí)還重視增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，注重體育教學(xué)。教師要優(yōu)化體育課程的內(nèi)容，采用體育游戲化，應(yīng)用到中小學(xué)體育課堂中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段，教師必須加強(qiáng)對(duì)教育現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，掌握當(dāng)前體育游戲的應(yīng)用情況，以便制定針對(duì)性的措施，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，深化改革體育教學(xué)理念，活躍課堂氣氛。

一、體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用概述

體育游戲?qū)W(xué)生起到鍛煉的作用，能提升學(xué)生綜合素質(zhì)，同時(shí)可以通過(guò)現(xiàn)代游戲模式，引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中體驗(yàn)更多的樂(lè)趣。而且在實(shí)踐探究階段，體育課程主要采用體育游戲模式，對(duì)學(xué)生沒(méi)有強(qiáng)制性的要求，教師可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，合理地選擇活動(dòng)，從而讓學(xué)生輕松自在地完成游戲。而且體育游戲具有極大的趣味性，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的質(zhì)量，在體育項(xiàng)目上吸引學(xué)生的注意力，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，體育游戲無(wú)效用性，教師應(yīng)挖掘?qū)W生的體育潛力和潛能，為學(xué)生提供一個(gè)自由、開(kāi)放的平臺(tái)。因此，在實(shí)踐運(yùn)用體育游戲的過(guò)程中，教師必須加強(qiáng)對(duì)游戲創(chuàng)新的重視，可以根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展比賽，但不可通過(guò)懲罰導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)體育的樂(lè)趣?？偟膩?lái)講，對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用，必須符合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展需求，改進(jìn)傳統(tǒng)體育規(guī)則，挖掘?qū)W生的潛力，采用多種舉措充分發(fā)揮體育游戲的作用，提高教學(xué)的有效性，避免受一定因素的限制及影響。而且在實(shí)踐探究階段，為了最大化地將教育的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)，教師還要做好全面的分析，以便讓學(xué)生健康發(fā)展，從而取得最佳的教育效果。

二、傳統(tǒng)中小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

在傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)過(guò)程中，教師并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的心理需求和認(rèn)知水平，制定合理化的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致部分學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于被動(dòng)的狀態(tài)。這不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中面臨一定困擾，不利于將體育教學(xué)的作用及價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，在傳統(tǒng)中小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，雖然教師已經(jīng)進(jìn)行了理論與實(shí)踐教學(xué)模式的整合，但僅靠單一的實(shí)踐模式，會(huì)導(dǎo)致體育課堂過(guò)于枯燥，學(xué)生不愿意積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)中，而且還會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭煩心理。對(duì)此，教師必須認(rèn)真反思，確保基于實(shí)際情況合理地進(jìn)行規(guī)劃處理，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的同時(shí)，制定符合中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的方案，合理地將體育游戲融入實(shí)踐教育中，進(jìn)而發(fā)揮一定的作用及價(jià)值。除此之外，在創(chuàng)新體育游戲應(yīng)用的過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體能力水平，對(duì)整體體育游戲模式進(jìn)行優(yōu)化和控制，切實(shí)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，了解體育課程教學(xué)現(xiàn)狀，以便更科學(xué)合理地改進(jìn)教學(xué)方案，遵循體育教學(xué)改革，盡可能地優(yōu)化重點(diǎn)知識(shí)教育模式，真正解決好中小學(xué)體育教學(xué)教育問(wèn)題。

三、體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值分析

體育是鍛煉學(xué)生身體的重要課程，尤其是中小學(xué)階段，通過(guò)合理開(kāi)展體育教學(xué)，可以為學(xué)生身心健康發(fā)展發(fā)揮一定的作用及價(jià)值。而且在實(shí)際教學(xué)中融入體育游戲，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)不斷改進(jìn)體育游戲模式將其應(yīng)用的價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)所面臨的不足，為中小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)提供幫助。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)以提升學(xué)生體育興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好、健康的體質(zhì)為主要目標(biāo)，體育游戲可以引導(dǎo)學(xué)生更積極主動(dòng)地參與體育學(xué)習(xí)，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的體育內(nèi)容。而且在實(shí)驗(yàn)探究階段，體育游戲內(nèi)容和選材源于日常生活，通過(guò)合理化控制，可以更好地滿足學(xué)生需求，讓學(xué)生全身心地投入體育項(xiàng)目活動(dòng)中，使學(xué)生真正感受到樂(lè)趣。以游戲“捕魚達(dá)人”設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)為例，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人意愿，讓學(xué)生自由選擇扮演喜歡的角色。角色中有“漁民”和“魚”，學(xué)生動(dòng)腦思考如何扮演好角色，從扮演中體會(huì)到漁民的辛勤勞作，同時(shí)能自然地感受到體育活動(dòng)的魅力，從而通過(guò)創(chuàng)新體育游戲引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，以便促進(jìn)課程教學(xué)效果的提升。

（二）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

體育游戲具備趣味性和創(chuàng)造性，通過(guò)合理化的運(yùn)用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生智力得到開(kāi)發(fā)、情操得到陶冶，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，鍛煉學(xué)生的社交能力，增進(jìn)友誼。同時(shí)，師生在游戲中通過(guò)交流和互動(dòng)，加強(qiáng)師生關(guān)系，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而且體育游戲能提升學(xué)生的想象思維和創(chuàng)造思維，讓學(xué)生玩游戲的過(guò)程中鍛煉實(shí)踐動(dòng)手操作的能力，充分體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和享受學(xué)習(xí)果實(shí)。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生總結(jié)游戲中獲得的啟發(fā)和感想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的邏輯思維，留給學(xué)生充足的思考機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)出自己的想法和體會(huì)。還可以利用體育游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。在體育游戲運(yùn)用的過(guò)程中，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況合理地對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，這樣有助于最大化地保證教育效果的提升。而且在優(yōu)化與創(chuàng)新體育游戲階段，為避免產(chǎn)生負(fù)面影響，教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，對(duì)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的掌握，以便制定符合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，發(fā)揮一定價(jià)值的同時(shí)，還可以通過(guò)游戲流程的控制提升學(xué)生的綜合能力。

（三）提升學(xué)生的心理素質(zhì)

中小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知水平也在逐漸提高，中小學(xué)生的心理問(wèn)題也是教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生身心健康發(fā)展是至關(guān)重要的。而且學(xué)生隨著生理的變化，心理也進(jìn)入了叛逆時(shí)期，教師必須分析和理解學(xué)生的心理問(wèn)題，合理地進(jìn)行優(yōu)化控制，尤其是針對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的特征，要讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中緩解心理壓力，磨煉性格，增強(qiáng)抗壓性，形成良好的思想品質(zhì)。中學(xué)生的自律性較差，自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)比較薄弱，無(wú)法更好地把控自己的情緒；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通常會(huì)以自我為中心，并沒(méi)有太多地在乎其他同學(xué)的想法，這不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法把控自己的情緒，甚至還會(huì)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦學(xué)生心理承受能力差，則會(huì)產(chǎn)生一定的影響。所以在體育課程教學(xué)的過(guò)程中，組織體育游戲，教師可以結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)具有教育內(nèi)容的游戲形式，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)挫敗感，增強(qiáng)承受力，使學(xué)生勇敢地面對(duì)困難，并且在生活和學(xué)習(xí)中勇于挑戰(zhàn)問(wèn)題，逐漸建立學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，從而最大化實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)的價(jià)值。

四、體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐策略

體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，在實(shí)踐教學(xué)階段，為了切實(shí)提升教育條件，教師必須圍繞多個(gè)環(huán)節(jié)工作進(jìn)行優(yōu)化，以便更好地進(jìn)行高效控制，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及未來(lái)發(fā)展提供保障。

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)的展開(kāi)

在將體育游戲融入實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師必須加強(qiáng)對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的重視，這樣有助于更合理地對(duì)體育游戲進(jìn)行規(guī)范化處理，激發(fā)學(xué)生參與游戲的積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)。例如，跑步鍛煉、簡(jiǎn)單的拉伸等項(xiàng)目體育基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)容較為枯燥和簡(jiǎn)單，因此教師必須利用創(chuàng)新手段，避免過(guò)于單一而導(dǎo)致學(xué)生喪失興趣。只有通過(guò)合理化的控制，才能最大化地將體育教學(xué)的效果展現(xiàn)出來(lái)。而且教師要深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，在開(kāi)發(fā)游戲環(huán)節(jié)中做好準(zhǔn)備工作，可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，以便增強(qiáng)體育游戲的靈活性和趣味性。準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中，要能吸引學(xué)生的目光，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。尤其在涉及動(dòng)作練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生積極地參與知識(shí)學(xué)習(xí)，并利用小學(xué)生對(duì)游戲的好奇心和探索欲，保證課堂的真實(shí)性和趣味性。而且中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，教師在豐富和創(chuàng)新準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中，必須通過(guò)合理化的控制才能提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。在優(yōu)化多種工作階段，還應(yīng)該加強(qiáng)游戲教學(xué)的質(zhì)量，確保游戲的創(chuàng)新性和新穎性，從而充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，通過(guò)合理地進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備、控制活動(dòng)范圍，引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但仍然需要注意的是，教師還應(yīng)該通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)的創(chuàng)新合理化控制，通過(guò)活動(dòng)范圍，即游戲模式的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體育課堂能享受體育帶來(lái)的愉悅和樂(lè)趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到游戲的新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（二）技術(shù)技能教學(xué)

體育教師要改變傳統(tǒng)應(yīng)試體育課程教學(xué)，注重體育達(dá)標(biāo)，可以將游戲作為課堂的輔助教學(xué)手段。在進(jìn)行優(yōu)化控制階段，必須對(duì)當(dāng)前體育的教學(xué)目的進(jìn)行掌握，以便更合理地控制教學(xué)進(jìn)度，提升教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)，在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到更多的快樂(lè)。所以，在技術(shù)技能教學(xué)階段，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行可靠性的控制，通過(guò)體育游戲的設(shè)計(jì)，為體育教學(xué)的順利開(kāi)展提供保障，發(fā)揮輔助的作用。與此同時(shí)，運(yùn)用體育游戲的優(yōu)勢(shì)，將技術(shù)技能的效用充分展現(xiàn)出來(lái)。教師應(yīng)深入分析游戲?qū)嵺`活動(dòng)存在的問(wèn)題，并制定出有效策略，從而更好地提高學(xué)生的基本知識(shí)和身體素質(zhì)。通過(guò)技能訓(xùn)練，最大化地將教育的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。而且在直接探究階段，為了避免多元化因素及影響的限制，還應(yīng)該通過(guò)多種舉措進(jìn)行規(guī)劃控制，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，在體育游戲組織過(guò)程中，教師要有效地把控游戲項(xiàng)目的趣味性，不能讓學(xué)生過(guò)度疲勞和興奮，確保符合學(xué)生年齡，以便更有效地提升教學(xué)效果。而且在時(shí)間探究階段，為了開(kāi)發(fā)自律性和集體性的游戲活動(dòng)，還應(yīng)該注重相關(guān)游戲活動(dòng)的細(xì)節(jié)，確保體育活動(dòng)可以有秩序地進(jìn)行。并且提高學(xué)生的自控力和反應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生參與體育訓(xùn)練，通過(guò)相互交流與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生更熱愛(ài)集體活動(dòng)。在體育活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)鍛煉增強(qiáng)了身體的協(xié)調(diào)能力，使教師合理地實(shí)現(xiàn)了體育游戲的實(shí)用性。將體育游戲與體育教材知識(shí)有機(jī)融合在一起，寓教于樂(lè)，不僅鍛煉了學(xué)生的專注力，還促進(jìn)學(xué)生在體育課程中享受到了樂(lè)趣。在實(shí)驗(yàn)探究階段，為了避免影響的產(chǎn)生，教師還應(yīng)該全面分析當(dāng)前體育教學(xué)所面臨的問(wèn)題，確?？梢詫Ⅲw育游戲的價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，打破傳統(tǒng)體育教學(xué)目標(biāo)的限制。

（三）科學(xué)合理地安排中小學(xué)體育教學(xué)

在運(yùn)用體育游戲展開(kāi)中小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師可以把體育游戲分為行走類、奔跑類、跳躍類和輔助類等游戲，按照這種學(xué)生的身體素質(zhì)合理地進(jìn)行分類，以便更好地提高教育的有效性。而且中小學(xué)鍛煉首要任務(wù)就是發(fā)展學(xué)生的靈敏性與柔韌性。所以，在實(shí)踐教學(xué)階段，教師必須根據(jù)實(shí)際情況，科學(xué)合理地安排體育游戲，這樣可以做好充足的準(zhǔn)備，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生全情投入，以更快地進(jìn)入上課狀態(tài)。教師在課程開(kāi)展前期，可以通過(guò)基本的“報(bào)數(shù)”進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合課程主要內(nèi)容，選擇有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容與組織形式，或通過(guò)創(chuàng)編游戲完成游戲內(nèi)容，以便全面提升教學(xué)效果，避免受一定程度的影響而導(dǎo)致多種問(wèn)題的產(chǎn)生。但仍然需要注意的是，在科學(xué)合理地安排中小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，為了有效地將游戲的作用體現(xiàn)出來(lái)，教師還應(yīng)該做好更全面的工作，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育游戲，促使學(xué)生積極參與游戲活動(dòng)，更全面地掌握重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

（四）體育教學(xué)強(qiáng)度的控制

在小學(xué)體育項(xiàng)目活動(dòng)過(guò)程中，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段教師必須通過(guò)合理化的控制，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的知識(shí)。在實(shí)際探究階段需要注意，小學(xué)生正處于身體成長(zhǎng)階段，不能過(guò)度疲勞，否則會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)效果。體育活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，應(yīng)通過(guò)科學(xué)合理的控制，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)壓力得到適當(dāng)?shù)木徑?，避免存在情緒波動(dòng)的情況。在探究知識(shí)階段，還應(yīng)該進(jìn)行可靠性控制，尊重學(xué)生自身的差異性，對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，對(duì)游戲節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整，減緩節(jié)奏，保證游戲內(nèi)容更加輕松和靈活，提升課程教學(xué)效能。因此，中小學(xué)體育教師必須控制好時(shí)間，在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中，發(fā)揮好輔助作用，加強(qiáng)對(duì)控制工作的重視，確?？梢試?yán)格遵守相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，以便更合理地對(duì)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，選擇符合學(xué)生年齡段接收的內(nèi)容，提升教育的有效性，從而將游戲教學(xué)的價(jià)值最大限度地體現(xiàn)出來(lái)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面綜合能力的發(fā)展。而且在實(shí)踐運(yùn)用體育游戲的過(guò)程中，為了有效地將其應(yīng)用價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)，教師必須通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)、技術(shù)技能教學(xué)等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，以便更合理地進(jìn)行體育教學(xué)。體育游戲貫徹素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)，有利于促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展。因此，在教育階段，為了保障教學(xué)效果，教師必須對(duì)體育游戲的要點(diǎn)進(jìn)行充分的掌握，以便更好地控制教學(xué)，全面分析當(dāng)前體育教學(xué)存在的問(wèn)題，以便更合理地進(jìn)行優(yōu)化控制，從而為小學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

（劉蕓）