摘要：“兩彈一星”精神蘊含著豐富的愛國主義內(nèi)容，與愛國主義教育有著高度的契合性?！皟蓮椧恍恰本袢谌氪髮W(xué)生愛國主義教育，是厚植大學(xué)生愛國主義情懷，激勵大學(xué)生付諸愛國實踐，推動大學(xué)生傳承愛國精神的現(xiàn)實需要。將“兩彈一星”精神融入大學(xué)生愛國主義教育必須以繼承、弘揚、踐行“兩彈一星”精神為著眼點，以豐富愛國主義教育內(nèi)容、創(chuàng)新愛國主義教育載體、拓展愛國主義教育實踐為主要抓手，不斷增強新時代大學(xué)生愛國主義教育的效果。

關(guān)鍵詞：“兩彈一星”精神；愛國主義教育；價值；路徑

“兩彈一星”科研工作者有著深沉的愛國情懷，由他們造就的“兩彈一星”精神具有鮮明的愛國主義特質(zhì)，是中國人民的寶貴精神財富。“兩彈一星”精神作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，有著強大的教育功能。將“兩彈一星”精神融入大學(xué)生愛國主義教育，能為繼續(xù)深化新時代大學(xué)生愛國主義教育、培養(yǎng)堪當民族復(fù)興重任的時代新人提供一定的現(xiàn)實進路。

一、“兩彈一星”精神的基本內(nèi)涵

要想將“兩彈一星”精神融入大學(xué)生愛國主義教育，明確“兩彈一星”精神的基本內(nèi)涵是前提。在1999年的9月18日，江澤民同志在表彰為研制“兩彈一星”作出突出貢獻的科技專家大會的講話中將“兩彈一星”精神總結(jié)為24個字，即“熱愛祖國、無私奉獻，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于攀登”[ 1 ]。

（一）熱愛祖國、無私奉獻

熱愛祖國、無私奉獻是“兩彈一星”精神的核心要義。在社會主義革命和建設(shè)時期，為了鞏固新生的人民政權(quán)、推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，為了更好應(yīng)對以美國為首的西方國家的包圍封鎖，以錢學(xué)森、鄧稼先、王淦昌等為代表的老一輩科學(xué)家挺身而出，先后投入到研制“兩彈一星”的偉大事業(yè)中。他們始終將個體的“小我”與黨和國家的“大我”緊密聯(lián)系在一起，“干驚天動地事，做隱姓埋名人”[ 2 ]，以自身的實際行動詮釋了熱愛祖國、無私奉獻的偉大精神。對于“兩彈一星”科研工作者的愛國奉獻精神，習(xí)近平總書記也給予了高度肯定，勉勵新時代的科技工作者要“繼承和發(fā)揚老一輩科學(xué)家胸懷祖國、服務(wù)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚‘兩彈一星精神，主動肩負起歷史重任，把自己的科學(xué)追求融入建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的偉大事業(yè)中去”[ 3 ]。

（二）自力更生、艱苦奮斗

自力更生、艱苦奮斗是“兩彈一星”得以成功研制的立足基點。在中華人民共和國成立初期，以毛澤東同志為代表的中國共產(chǎn)黨人已經(jīng)確定了“自力更生為主，爭取外援為輔”[4]的基本方針。再加上面對當時帝國主義國家的核威脅、蘇聯(lián)單方面撕毀合約的困境，以及我國國防科技領(lǐng)域被“卡脖子”的窘境，堅持自力更生、艱苦奮斗這一基本原則就尤顯必要，毛澤東同志在提及發(fā)展我國原子能時曾經(jīng)說過：“我們自己干，也一定能干好！我們只要有人，又有資源，什么奇跡都可以創(chuàng)造出來”[5]。在“兩彈一星”研制過程中，沒有任何國家的幫助，更沒有任何外國人的參與，憑借著“兩彈一星”科研工作者孜孜不倦的探索試驗，在較短的時間內(nèi)取得了歷史性的突破，凸顯了自力更生、艱苦奮斗的強大力量。取得如此重大成就的根本原因，用“兩彈一星”元勛錢三強的話來說，就是“外國人能做到的，中國人經(jīng)過努力，也能夠做到”[5]。

（三）大力協(xié)同、勇于攀登

大力協(xié)同、勇于攀登是“兩彈一星”工程順利開展的重要保障。由于“兩彈一星”工程是一項規(guī)模龐大、時間跨度長、技術(shù)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，這就需要集合多方力量。據(jù)統(tǒng)計，為了研制核武器，黨和國家組織了包括中國科學(xué)院、國防科研機構(gòu)、工業(yè)部門、高等院校和地方在內(nèi)的科研力量，全國先后有26個部（院），20多個省區(qū)市包括1000多家工廠、大專院校都參與了攻關(guān)會戰(zhàn)[6]。“兩彈一星”工程本質(zhì)上就是一項大力協(xié)同的工程，體現(xiàn)了社會主義國家集中力量辦大事的優(yōu)勢。正是在全國人民的鼎力支持下，“兩彈一星”科研工作者以勇攀科學(xué)高峰的決心和魄力攻克了一個又一個的難關(guān)，成功打破了美蘇兩個超級大國的核壟斷，極大增強了我國的國防科技實力，并在此過程中留下了大力協(xié)同、勇于攀登的優(yōu)良傳統(tǒng)。

通過上述分析，“兩彈一星”精神是熱愛祖國、無私奉獻，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于攀登的集合體，這幾個方面的內(nèi)容相輔相成、共同作用，形成了一個完整的精神內(nèi)容體系。熱愛祖國、無私奉獻是核心，從根本上決定著“兩彈一星”精神的性質(zhì)與方向，也影響著自力更生、艱苦奮斗和大力協(xié)同、勇于攀登的形成與發(fā)展?？梢姡皟蓮椧恍恰本癖举|(zhì)上就是一種愛國精神，對于大學(xué)生愛國主義教育具有獨特的教育功能。

二、“兩彈一星”精神在大學(xué)生愛國主義教育中的重要價值

“兩彈一星”精神與大學(xué)生愛國主義教育有著高度契合性，將“兩彈一星”精神融入愛國主義教育，有助于厚植大學(xué)生的愛國主義情懷，并將愛國主義情懷轉(zhuǎn)化為報國行動，繼而推動大學(xué)生自覺傳承偉大愛國精神。

（一）是厚植大學(xué)生愛國主義情懷的需要

“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本”[7]。愛國集中反映出個人對于自己祖國的認同感和歸屬感，但隨著時代的變化，愛國主義又會被賦予更加具體的內(nèi)容。在當代，我國的愛國主義情懷集中彰顯為愛國和愛黨、愛社會主義的有機統(tǒng)一，正如習(xí)近平總書記強調(diào)：“只有堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一，愛國主義才是鮮活的、真實的，這是當代中國愛國主義情感最重要的體現(xiàn)”[8]。“兩彈一星”科研工作者就是有著深厚愛國主義情懷的群體，他們在“兩彈一星”研制過程中譜寫了一個又一個動人的愛國故事，在此期間鑄就的“兩彈一星”精神正是他們深厚愛國主義情懷的具體體現(xiàn)。為了完成黨交予的重大科研任務(wù)，“兩彈一星”元勛于敏甘愿放棄已經(jīng)取得重要成果的基礎(chǔ)科學(xué)研究，從零開始，隱姓埋名研究核武器，他曾經(jīng)說過：“一個科學(xué)工作者個人的志愿必須建立在整個國家建設(shè)大業(yè)的基礎(chǔ)上。面對祖國的需要，我不能有另外一種選擇”[9]。這種將個人理想與黨和國家需要、民族前途命運緊密結(jié)合的“大我”意識閃爍著愛國精神的光輝，體現(xiàn)了愛國和愛黨、愛社會主義的高度統(tǒng)一。通過“兩彈一星”精神對大學(xué)生進行愛國主義教育，有利于加深大學(xué)生對于國家、民族以及社會主義事業(yè)的認同感，進一步厚植大學(xué)生的愛國主義情懷。

（二）是激勵大學(xué)生付諸報國之行的需要

“兩彈一星”科研工作者不但是深厚愛國主義情懷的承載者，也是付諸報國之行的示范者。老一輩科學(xué)家以深厚的愛國之情樹立了遠大的目標志向，并將其轉(zhuǎn)化為科學(xué)報國的行動和力量。從他們的個人經(jīng)歷來看，他們絕大多數(shù)成長于戰(zhàn)爭年代，見證了中國落后挨打的屈辱歷史，并在心中埋下了科學(xué)報國的種子。此后，無論是出國求學(xué)，還是選擇職業(yè)，抑或是選擇研究方向都緊緊圍繞著這一救國報國的初心信念。在中華人民共和國成立前后，大批科學(xué)家沖破層層阻撓回到國內(nèi)，積極投身于社會主義建設(shè)事業(yè)，其中就有很大一部分人成為了后來“兩彈一星”工程的研究主力。就像“兩彈一星”元勛程開甲所說：“我這輩子的最大心愿就是國家強起來，國防強起來”[ 1 0 ]。懷揣著這樣的強烈愿望，程開甲義無反顧地投入到“兩彈一星”研制工作中，為中國的核武器事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻。這不僅僅是程開甲個人科學(xué)報國的體現(xiàn)，也是所有“兩彈一星”科研工作者落實報國行動的縮影，可以說“兩彈一星”的成功研制就是老一輩科學(xué)家科學(xué)報國的強有力證明。以“兩彈一星”精神推進大學(xué)生的愛國主義教育，充分發(fā)揮“兩彈一星”科研工作者科學(xué)報國的榜樣示范作用，能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的遠大志向，增強大學(xué)生報效祖國的主體意愿，自覺將愛國之情轉(zhuǎn)變?yōu)閳髧小?/p>

（三）是推動大學(xué)生傳承愛國精神的需要

對于中華民族而言，愛國精神是鐫刻在中華兒女骨子里的精神基因，是支撐中華民族繼往開來的精神之源。習(xí)近平總書記曾指出：“為什么中華民族能夠在幾千年的歷史長河中頑強生存和不斷發(fā)展呢？很重要的一個原因，是我們民族有一脈相承的精神追求、精神特質(zhì)、精神脈絡(luò)”。毫無疑問的是，這種“一脈相承的精神追求、精神特質(zhì)、精神脈絡(luò)”[ 1 1 ]的核心內(nèi)容就是愛國精神。新時代大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的擔當者、奮斗者和奉獻者，肩負著時代賦予的歷史重任和光榮使命。培育并傳承愛國精神，是新時代大學(xué)生愛國主義教育的應(yīng)有之義?！皟蓮椧恍恰本褚约啊皟蓮椧恍恰笨蒲泄ぷ髡邽橹袊膰揽萍际聵I(yè)奉獻青春甚至奉獻生命的種種事跡，都是生動的愛國主義教育資源。將“兩彈一星”精神融入大學(xué)生愛國主義教育，能讓新時代大學(xué)生充分感受到老一輩科學(xué)家的愛國之情，深刻領(lǐng)悟老一輩科學(xué)家當年毅然決然選擇以科學(xué)來救國報國的堅定理想信念，并自覺傳承和弘揚老一輩科學(xué)家的偉大愛國精神，讓偉大愛國精神代代相傳、永放光芒。

三、“兩彈一星”精神融入大學(xué)生愛國主義教育的實踐路徑

將“兩彈一星”精神融入大學(xué)生愛國主義教育，有必要從豐富愛國主義教育內(nèi)容、創(chuàng)新愛國主義教育載體、拓展愛國主義教育實踐等方面深入推進，以便于進一步提升新時代大學(xué)生愛國主義教育的成效。

（一）繼承“兩彈一星”精神，豐富愛國主義教育內(nèi)容

“兩彈一星”精神是在充滿愛國主義氛圍的科研攻關(guān)行動中所鑄就的，“兩彈一星”精神本身就是生動的愛國主義教育素材。要想以“兩彈一星”精神豐富和拓展愛國主義教育的內(nèi)容，必須在傳承好“兩彈一星”精神層面上下功夫。通過繼續(xù)深化“兩彈一星”精神的研究闡釋，挖掘和整合“兩彈一星”精神中的愛國主義教育資源，實現(xiàn)“兩彈一星”精神與愛國主義教育的內(nèi)容融合。一方面，明確“兩彈一星”精神的本質(zhì)內(nèi)涵，廓清“兩彈一星”精神中的愛國主義精神，講清楚“兩彈一星”精神對于愛國主義教育的重要意義，并將高深的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐子趯W(xué)生理解的內(nèi)容，增強學(xué)生對“兩彈一星”精神的基本了解和價值認同。另一方面，深入挖掘“兩彈一星”相關(guān)建設(shè)者的先進愛國事跡以及“兩彈一星”的相關(guān)文獻史料，以此樹立愛國榜樣、講好愛國故事，發(fā)揚愛國精神，使學(xué)生在更加深入理解“兩彈一星”精神中所蘊含的愛國主義精神的同時，確立正確的愛國主義價值理念，從中汲取強大的愛國主義精神力量。

（二）弘揚“兩彈一星”精神，創(chuàng)新愛國主義教育載體

愛國主義教育離不開科學(xué)有效的方式和手段，在將“兩彈一星”精神融入大學(xué)生愛國主義教育過程中，應(yīng)當將線上教育載體與線下教育載體有機結(jié)合，實現(xiàn)愛國主義教育載體的改革創(chuàng)新。一是要創(chuàng)新線上愛國主義教育載體。即借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，充分發(fā)揮新媒體的作用，依托微博、抖音、公眾號等平臺以及人民網(wǎng)、學(xué)習(xí)強國等主流融媒體以大眾喜聞樂見的方式對“兩彈一星”精神多加宣傳，同時將“兩彈一星”精神與愛國主義緊密結(jié)合，積極開展“兩彈一星”精神的網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育，提高愛國主義教育的傳播力和吸引力。二是要豐富線下的愛國主義教育載體。在校園教育載體層面，除了將“兩彈一星”精神融入思想政治理論課和課程思政的課堂教學(xué)以外，還需要將“兩彈一星”精神融入校園環(huán)境建設(shè)，在校園環(huán)境中突出“兩彈一星”精神的元素，使學(xué)生能在潛移默化中接受“兩彈一星”精神的熏陶。在社會教育載體層面，需要重視并加強與“兩彈一星”相關(guān)的愛國主義教育基地和國防教育基地建設(shè)，拓展“兩彈一星”精神的社會教育載體。擴大“兩彈一星”精神的影響力。三是加強“兩彈一星”精神教育的線上線下聯(lián)動，使線上線下形成強大合力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“兩彈一星”精神、接受愛國主義教育的積極性與主動性，營造愛國主義教育的濃厚氛圍。

（三）踐行“兩彈一星”精神，拓展愛國主義教育實踐

實踐活動不但是踐行“兩彈一星”精神的現(xiàn)實場域，也是開展愛國主義教育的第二課堂。將“兩彈一星”精神融入愛國主義教育，必須重視實踐活動的重要作用。其中，實踐活動又可以分為校園實踐活動和社會實踐活動。在校園實踐活動上，可以從學(xué)生日?；顒雍徒虒W(xué)實踐活動兩個方面發(fā)力。一方面，組織多種以“兩彈一星”精神為主要內(nèi)容的文化活動或社團活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)“兩彈一星”精神的過程中陶冶愛國主義情操。另一方面，學(xué)校也可組織學(xué)生到校外開展“兩彈一星”精神的研學(xué)活動，通過實地學(xué)習(xí)和體驗，使學(xué)生近距離感受“兩彈一星”功勛科學(xué)家的深厚愛國情懷。此外，學(xué)校還可以邀請科學(xué)家或其家屬走進校園，開展“兩彈一星”精神的主題宣講，拉近學(xué)生與“兩彈一星”功勛科學(xué)家的距離。在社會實踐活動中，不但可以開展相關(guān)的科學(xué)志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在志愿服務(wù)活動中踐行“兩彈一星”精神，激發(fā)愛國主義情感，還可以通過各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐深刻感悟“兩彈一星”精神，使學(xué)生將“兩彈一星”精神內(nèi)化于心、外化于形，從而自覺將愛國情、報國志轉(zhuǎn)化為報國行。

當前，中華民族偉大復(fù)興正處于關(guān)鍵時期，世情、黨情、國情的變化都要求新時代大學(xué)生必須具備強烈的愛國精神?！皟蓮椧恍恰本袷菒蹏髁x、集體主義和社會主義精神活生生的體現(xiàn)，是愛國主義教育的生動素材。為此，必須高度重視“兩彈一星”精神在愛國主義教育中的重要作用，以“兩彈一星”精神不斷深化新時代大學(xué)生愛國主義教育。

參考文獻：

[1]江澤民.論科學(xué)技術(shù)[M].北京：人民出版社，2001.

[2]習(xí)近平.在中國科學(xué)院第十九次院士大會、中國工程院第十四次院士大會上的講話[M].北京：人民出版社，2018.

[3]習(xí)近平.在科學(xué)家座談會上的講話[M].北京：人民出版社，2020.

[4]中共中央文獻研究室.毛澤東文集[M].北京：人民出版社，1999.

[5]科學(xué)時報社.請歷史記住他們——中國科學(xué)家與“兩彈一星”[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，1999.

[6]何亮.“兩彈一星”精神：集智攻關(guān)鑄豐功偉業(yè)[N]科技日報，2021-08-25（03）.

[7]習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會上的講話[M].北京：人民出版社，2018.

[8]習(xí)近平.大力弘揚偉大愛國主義精神，為實現(xiàn)中國夢提供精神支柱[N].人民日報，2015-12-31（01）.

[9]林城.東方巨星：“兩彈一星”元勛的神秘旅程[M].北京：當代世界出版社，2001.

[10]解放軍總裝備政治部.兩彈一星——共和國豐碑[M].北京：九州出版社，2000.

[11]中共中央文獻研究室.習(xí)近平關(guān)于社會主義文化建設(shè)論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2017.

（作者簡介：黃露，貴州師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向為馬克思主義理論研究）