趙燕

在古典詩詞中，“夕陽”是文人墨客非常青睞的一個意象，也可叫“斜陽”“殘照”“落日”等。“夕陽”能給人一種或感傷、或閑適、或壯美、或凄涼的感受，能傳遞出不同的情感。在教學(xué)之余，我們有必要了解相關(guān)知識，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。今天，就讓我們徜徉在古典詩詞的海洋中，去品味“夕陽”意象傳遞出的不同情感吧！

一、對親人、家鄉(xiāng)的思念

1.對親人的思念

“夕陽”意象最早見于《王風·君子于役》：“……雞棲于塒。日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思！……”太陽落山了，雞兒進窩了，牛羊成群地下坡，但丈夫還在遠方服役，不知何時才能回來。這首詩首創(chuàng)了日暮懷人的特定環(huán)境，對后世的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了很大的影響。

溫庭筠的《望江南·梳洗罷》就繼承了這一傳統(tǒng)：“……過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲?！毕﹃栁飨?，女子盼望心上人早日歸來的那顆心卻隨著日落漸漸“冷卻”。這“斜暉”尚且脈脈含情，為什么她的心上人卻如此的無情呢？這首詞塑造了一位登高望遠、盼望歸人的思婦形象。

2.對家鄉(xiāng)的思念

《山海經(jīng)·大荒東經(jīng)》中記載：“湯谷上有扶木，一日方至，一日方出，皆載于烏。”夕陽落山，就如同歸家一般。所以，“夕陽”在古詩詞中也常常用來表達思鄉(xiāng)之情。

唐朝詩人崔顥登上黃鶴樓，只見暮色蒼茫、煙波浩淼。他極目遠眺，卻不見家鄉(xiāng)，頓感惆悵失落，便有了“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”的感嘆。宋代詩人李覯在《鄉(xiāng)思》中寫道：“人言落日是天涯，望極天涯不見家。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。”夕陽西下，詩人遙望故鄉(xiāng)，望盡天涯，只見落日，不見故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)被碧山阻隔，尚且已令人煩悶不已，更何況眼下碧山又被暮云遮掩住了呢？四句詩層層深入，不斷推進，把思鄉(xiāng)之情寫到了極致。

二、對歸隱生活的喜愛

“窮則獨善其身，達則兼濟天下”是古代許多文人的處世原則。當時，由于社會的不公和現(xiàn)實的黑暗，他們難以實現(xiàn)自己的理想和抱負。一些文人便會選擇歸隱田園，去過閑適自在的生活。每當夕陽西下，他們就能看到鳥兒歸巢、牛羊回家的景象。因此，“夕陽”這個意象也成為了其情感的寄托。

作為“隱逸詩人之宗”的陶淵明在《飲酒·其五》中寫道：“……采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！痹娙嗽谥窕h下悠閑地采摘菊花，無意間抬起頭，見到了靜穆而自在的南山。在夕陽的余輝中，南山上飄浮著一層若有若無的霧靄。成群的鳥兒結(jié)伴飛回山林。這是一幅多么自然、多么和諧的畫面??！表達了詩人對田園生活的喜愛之情。北宋隱士林和靖在《孤山寺端上人房寫望》一詩中寫道：“……秋景有時飛獨鳥，夕陽無事起寒煙。……”借“夕陽”這個意象營造出了寂靜、幽深的意境，表達了對隱逸生活的喜愛之情。

三、對世事變遷的無奈

人事滄桑，世事變遷，唯有那抹夕陽是亙古不變的?！跋﹃枴弊鳛闅v史的見證者，也常常出現(xiàn)在懷古詩中，表達詩人對世事變遷的無奈。

北宋文學(xué)家王安石所作的《桂枝香·金陵懷古》中有“征帆去棹殘陽里，背西風酒旗斜?！币痪?。在斜陽的映照下，數(shù)不清的帆船交錯出現(xiàn)在耀眼的江波之上。西風正緊，酒旗迎風飄揚。詞人在登高望遠的過程中感受到了時光的流逝、世事的變遷，發(fā)出了無奈的感嘆。辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中寫道：“……斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住?！彼苍谙﹃柕挠噍x中感受到了時光的流逝和世事的變遷，表達了無奈與悵惘之情。

四、對國運衰微的擔憂

李商隱曾云：“夕陽無限好，只是近黃昏。”與朝陽的蓬勃熱烈不同，夕陽給人一種落寞、凄迷的感受。因為日暮的美景轉(zhuǎn)瞬即逝，所以古代文人也常借“夕陽”來表達對國運衰微的擔憂之情。

晚唐詩人吳融在《金橋感事》中有云：“……日暮長亭正愁絕，哀笳一曲戍煙中?！毕﹃栁鞒粒娙诉b望長亭，聽到胡笳吹奏的曲子，看到戍樓的烽煙從四面升起……如果這次戰(zhàn)爭失敗了，百姓必將陷入更大的災(zāi)難之中?！绑@時感世俱無奈”的詩人擔憂不已，卻又無力改變糟糕的局勢。南宋詞人辛棄疾在《水龍吟·登建康賞心亭》一詞中寫道：“……落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。……”這個句子既是在寫景，也是在抒情?！奥淙铡边@一意象中暗含著詞人對南宋王朝日薄西山、國勢衰微的痛心和憂愁。這與《摸魚兒·更能消幾番風雨》中的“休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處”有異曲同工之妙。

歲月沉浮，人世滄桑，唯一不變的似乎只有那抹夕陽。正因如此，在多情的文人的筆下，它才有如此豐富的意蘊，時而惹人喜愛，時而令人嘆息，時而讓人感傷。作為語文教師，我們在古詩詞鑒賞教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入不同的情境，讓他們細細品味，用心揣摩，體會隱藏在其中的情感。

本文系昆山市一般立項課題“部編高中教材古詩詞群文閱讀教學(xué)策略的探究”（課題編號 y/2022079） 研究成果。