李海芬 李戰(zhàn)國(guó)

摘? ?要：作為歐盟頂尖工科大學(xué)聯(lián)盟主要成員，列日大學(xué)研究生科研誠(chéng)信教育經(jīng)驗(yàn)在一定程度上反映了現(xiàn)代歐洲科研領(lǐng)域?qū)ρ芯可蒲姓\(chéng)信的要求，值得研究和借鑒。列日大學(xué)將科研誠(chéng)信視為研究生的專業(yè)能力，重視科研誠(chéng)信教育的科研倫理基礎(chǔ)，對(duì)科研誠(chéng)信有明確的價(jià)值倡導(dǎo)。其教育內(nèi)容全面且具有國(guó)際性、堅(jiān)持正面引導(dǎo)與潤(rùn)育相結(jié)合、懲處制度層次分明等特點(diǎn)，對(duì)我國(guó)研究生科研誠(chéng)信教育理念和方式方法改革創(chuàng)新有參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：科研誠(chéng)信教育 研究生 列日大學(xué) 比利時(shí)

創(chuàng)建于1817年的列日大學(xué)（University of Liège），是比利時(shí)唯一一所完全的公立大學(xué)。經(jīng)過(guò)兩百多年的發(fā)展，列日大學(xué)已發(fā)展成為學(xué)術(shù)成就卓著的世界一流大學(xué)，與德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)、慕尼黑工業(yè)大學(xué)同為歐洲頂尖工科大學(xué)聯(lián)盟成員，培養(yǎng)了大批卓越人才。列日大學(xué)重視科研誠(chéng)信的教育價(jià)值，將科研誠(chéng)信教育滲透于研究生的日常學(xué)習(xí)與科研活動(dòng)中，教育內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)與本國(guó)、歐盟及世界科技強(qiáng)國(guó)接軌，在最大程度上減少學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的發(fā)生，為研究生科研能力培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)保障，其經(jīng)驗(yàn)做法可為我國(guó)提供參考。

一、研究生科研誠(chéng)信的價(jià)值倡導(dǎo)

學(xué)習(xí)與借鑒前人研究成果是研究生開(kāi)展科研活動(dòng)的基礎(chǔ)。如何正確引用前人成果，即引用中不抄襲或剽竊，是研究生建立科研誠(chéng)信的第一步。列日大學(xué)在對(duì)研究生進(jìn)行科研誠(chéng)信教育時(shí)，提出如下三點(diǎn)價(jià)值倡導(dǎo)。

（一）將科研誠(chéng)信視為研究生的專業(yè)能力

列日大學(xué)認(rèn)為，“剽竊”是一個(gè)讓研究生常常把握不準(zhǔn)的問(wèn)題，究其原因，更多是由于研究生缺乏相關(guān)知識(shí)和能力?；诖耍腥沾髮W(xué)在各類學(xué)生教育手冊(cè)、培訓(xùn)、講座等中均明確提出科研誠(chéng)信是學(xué)術(shù)研究的專業(yè)能力。例如，《列日大學(xué)學(xué)生簡(jiǎn)明指南》提出：“正確引用展示了學(xué)生全面研究問(wèn)題的能力，這是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)和科學(xué)研究的根本基礎(chǔ)”;“剽竊行為使人們對(duì)學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)（批判性思維、創(chuàng)造力、誠(chéng)實(shí)、提出個(gè)人觀點(diǎn)和撰寫論證過(guò)程的能力等）產(chǎn)生懷疑，是對(duì)科學(xué)和學(xué)術(shù)道德的嚴(yán)重侵犯”。[1]在對(duì)博士生進(jìn)行科研誠(chéng)信培訓(xùn)時(shí)，列日大學(xué)旨在“提高博士生對(duì)科研倫理的認(rèn)知;發(fā)展其專業(yè)研究能力，包括數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)開(kāi)放的能力”。[2]在講座中，提出“研究者的專業(yè)態(tài)度和責(zé)任，就是提高研究的倫理和質(zhì)量水平”。[3]校方認(rèn)為，多數(shù)研究生在學(xué)習(xí)期間學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)違規(guī)是因?yàn)闊o(wú)知，因此應(yīng)向研究生表明“對(duì)科研倫理和科研誠(chéng)信的無(wú)知是不可原諒的”[4]。

（二）將復(fù)制粘貼和抄襲定性為“掠奪”和“偷盜行為”

《列日大學(xué)學(xué)生簡(jiǎn)明指南》中，對(duì)抄襲和復(fù)制粘貼給予定性，稱其為“掠奪行為”和“偷盜行為”[5]。剽竊是一項(xiàng)非法抄襲他人的作品將之運(yùn)用在自己作品中的行為[6];剽竊涉及到將他人所寫的東西裝作是你自己的作品（文本、圖片、數(shù)據(jù)甚至觀點(diǎn)），如果這些在網(wǎng)上收集的信息沒(méi)有被標(biāo)注為引用，那么毫無(wú)疑問(wèn)這一行為就涉及到復(fù)制粘貼[7]。在新生開(kāi)學(xué)報(bào)到進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段之時(shí)，列日大學(xué)對(duì)復(fù)制粘貼、抄襲等行為進(jìn)行詮釋，給學(xué)生留下深刻印象。

（三）將科研倫理視為科研誠(chéng)信的基礎(chǔ)

列日大學(xué)將科研誠(chéng)信教育活動(dòng)建立在學(xué)生對(duì)科研倫理的認(rèn)知基礎(chǔ)上。在校園網(wǎng)主頁(yè)上開(kāi)設(shè)的“倫理與科研誠(chéng)信”欄目中提出，“列日大學(xué)提倡高質(zhì)量的研究，并強(qiáng)烈申明，希望盡一切努力保證其研究人員在科學(xué)道德和誠(chéng)信方面的最佳做法”[8]。列日大學(xué)要求學(xué)校所有人員必須了解、遵守、倡導(dǎo)各種研究領(lǐng)域公認(rèn)的倫理實(shí)踐和基本倫理原則，以及各種由國(guó)家、部門或機(jī)構(gòu)制定的倫理標(biāo)準(zhǔn)。[9]例如，要求博士生在制定研究計(jì)劃時(shí)考慮科研倫理問(wèn)題，如果其研究選題涉及敏感話題或者法律問(wèn)題等，一定要向某一學(xué)科的倫理委員會(huì)進(jìn)行咨詢。列日大學(xué)各院、系、所都成立科研倫理委員會(huì)，規(guī)定某些研究選題必須征得倫理委員會(huì)同意才能開(kāi)展，如“涉及生物材料的研究須醫(yī)院教師倫理委員會(huì)批準(zhǔn);涉及動(dòng)物研究須動(dòng)物倫理委員會(huì)批準(zhǔn);涉及社會(huì)科學(xué)某些選題的研究須社會(huì)科學(xué)倫理委員會(huì)批準(zhǔn);涉及心理學(xué)某些選題研究須心理學(xué)倫理委員會(huì)批準(zhǔn)”[10]。

二、全面精細(xì)化的研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育

（一）研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育內(nèi)容全面且具有國(guó)際性

列日大學(xué)設(shè)計(jì)的研究生科研誠(chéng)信教育內(nèi)容全面，包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室手冊(cè)、校外的學(xué)術(shù)出版規(guī)范、比利時(shí)科研誠(chéng)信規(guī)范、歐盟的相關(guān)規(guī)范，以及聯(lián)合國(guó)教科文組織的學(xué)術(shù)規(guī)范等。例如，全校師生均須循環(huán)學(xué)習(xí)如下內(nèi)容[11]：《歐盟H2020指南——如何完成道德自我評(píng)估》《歐洲科研誠(chéng)信行為準(zhǔn)則》《比利時(shí)科學(xué)研究道德規(guī)范》等。此外，講座中列舉實(shí)例也包括世界各國(guó)的案例，如英國(guó)、德國(guó)、美國(guó)等著名大學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范。其目的就是引起研究生的重視，促使他們?nèi)嫔钊雽W(xué)習(xí)和理解學(xué)術(shù)規(guī)范，在科研誠(chéng)信素質(zhì)養(yǎng)成過(guò)程中拓展國(guó)際視野。

（二）堅(jiān)持正面引導(dǎo)與無(wú)聲潤(rùn)育相結(jié)合

堅(jiān)持正面引導(dǎo)與潛移默化地潤(rùn)育，是列日大學(xué)對(duì)研究生進(jìn)行科研誠(chéng)信教育主要方式。無(wú)論是學(xué)生手冊(cè)、指南還是培訓(xùn)內(nèi)容，列日大學(xué)都會(huì)詳細(xì)列出“如何避免剽竊”的方法或策略，從正面引導(dǎo)研究生養(yǎng)成良好的引注習(xí)慣。例如，《列日大學(xué)學(xué)生簡(jiǎn)明指南》中寫道：“如何避免剽竊？——在文獻(xiàn)研究的一開(kāi)始就寫下所有你可能用到的參考書目的來(lái)源，包括：作者姓名、文獻(xiàn)名、出版日期、期刊名（如果適用的話）、出版商、出版地、相關(guān)頁(yè)數(shù)等。即使你不確定是否會(huì)在自己的作品中引用該內(nèi)容，依據(jù)你所學(xué)學(xué)科規(guī)定的參考文獻(xiàn)標(biāo)注規(guī)則，清晰完全地標(biāo)注出你引用的信息（文章或觀點(diǎn)的某一部分、論點(diǎn)、分析等）;每一個(gè)標(biāo)注都要確保能夠準(zhǔn)確找到信息源;參考書目必須前后一致，不要隨意更改參考文獻(xiàn);使用引號(hào)，清晰地表示出引文的范圍，包括從互聯(lián)網(wǎng)上找到的文獻(xiàn);如果引用，請(qǐng)注明作者、出版年份和頁(yè)碼等”。[12]

又如，在《學(xué)生入學(xué)指南手冊(cè)》中寫道：“信息不全，時(shí)間緊迫，很容易讓人想到‘復(fù)制粘貼一下？‘就這么一次？‘沒(méi)那么嚴(yán)重？……但事實(shí)是就是那么嚴(yán)重。即使是在偶然的情況下，甚至是一次意外，或者是并不想造成傷害的情況下，剽竊都能夠造成嚴(yán)重的后果”[13]。列日大學(xué)以這樣的方式提醒研究生，很多時(shí)候“剽竊”是不經(jīng)意間發(fā)生的，但是后果很嚴(yán)重。

除此之外，學(xué)校給學(xué)生指明詳細(xì)的求助途徑：“你的導(dǎo)師、所在學(xué)院的教師和教學(xué)助理會(huì)幫助你更好地理解引用規(guī)范和學(xué)科的特殊規(guī)定，圖書館工作人員在文獻(xiàn)法研究方面很有經(jīng)驗(yàn)，不要猶豫，向他們尋求幫助?？稍诹腥沾髮W(xué)網(wǎng)站上找到管理規(guī)章和各種信息，尤其要關(guān)注列日大學(xué)網(wǎng)站上‘剽竊欄目，上面詳細(xì)介紹有關(guān)剽竊的細(xì)節(jié)、避免剽竊的各項(xiàng)建議和各學(xué)院的規(guī)章制度、引用檢測(cè)方法與紀(jì)律措施、參考書目和實(shí)用的鏈接”[14]。

列日大學(xué)注重制度文本的示范作用，其要求研究生學(xué)習(xí)的各種制度規(guī)范文本在行文表述上都特別注重引用規(guī)范。例如，每一學(xué)年修訂列日大學(xué)《XXXX—XXXX學(xué)年學(xué)習(xí)考試規(guī)章》中，都會(huì)用腳注引注說(shuō)明本規(guī)章是依據(jù)某年某月某日頒布的法規(guī)制定的;也會(huì)用腳注引注說(shuō)明其中某些條款的出處。又如，列日大學(xué)《博士生培養(yǎng)條例》中會(huì)注明一些規(guī)則條款的出處：“第二十九條 任何博士生在博士培訓(xùn)或博士論文工作中被證實(shí)的欺詐或剽竊行為，將受到停學(xué)處罰。也會(huì)對(duì)其采用其他紀(jì)律處罰，甚至被大學(xué)開(kāi)除（1953年4月28日法律第60條）”[15]。

列日大學(xué)設(shè)立了“道德與社會(huì)日”，以普及科研倫理和學(xué)術(shù)誠(chéng)信知識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科研倫理和科研誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，提高其對(duì)學(xué)術(shù)不端的防范能力?！暗赖屡c社會(huì)日”在每年3月，學(xué)校還會(huì)在當(dāng)月組織實(shí)施一系列有關(guān)活動(dòng)[16]。其中最重要的活動(dòng)就是邀請(qǐng)一位特別演講嘉賓作有關(guān)科研倫理、科研誠(chéng)信的報(bào)告。例如，2016年，法國(guó)國(guó)家科學(xué)研究中心（CNRS）米歇爾·萊杜克（Michèle Leduc）教授主講了“研究倫理問(wèn)題”;2017年，布里斯托爾大學(xué)馬庫(kù)斯·穆納福（Marcus Munafo）主講“結(jié)果再現(xiàn)性”。在報(bào)告會(huì)之后，與會(huì)人員就選定的主題進(jìn)行辯論、研討等活動(dòng)。在“道德與社會(huì)日”，還會(huì)舉辦專題討論會(huì)，特邀一些經(jīng)驗(yàn)豐富的資深研究人員或教授展示及分享自己的經(jīng)驗(yàn)。例如，2017年，邀請(qǐng)凱穆艾斯和泰瑞利（F. Caeymaex & E. Tirelli）講授“科學(xué)生態(tài)系統(tǒng)和研究再現(xiàn)性”;2018年，邀請(qǐng)國(guó)家自然資源研究所研究主任伊夫·貝爾特豪（Yves Berthou）主講“利益沖突與自由專家”。此外，一些培訓(xùn)活動(dòng)也會(huì)集中在“道德與社會(huì)日”舉行，如2017年第10屆歐洲大學(xué)聯(lián)盟—博士教育委員會(huì)（EUA-CDE）博士教育和研究培訓(xùn)中的道德和誠(chéng)信專題討論會(huì)和學(xué)習(xí)日，法國(guó)里昂大學(xué)的哈勒克斯·埃特雷斯（Halleux Ettres）主持的“列日大學(xué)倫理道德與科學(xué)誠(chéng)信綜合方法”培訓(xùn)和引導(dǎo)系列活動(dòng)等。

（三）制定層次分明的精細(xì)化懲處制度

懲處是遏制科研不端行為的有效措施。列日大學(xué)在對(duì)研究生進(jìn)行科研誠(chéng)信正面教育引導(dǎo)的過(guò)程中，也重視處罰的警示作用。列日大學(xué)在大學(xué)章程中明確提出，所有的學(xué)術(shù)欺詐和剽竊行為都是對(duì)學(xué)校價(jià)值的嚴(yán)重破壞[17]，學(xué)生學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)中出現(xiàn)的復(fù)制粘貼、抄襲剽竊都是被嚴(yán)禁的。學(xué)校在各種規(guī)章制度中明確對(duì)違規(guī)行為的處罰措施。其處罰措施層次分明、比較精細(xì)，不僅對(duì)重大錯(cuò)誤給予嚴(yán)重懲處，也不放過(guò)細(xì)小的不良行為。這樣分層次的處罰更具有“小處著手”養(yǎng)成良好習(xí)慣的作用，有利于研究生從日常學(xué)習(xí)點(diǎn)滴行為上養(yǎng)成誠(chéng)信習(xí)慣。例如，《2018—2019學(xué)年學(xué)習(xí)考試規(guī)章》中規(guī)定“任何欺騙或剽竊行為都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的考核分?jǐn)?shù)為0（滿分20）”“如果事件得到證實(shí)，……可能對(duì)學(xué)生采取懲戒措施乃至開(kāi)除”[18]。又如，《2019—2020學(xué)年博士生教育條例》規(guī)定：“任何在博士培訓(xùn)或博士論文工作中被證實(shí)的欺詐或剽竊行為將導(dǎo)致（其學(xué)業(yè)）延期。也可以對(duì)博士生采取紀(jì)律處罰，甚至被大學(xué)開(kāi)除”[19]。再如，在《列日大學(xué)學(xué)生簡(jiǎn)明指南》中詳細(xì)羅列了1953年4月28日頒布的法規(guī)懲戒措施：“警告;為期一個(gè)月的停課、暫停實(shí)驗(yàn)、暫停研討會(huì)等;暫停就讀一個(gè)月以上（最多不超過(guò)一年）;開(kāi)除”[20]。

列日大學(xué)《博士生培養(yǎng)條例》明確規(guī)定：“在入學(xué)申請(qǐng)書中或注冊(cè)期間發(fā)現(xiàn)的所有欺詐行為，在接下來(lái)的五個(gè)學(xué)年內(nèi)，將被排除在法語(yǔ)社區(qū)任何高等教育機(jī)構(gòu)的所有招生程序之外，對(duì)候選人進(jìn)行的處罰按照2012年11月7日頒布的條例中的第98條規(guī)定執(zhí)行，即‘如果在注冊(cè)過(guò)程中出現(xiàn)欺詐行為，學(xué)生立即喪失其正常入學(xué)資質(zhì)以及與此資質(zhì)相關(guān)的所有權(quán)利，與此有關(guān)考試成績(jī)或相關(guān)學(xué)分也全部失效。向高等教育機(jī)構(gòu)支付的注冊(cè)費(fèi)由該機(jī)構(gòu)確定如何處理”[21];“任何博士生在博士培訓(xùn)或博士論文寫作中被證實(shí)有欺詐或剽竊行為，將受到停學(xué)（處罰），甚至被大學(xué)開(kāi)除”[22]。

因科研誠(chéng)信問(wèn)題被大學(xué)開(kāi)除的后果嚴(yán)重，歐盟各國(guó)大學(xué)都拒絕此類人員申請(qǐng)入學(xué)。列日大學(xué)在每年修訂的《學(xué)習(xí)考試規(guī)章》中都規(guī)定“拒絕因?qū)W術(shù)不端行為而被其他高等教育機(jī)構(gòu)開(kāi)除的學(xué)生注冊(cè)”[23]。

三、對(duì)我國(guó)研究生科研誠(chéng)信教育的啟示

（一）高度重視科研倫理研究與普及

“科研倫理是指從道德角度論述研究者應(yīng)該做什么的問(wèn)題;而科研誠(chéng)信是從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的視角來(lái)看研究行為，更多包括了具體的政策法規(guī)、規(guī)章制度、行為規(guī)范和行為指南的制訂與執(zhí)行”[24]。科學(xué)研究作為人類的一種探索性實(shí)踐活動(dòng)，不得對(duì)個(gè)人、社會(huì)、環(huán)境和人類的未來(lái)造成危害，因此，科研活動(dòng)需要被科研倫理規(guī)范約束?？蒲泄ぷ髡邞?yīng)尊重科研倫理和學(xué)術(shù)道德規(guī)范，尤其是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)被廣泛運(yùn)用于軍事和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域之后，各國(guó)科學(xué)家都呼吁“科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任”[25]?？蒲袀惱硌芯?、建設(shè)是兼顧科學(xué)研究與人類社會(huì)兩方權(quán)益的社會(huì)規(guī)范，科學(xué)研究事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的國(guó)家一定是注重科研倫理研究、建設(shè)和推廣的。

有學(xué)者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)科技倫理立法集中于生命、醫(yī)學(xué)倫理領(lǐng)域?！拔覈?guó)對(duì)于工程倫理和技術(shù)倫理的立法重視程度嚴(yán)重不足，檢索范圍內(nèi)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一部工程倫理和技術(shù)倫理相關(guān)法規(guī)政策，生態(tài)、環(huán)境和信息倫理同樣如此”[26]。人文社會(huì)科學(xué)研究同樣也涉及研究倫理問(wèn)題，而這些領(lǐng)域的科研倫理研究、建設(shè)也同樣沒(méi)有被重視。我國(guó)在加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的征途中，需高度重視科研倫理研究與宣傳，強(qiáng)化包括研究生在內(nèi)的所有科研工作者的科研倫理意識(shí)，為科研工作者做出更卓越的成果保駕護(hù)航。

（二）應(yīng)將科研倫理和科研誠(chéng)信視為研究生研究能力的重要組成部分

《科學(xué)議程——行動(dòng)框架》第71條規(guī)定，“科學(xué)的倫理和責(zé)任應(yīng)該成為所有科學(xué)家教育和培訓(xùn)的一個(gè)組成部分。重要的是向?qū)W生灌輸一種積極的態(tài)度，使他們對(duì)職業(yè)生涯中可能遇到的倫理困境保持警覺(jué)和關(guān)注。應(yīng)適當(dāng)鼓勵(lì)青年科學(xué)家尊重和堅(jiān)持科學(xué)的基本倫理原則和責(zé)任”[27]。研究生特別是博士研究生是國(guó)家科學(xué)研究的后備力量，進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)生涯是他們成為專業(yè)科研工作者的起點(diǎn)。在起始階段對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袀惱砼c學(xué)術(shù)誠(chéng)信規(guī)范教育，使其熟知國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)規(guī)范，保持對(duì)科研誠(chéng)信問(wèn)題的敏感度和深刻認(rèn)識(shí)，是形成其研究能力的重要策略。

學(xué)術(shù)誠(chéng)信是職業(yè)研究者研究能力的重要組成部分。列日大學(xué)也堅(jiān)持這樣的理念，將研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育、培訓(xùn)活動(dòng)置于研究生教育核心地位，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中各環(huán)節(jié)對(duì)研究生進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練。我國(guó)研究生教育中應(yīng)學(xué)習(xí)列日大學(xué)，將科研倫理和科研誠(chéng)信視為研究生研究能力重要組成部分，并將其內(nèi)容置于研究生教育核心內(nèi)容之一，著力加強(qiáng)引導(dǎo)和培訓(xùn)。

（三）科研倫理和科研誠(chéng)信教育內(nèi)容應(yīng)與國(guó)際接軌

列日大學(xué)對(duì)研究生進(jìn)行科研誠(chéng)信培訓(xùn)時(shí)，不僅要求他們要學(xué)習(xí)和掌握本校、本國(guó)制定的相關(guān)規(guī)章制度，還要學(xué)習(xí)其他國(guó)家著名大學(xué)以及聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際組織的相關(guān)規(guī)章制度。如此廣泛的學(xué)習(xí)，不僅使研究生在學(xué)術(shù)道德認(rèn)知上具有國(guó)際視野，而且使研究生了解到，科研倫理與科研誠(chéng)信對(duì)科學(xué)研究具有重要意義是世界共識(shí)。

了解國(guó)際科研倫理、學(xué)術(shù)規(guī)范和科研誠(chéng)信相關(guān)規(guī)定，有利于我國(guó)科研工作者更加有說(shuō)服力地向世界同行介紹其科研創(chuàng)新。因此，在研究生科研誠(chéng)信教育內(nèi)容的選擇上，應(yīng)開(kāi)拓國(guó)際視野，不僅要納入國(guó)內(nèi)各級(jí)各類科研倫理和科研誠(chéng)信規(guī)范，而且要將聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際組織有關(guān)規(guī)章、科技發(fā)達(dá)國(guó)家相關(guān)規(guī)章納入培訓(xùn)和教育內(nèi)容，為我國(guó)學(xué)術(shù)界與世界學(xué)術(shù)界接軌提供重要支撐。

（四）研究生科研誠(chéng)信教育方式應(yīng)更加多樣化與精細(xì)化

研究生對(duì)科研倫理、學(xué)術(shù)道德的學(xué)習(xí)往往表現(xiàn)為“知易行難”，其學(xué)術(shù)道德品質(zhì)的養(yǎng)成需要一個(gè)轉(zhuǎn)識(shí)成智的內(nèi)化過(guò)程，潤(rùn)育熏陶效果會(huì)更好。同時(shí)，科研倫理和學(xué)術(shù)道德的相關(guān)規(guī)范是隨著科學(xué)技術(shù)水平而發(fā)展變化的，其內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)常常會(huì)更新和豐富?？蒲泄ぷ髡呱嫒胙芯康某潭取⑺讲煌?，對(duì)其理解和把握也會(huì)不同，需要更多的、各種范圍的研討活動(dòng)和精細(xì)化宣傳，讓研究生明晰相關(guān)規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。因此，對(duì)研究生實(shí)施科研誠(chéng)信教育須注重方式方法多元化、精細(xì)化，以實(shí)現(xiàn)對(duì)其潛移默化的影響。

列日大學(xué)實(shí)施科研誠(chéng)信教育的多樣化方式和精細(xì)化服務(wù)值得借鑒。例如，列日大學(xué)設(shè)計(jì)了一種集培訓(xùn)、論壇和管理服務(wù)為一體的“綜合法”，旨在使博士生建立良好的研究質(zhì)量觀，養(yǎng)成從科研倫理規(guī)范和道德定位的角度選擇研究的方法論，進(jìn)行項(xiàng)目管理。[28]

我國(guó)研究生培養(yǎng)單位可加強(qiáng)研究生科研誠(chéng)信教育活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)，從全單位層面集聚教育力量和活動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)辟更多的學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德宣講、培訓(xùn)途徑;配套專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，開(kāi)發(fā)多種形式的科研誠(chéng)信相關(guān)規(guī)章宣傳文本、舉辦論壇;從校園文化建設(shè)的角度舉辦多種多樣的活動(dòng)，營(yíng)造科研誠(chéng)信教育氛圍;讓科研倫理和學(xué)術(shù)道德規(guī)范的各種規(guī)則融入研究生的知識(shí)體系，引導(dǎo)其提升科研道德水平。

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編輯 呂伊雯? ?校對(duì) 王亭亭