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        思政元素融入會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)的探索

        2022-05-30 01:34:26胡珍珍
        理財(cái)·市場版 2022年7期
        關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)學(xué)權(quán)責(zé)原理

        胡珍珍

        高校思政工作歸根結(jié)底是人的工作。立德樹人根本任務(wù)的落地實(shí)施需要依靠廣大教師。教師不僅是知識的直接傳授者,是思想道德意識的塑造者,更是職業(yè)價(jià)值觀的引領(lǐng)者,在課堂教學(xué)中,要將知識的傳授與職業(yè)道德的培養(yǎng)相結(jié)合,注重顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,才能真正做到春風(fēng)化雨潤物無聲。

        會(huì)計(jì)職業(yè)存在于各行各業(yè)的經(jīng)濟(jì)組織中,其本身的重要性和該職業(yè)的性質(zhì)就決定了會(huì)計(jì)對社會(huì)乃至國家的意義。一直以來財(cái)務(wù)造假、舞弊、貪污腐敗等事例屢見不鮮,這就對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。2003年,國家總理朱镕基在考察北京國家會(huì)計(jì)學(xué)院時(shí),曾勉勵(lì)會(huì)計(jì)人員要堅(jiān)持誠信為本、操守為重、遵循準(zhǔn)則、不做假賬,因而在專業(yè)課的講授中,應(yīng)充分挖掘、提煉和升華課程中可能蘊(yùn)含的思政元素,將價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者充分融合。會(huì)計(jì)學(xué)原理課程是會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)核心課程,主要側(cè)重于基礎(chǔ)理論的講授,因而將思政元素融入該課程不僅可以讓學(xué)生對會(huì)計(jì)職業(yè)有正確的認(rèn)識,還可以形成良好的是非觀,進(jìn)而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

        會(huì)計(jì)學(xué)原理開展課程思政建設(shè)的必要性

        會(huì)計(jì)自誕生之日起,與其他行業(yè)相比,就具有其特殊性,對從業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)和思想道德意識提出了更高的要求。“結(jié)繩記事”時(shí)代要求記錄者客觀真實(shí)地記錄相關(guān)事項(xiàng),是會(huì)計(jì)職業(yè)道德最原始、最基本的要求。時(shí)至今日,對會(huì)計(jì)人的職業(yè)道德教育仍在繼續(xù),并越發(fā)強(qiáng)化,已經(jīng)成為會(huì)計(jì)專業(yè)教育的重要組成部分。

        《2019-2020企業(yè)家刑事風(fēng)險(xiǎn)分析報(bào)告》從2019年12月到2020年12月上傳的所有刑事案件中篩選出符合企業(yè)家犯罪定義的案例2635件作為分析樣本進(jìn)行研究,結(jié)果顯示,2020年高頻罪名位居前10名的企業(yè)家犯罪中有7項(xiàng)是和財(cái)務(wù)工作相關(guān)的。同時(shí),研究也發(fā)現(xiàn)民營企業(yè)家對法律的觸犯頻率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國有企業(yè)家,如2020年度,企業(yè)家觸犯虛開增值稅專用發(fā)票罪共計(jì)167次,其中國有企業(yè)家觸犯25次,民營企業(yè)家觸犯142次;企業(yè)家觸犯非法吸收公眾存款罪共計(jì)647次,其中國有企業(yè)家觸犯2次,民營企業(yè)家觸犯645次。

        從財(cái)政部出臺(tái)的各種文件中,會(huì)發(fā)現(xiàn)相關(guān)法律對會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德提出了更高的要求,而高校作為人才的培養(yǎng)基地,也理應(yīng)順應(yīng)潮流,從源頭上培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。筆者搜尋了24所財(cái)經(jīng)類高校的人才培養(yǎng)方案,整理了各大財(cái)經(jīng)類高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)原理課程的開設(shè)情況(見表1)。

        從表1可以發(fā)現(xiàn),會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)原理課程的開設(shè)學(xué)期主要集中在大一上、下兩個(gè)學(xué)期。不同學(xué)校的課程名稱有所不同,有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)學(xué)、初級會(huì)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)等,但不論課程名稱是什么,都是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生接觸的第一門專業(yè)課程即入門課程。因而,該課程不論從課程名稱、課程性質(zhì)還是授課對象來說,開展課程思政建設(shè)都具有必要性和緊迫性。

        會(huì)計(jì)學(xué)原理課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)思路

        為將專業(yè)知識的傳授與職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)相結(jié)合,真正發(fā)揮會(huì)計(jì)學(xué)原理課程對學(xué)生價(jià)值觀塑造的引領(lǐng)作用,將課程教學(xué)分為課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì):課前,找出會(huì)計(jì)學(xué)原理課程與思政課程的共性,深入挖掘課程中可能蘊(yùn)含的思政元素,如中華傳統(tǒng)文化、名人傳記、英雄人物等能使學(xué)生樹立文化自信或培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀心態(tài)的;課中,選用合適的思政案例,運(yùn)用一定的教學(xué)方法,在增強(qiáng)課堂趣味性的同時(shí)傳授知識,塑造品德;課后,課程是服務(wù)于學(xué)生的,一方面在課下積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,了解教學(xué)成效,總結(jié)可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)或經(jīng)驗(yàn),找出需要改進(jìn)的地方或存在的問題,另一方面認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,對教學(xué)中存在的問題,試圖找出更好的、更適合學(xué)生的教學(xué)方法,不斷進(jìn)行改進(jìn)和提升。

        思政元素融入會(huì)計(jì)學(xué)原理的實(shí)踐

        一、會(huì)計(jì)學(xué)原理課程思政案例建設(shè)

        思政元素是和具體的授課內(nèi)容相匹配的,因而在教學(xué)設(shè)計(jì)中,要先確定授課的具體內(nèi)容或者教學(xué)大綱,內(nèi)容確定后,根據(jù)具體的內(nèi)容,可以從歷史事件、社會(huì)熱點(diǎn)、中華傳統(tǒng)文化、民族企業(yè)的興衰、人物傳記、積極樂觀的人生態(tài)度等方面,挖掘鮮活的、可以進(jìn)行思政教育的案例,并與適宜教學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行融合。根據(jù)以上思路,會(huì)計(jì)學(xué)原理課程中挖掘的部分典型思政案例見表2。

        二、課程思政實(shí)踐過程

        在專業(yè)課的教育教學(xué)中,應(yīng)始終遵循“以人為本”的教育理念,堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”,注重知識的傳授與價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)相結(jié)合,真正達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。本文以“會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)——收付實(shí)現(xiàn)制和權(quán)責(zé)發(fā)生制”為例,結(jié)合相應(yīng)的思政元素,從課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)闡述課程思政教學(xué)的實(shí)踐過程。具體的教學(xué)過程見表3。

        1.課前

        通過中國大學(xué)生慕課和學(xué)習(xí)通進(jìn)行在線學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制的概念及區(qū)別。

        2.課中

        (1)課程導(dǎo)入

        案例:最近小李同學(xué)應(yīng)聘到亞舍咖啡廳做會(huì)計(jì),靠勤工儉學(xué)賺取自己的生活費(fèi)。11月發(fā)生兩筆業(yè)務(wù):一是11月某客戶花300元辦了一張會(huì)員卡(會(huì)員卡規(guī)定當(dāng)月充值,下月消費(fèi));二是11月咖啡廳預(yù)付12月房租3000元。

        思考:300元的收入和3000元的支出影響11月還是12月的利潤?(由此引入新課)

        (2)講授新課

        權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制的概念和適用范圍。(從概念上看,權(quán)責(zé)發(fā)生制關(guān)注的是應(yīng)不應(yīng)該,因而可以看作是理想主義的愛情觀;收付實(shí)現(xiàn)制關(guān)注的是有沒有實(shí)際收到,可以看作是現(xiàn)實(shí)主義的愛情觀。)

        (3)權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制在企業(yè)中的應(yīng)用

        舉例:貴州茅臺(tái)2020年上半年利潤表和現(xiàn)金流量表。

        貴州茅臺(tái)2020年上半年的利潤有356億多元,現(xiàn)金及現(xiàn)金等價(jià)物的增加額為-100多億元。為什么出現(xiàn)這種奇怪的現(xiàn)象呢?這就是由于兩種會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)不同惹的禍,利潤表關(guān)注的是企業(yè)創(chuàng)造利潤的能力,編制基礎(chǔ)是權(quán)責(zé)發(fā)生制,而現(xiàn)金流量表關(guān)注的是現(xiàn)金及現(xiàn)金等價(jià)物的多少,編制基礎(chǔ)是收付實(shí)現(xiàn)制。

        (4)案例回顧

        (5)總結(jié)生活中的小細(xì)節(jié)(運(yùn)用專業(yè)知識,讓學(xué)生活學(xué)活用)

        對于戀愛中的女生,若你的男朋友告訴你他將這個(gè)月的生活費(fèi)交給你:

        若用權(quán)責(zé)發(fā)生制來核算,那么不管他是否現(xiàn)在把錢交給你保管,你都應(yīng)現(xiàn)在記賬,以后是否能真正交到你手里已經(jīng)不重要了。(理想主義的愛情觀)

        若用收付實(shí)現(xiàn)制來核算,那么是等到他真正把錢交到你的手里時(shí)才入賬。(現(xiàn)實(shí)主義的愛情觀)

        3.課后

        鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活,用所學(xué)理論講述身邊的故事,分享更多的生活小案例。

        會(huì)計(jì)職業(yè)存在于各行各業(yè),并扮演著越來越重要的角色,這就對會(huì)計(jì)人的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。高校作為人才培養(yǎng)基地,理應(yīng)順應(yīng)潮流,在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中,堅(jiān)持立德樹人,在課程講授中注重知識傳授與價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)齊頭并進(jìn)?!皶?huì)計(jì)學(xué)原理”課程是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生接觸的第一門專業(yè)課,主要包括:會(huì)計(jì)的職能和方法、會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)、復(fù)式記賬和借貸記賬法、主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算、賬戶分類、會(huì)計(jì)憑證、財(cái)務(wù)報(bào)告等內(nèi)容,這些都是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的必修內(nèi)容、基礎(chǔ)知識,是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)?;跁?huì)計(jì)行業(yè)和課程的性質(zhì),會(huì)計(jì)學(xué)原理課程應(yīng)承擔(dān)思政教育的大任,為會(huì)計(jì)人扣好人生的第一粒扣子。本文從思政教育的必要性出發(fā),進(jìn)行專業(yè)課程思政的探索與實(shí)踐,在實(shí)踐過程中注重思政元素的選擇、教學(xué)過程的實(shí)踐,以達(dá)到“知德合一”,培養(yǎng)業(yè)務(wù)素質(zhì)高、職業(yè)道德好的會(huì)計(jì)人才。(基金項(xiàng)目:鄭州商學(xué)院2020年度科研基金項(xiàng)目研究課題《思政元素融入會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)的探索》;項(xiàng)目編號:2020-XJYB-075。作者單位:鄭州商學(xué)院)

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