葉麗媛

活動背景

生活處處有科學，蜜蜂是孩子們非常喜歡的小昆蟲。然而由于蜜蜂不易捕捉、形體細小并且有一定的傷害性，教師很難帶領孩子們進行日常觀察。其實，蜜蜂具有許多獨特的習性和有趣的知識，有益于開拓幼兒視野，激發(fā)幼兒探索，促進幼兒科學知識和探究能力的發(fā)展。

5—6歲幼兒的思維正處于具體形象思維階段，好學、好問，對大自然中的任何事物都感到新奇，而且樂于通過觀察、比較和操作來追根溯源。

活動目標

1.通過本次科學活動了解蜜蜂的身體結構，知道蜜蜂的分工;

2.了解蜜蜂在采蜜和筑巢過程中的獨特“本領”;

3.知道蜜蜂智慧對人類的啟示，激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。

活動重難點

重點：知道蜜蜂的種類分工;

難點：了解蜜蜂在采蜜和筑巢過程中的獨特“本領”。

活動準備

一體機、教學課件。

活動過程

一、了解蜜蜂身體構造

（一）播放蜜蜂“嗡嗡”叫音效，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

教師：小朋友們聽一聽，這是誰的聲音？

幼兒聽音效后，自由回答。

教師：小朋友們都學會了蜜蜂的叫聲，你們知道蜜蜂長什么樣嗎？蜜蜂喜歡在什么地方玩耍呢？

（二）觀察蜜蜂圖片，了解蜜蜂的身體構造

1.幼兒猜測蜜蜂在圖片上的位置

教師：小朋友們，你們猜猜看小蜜蜂會在圖片上的什么位置呢？（教師用白板功能中的橡皮擦功能逐步擦出圖片上蜜蜂的身體，驗證幼兒的猜想。）

2.仔細觀察蜜蜂的圖片，了解蜜蜂頭、胸、腹的身體構造

教師：誰能說一說蜜蜂的身體上都有什么？（幼兒觀察圖片，自由講述，教師總結蜜蜂的身體包含頭、胸、腹三大部分，頭上有觸角、眼睛、口器。）

二、了解蜜蜂的分工及工蜂的任務

（一）觀看視頻，了解蜜蜂種類、分工

教師：蜜蜂家族都有誰呢？（幼兒自由猜想，教師總結蜜蜂家族有蜂王、雄蜂和工蜂。）

（二）利用思維導圖，向幼兒介紹蜜蜂種類以及工蜂的任務

教師：蜜蜂家族中的蜂王、雄蜂和工蜂分別要做什么呢？

（教師先播放視頻，帶領幼兒一起回顧蜜蜂家族的成員都有誰，再利用思維導圖，向幼兒介紹蜜蜂的分工以及工蜂的任務。）

三、了解蜜蜂通過“跳舞”進行溝通，知道不同“舞蹈”的含義

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒對采蜜的興趣

（二）利用圖示，了解蜜蜂“舞蹈”所表達的含義。

1.教師：小蜜蜂已經(jīng)告訴我們花蜜的位置了，你們知道嗎？

2.出示蜜蜂“舞蹈”的圖片：蜜蜂不會說話，但是它們能用“舞蹈”告訴同伴花蜜在哪里，讓我們來看一看吧！（教師設置蜜蜂飛舞的動畫路徑，表現(xiàn)蜜蜂的“舞蹈”，幫助幼兒了解蜜蜂不同“舞蹈”的含義。）

3.游戲“找花蜜”，創(chuàng)設情境，幼兒根據(jù)圖卡找到花蜜位置

四、觀看視頻了解蜂巢六角形構造的原因

（一）創(chuàng)設情境，幼兒探索蜂巢的形狀結構

1.創(chuàng)設情境，帶領幼兒探索蜂巢的形狀結構

教師：看看蜂巢是什么形狀的？誰愿意來試一試？（幼兒操作，在猜想、組合的過程中探索蜂巢的結構。）

2.通過觀看視頻，了解蜂巢六角形的特點

五、蜜蜂智慧的運用

教師帶領幼兒觀看視頻，讓幼兒了解蜜蜂對人類的貢獻。

教學反思

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望?！北敬位顒又?，教師充分挖掘素材內(nèi)容，在信息技術手段的支持下，創(chuàng)設了一個可以聽、可以看、可以說、可以玩的學習情境，促進幼兒自主學習，有效解決了教學重難點，讓幼兒的學習過程變得生動有趣。