亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        課程思政視域下文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程教學(xué)

        2022-05-30 21:41:13趙利娜王鋒
        海外文摘·學(xué)術(shù) 2022年7期
        關(guān)鍵詞:視域產(chǎn)品設(shè)計文創(chuàng)

        趙利娜 王鋒

        課程思政教育改革意見的提出,為教育領(lǐng)域解決好培養(yǎng)什么樣的人,怎么樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人的問題提供了出路和方向。在課程思政視域下,高校文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程要在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教學(xué)中有效融入思想政治教育內(nèi)容,提升學(xué)生的文化自信心和民族自豪感,深化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知,使其愿意投身于“中國設(shè)計”中去。基于上述研究,本文對課程思政視域下文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程教學(xué)相關(guān)問題進(jìn)行研究,首先概述課程思政與文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程,然后分析研究的必要性,接下來對當(dāng)前課程思政視域下文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,并針對性地提出解決建議和對策。

        教育的本質(zhì)是立德樹人,“立德”與“樹人”缺一要素不可,否則就不能很好地實現(xiàn)教育目標(biāo)。2016年12月,全國高校思想政治工作會議召開,提出“各類課程與思想政治理論課同向而行”的思想,這就意味著高校要將思政教育融入到各個學(xué)科當(dāng)中去,課程思政建設(shè)成為今后高校教育工作的重要內(nèi)容。此后的2019年8月,國務(wù)院辦公廳又印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》,提出了高校課程思政建設(shè)要整體推進(jìn)的要求[1]。高校文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程是學(xué)生將情感、價值觀、態(tài)度等付諸于產(chǎn)品的課程,進(jìn)行課程思政教育十分必要。但是在課程思政視域下發(fā)展文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程教學(xué),需要進(jìn)行教學(xué)觀念、教師、內(nèi)容、方法等方面的系統(tǒng)改革,以此充分促進(jìn)課程思政與文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程的融合。

        1 課程思政與文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程概述

        1.1 課程思政

        所謂課程思政,是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將其他各類課程與思想政治理論課同向而行,形成協(xié)同效應(yīng),從而貫徹落實“立德樹人”的教育根本任務(wù)。從具體形式上來講,課程思政就是將思想政治理論課的價值理念、知識、精神追求等融入到各個學(xué)科課程當(dāng)中去,在潛移默化當(dāng)中強(qiáng)化對學(xué)生的思想教育。教育是教化培訓(xùn)的過程,課程思政教育的本質(zhì)是一種教育,只不過這種教育更加強(qiáng)調(diào)思想教育與知識技能教育的平衡,因而可以將課程思政的本質(zhì)概括為“立德樹人”。課程思政的理念是協(xié)同育人,這是基于課程思政的融合屬性而來的。總而言之,在當(dāng)前信息化社會環(huán)境下,大學(xué)生所接觸的信息繁雜,高校教育面對三觀并未成熟的大學(xué)生,除了要講授專業(yè)知識外,還要能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀,引導(dǎo)其走向社會發(fā)展正道。這也就是課程思政的目的和初衷。

        1.2 文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程

        文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程是視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)科目。文創(chuàng)產(chǎn)品即文化創(chuàng)意產(chǎn)品,其以創(chuàng)意為核心,對文化因素、主體文化進(jìn)行設(shè)計與開發(fā),廣泛應(yīng)用計算機(jī)、工藝與設(shè)計、廣告、動漫、文化等學(xué)科知識。文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計要具有鮮明的文化特征,其價值就在于其承載的是一種文化功能和屬性,能夠起到文化傳播的作用。而文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程就在于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計文創(chuàng)產(chǎn)品的能力,要求學(xué)生加深對文化的了解和認(rèn)知,感覺到文化的魅力和內(nèi)涵,進(jìn)而在設(shè)計中能夠?qū)⑵漉r明地體現(xiàn)出來,不僅提升了自我審美能力,而且獲得市場認(rèn)可。

        2 課程思政視域下文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程教學(xué)研究的必要性

        文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程相比較其他學(xué)科專業(yè)課程來講,更加需要文化的熏陶和加持。課程思政在傳遞精神、觀念和思想的時候,往往需要借助一些文化故事作為載體,而這些故事往往取材于中華民族千年文化傳承當(dāng)中,大量傳統(tǒng)文化要素作為素材被使用,能夠為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作靈感。從這個層面上來講,促進(jìn)課程思政視域下文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程教學(xué)研究,是增強(qiáng)學(xué)生文化儲備與對傳統(tǒng)文化認(rèn)知、提煉、設(shè)計與轉(zhuǎn)化能力的有效渠道。此外,進(jìn)行課程思政教育與文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程的融合,有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。每個時代都有每個時代的任務(wù),每個時代下的人們都肩負(fù)著每個時代的責(zé)任[2]。在當(dāng)前發(fā)展階段,當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著中國強(qiáng)起來的歷史重任,不僅需要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識,而且也需要全面提升自身的文化思想、政治覺悟和道德觀念,促進(jìn)自身的全面發(fā)展。文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計所屬專業(yè)要求提升學(xué)生的審美、藝術(shù)與設(shè)計能力,通過課程思政教育,強(qiáng)化學(xué)生接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,受到社會主義核心價值觀的指引,就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升,更好地進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計。

        3 課程思政視域下文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程教學(xué)存在的問題

        3.1 高校教師隊伍缺乏經(jīng)驗與融合能力

        交叉與融合是課程思政視域下文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程教學(xué)的顯著特征。目前高校內(nèi)的教師在各自專業(yè)領(lǐng)域是有建樹的,但是在課程思政教學(xué)改革背景下進(jìn)行融合式教學(xué),高校教師普遍缺乏經(jīng)驗、教材以及相關(guān)規(guī)范,導(dǎo)致整體上課程思政與文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程的融合不太順利。一些高校教師在理念上并不了解課程思政與文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程融合的意義,并不積極學(xué)習(xí)思想政治等相關(guān)知識,這種情況就導(dǎo)致高校教師根本沒有辦法進(jìn)行課程思政教學(xué)。而高校教師隊伍中還有個別教師的思想素養(yǎng)并不是很高,個人意識比較強(qiáng),其自身就需要進(jìn)行思想政治教育,因而無法在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程中很好地實現(xiàn)融合教學(xué)效果。

        3.2 課程思政視域下文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程開展效果不佳

        在課程思政視域下開展文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程,其目的是好的,但是需要進(jìn)行的工作是系統(tǒng)性的。目前從文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程開展的實際情況來看,課堂使用的教材依然是傳統(tǒng)的教材,并沒有進(jìn)行重新編制教材或者提供補(bǔ)充教材資料。專業(yè)教師對于思想政治相關(guān)知識的了解程度和認(rèn)知深度有限,沒有辦法很好地在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)課程中進(jìn)行融合。再加上專業(yè)課本身負(fù)擔(dān)就比較重,這就使得教師和學(xué)生并不關(guān)注是否在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程中融入了思想政治內(nèi)容。而高校內(nèi)部也缺乏一套評價課程思政的標(biāo)準(zhǔn)和體系,大多只能依靠教師個人對于課程思政的理解來進(jìn)行融合教學(xué)活動[3]。在上述前提下,進(jìn)行思想政治教育的任務(wù)很多高校都是放在大一大二階段,通過開展單獨的思想政治教育公共課來實現(xiàn)思想政治教育的任務(wù),這明顯不符合課程思政全過程的理念。在上述情況的綜合影響下,導(dǎo)致當(dāng)前課程思政視域下文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程開展的整體效果不佳。

        3.3 文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程與思政課程存在較大差異

        課程思政的開展,對各個學(xué)科都帶來了挑戰(zhàn),其中最為直接的就是如何尋找平衡點。文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程是一門偏向技能型的強(qiáng)專業(yè)化課程,而思想政治課程是一門理論課程,無論是在教學(xué)內(nèi)容上,還是在教學(xué)方法方面,二者都存在著比較大的差異。在這種情況,如何將思想政治教育內(nèi)容融入到文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程當(dāng)中去,如何在專業(yè)技能型教學(xué)與思想政治教學(xué)之間尋找一個平衡點,不至于使文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程開展得不倫不類,就顯得十分的重要。

        4 課程思政視域下文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程教學(xué)策略分析

        課程思政教育是回歸教育立德樹人本質(zhì)的有效舉措,盡管在開展初期有缺陷,但是隨著教學(xué)研究的不斷深入,必然會越發(fā)和諧。本文從教學(xué)觀念、教師隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容等幾個方面提出幾點建議和對策。

        4.1 樹立起課程思政教學(xué)觀念

        為了使課程思政教育與文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程融合得更加緊密,首先要改變傳統(tǒng)的教育理念,樹立起課程思政教學(xué)觀念,對文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程接受課程思政改造引起足夠的注意力[4]。文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程中有很大一部分是對學(xué)生思維的教育,學(xué)生要接觸社會最前沿的藝術(shù)觀念,而大學(xué)生接觸社會不多,思想比較單純,因而面臨著遭受不正確思想道德價值觀念的影響。在這種情況下,必須要對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。而將思想政治教育與文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程相結(jié)合,相比較于單純的進(jìn)行思想政治教育更加直觀和有效。因此,文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程教師一定要認(rèn)識到這一點,強(qiáng)化對思想政治課程的重視程度,從觀念上加以重視,并積極地進(jìn)行教學(xué)研討和探究,了解思想政治課程的內(nèi)容和規(guī)律,從而為課程思政的實現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

        4.2 強(qiáng)化高校教師隊伍建設(shè)

        要推動課程思政視域下文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程教學(xué)研究的深入開展,強(qiáng)化高校教師隊伍建設(shè)勢在必行,而且極為緊迫。首先,高校要對文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程教師進(jìn)行思想政治教育與培訓(xùn),使其能夠系統(tǒng)地了解思想政治教育相關(guān)知識,以及課程思政的內(nèi)涵、作用、目的等,使其能夠自覺地在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程中自覺地進(jìn)行課程思政教育[5]。其次,要為了文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程教師提供交流和研討的平臺。課程思政是國家教育方針,不是某個學(xué)校、某個專業(yè)或者某個課程的教育改革,而是全國性的。因此,高校要為教師提供這樣一個交流的平臺,通過溝通交流,在理論上和實踐上共同提升,從而促進(jìn)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程中課程思政教學(xué)工作的有效提升。

        4.3 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

        在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程中如何融入課程思政內(nèi)容,其主體是教學(xué)內(nèi)容的融入。為了促進(jìn)課程思政教學(xué)工作的實質(zhì)性進(jìn)展,需要從文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程中尋找對接點,通過對接點引申到思想政治教育內(nèi)容中,從而實現(xiàn)二者的良性融合。文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程中會涉及以往的設(shè)計案例、設(shè)計師以及設(shè)計的背景等內(nèi)容,這些就可以作為對接點,引發(fā)出思想政治教育內(nèi)容。例如,北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院與新繹旅游展開合作共建文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程,其以“向海而行”為主題,深挖北海地域特色文化,引導(dǎo)學(xué)生了解“一帶一路”發(fā)展,在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程中增強(qiáng)學(xué)生的文化自信,促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與保護(hù)。

        4.4 創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

        促進(jìn)思想政治教育與文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程的融合發(fā)展,需要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,提高文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程的水平和效果。首先,適合傳統(tǒng)課程講授的課程內(nèi)容,教師要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力,充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體等信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)工作[6]。其次,文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的實踐性比較強(qiáng),還可以通過競賽教學(xué)方法組織教學(xué)工作,在競賽要求中強(qiáng)調(diào)課程思政的要求,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力,遵循課程思政教育的核心路徑,開發(fā)出符合時代發(fā)展要求的文創(chuàng)產(chǎn)品。

        5 結(jié)語

        在課程思政視域下,文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程強(qiáng)化教學(xué)研究工作,要求促進(jìn)思想政治課程與文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程相互滲透、相互影響與相互融合,從而全面提升教學(xué)效果,培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞奈膭?chuàng)設(shè)計人才。但是,由于課程思政教育正處于起步階段,一些高校和教師在認(rèn)識上存在不足,整體上來看課程思政教育水平有限。針對于此,本文對當(dāng)前文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程進(jìn)行課程思政教學(xué)的問題進(jìn)行分析,并針對性地提出解決對策,希望能夠提升課程思政的教學(xué)效果,幫助學(xué)生樹立起正確的思想觀念,并且將其充分的應(yīng)用到文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計當(dāng)中去。

        引用

        [1] 周婷.文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程思政教學(xué)改革探索[J].輕紡工業(yè)與技術(shù),2020,49(3):128-129.

        [2] 高林娟.“大思政”格局下高校文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程思政教學(xué)探索[J].今古文創(chuàng),2020,8(13):92-94.

        [3] 袁園.“課程思政”視域下家具設(shè)計課程行動導(dǎo)向教學(xué)法的探索研究[J].國際教育論壇,2020,2(7):5-6.

        [4] 周婷.課程思政視域下文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程教學(xué)設(shè)計與實施[J].南方農(nóng)機(jī),2020,51(4):101-102.

        [5] 王茢.融合紅色文化的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)課程思政教學(xué)探究——以“文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計方法”課程為例[J].大學(xué):(思政教研),2021(36):117-120.

        [6] 周婷.思政教育融入文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程探討[J].輕紡工業(yè)與技術(shù),2020(2):130-131.

        作者簡介:趙利娜(1981—),女,內(nèi)蒙古呼和浩特人,本科,副教授,就職于內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;王鋒(1980—),男,滿族,內(nèi)蒙古呼和浩特人,本科,副教授,就職于內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

        猜你喜歡
        視域產(chǎn)品設(shè)計文創(chuàng)
        對戊戍維新派思想家心路歷程的思考——以“啟蒙自我循環(huán)”為視域
        陶溪川文創(chuàng)街區(qū)
        智能產(chǎn)品設(shè)計
        包裝工程(2022年12期)2022-07-04 03:05:42
        《冷·暖》
        中國寶玉石(2020年4期)2020-09-23 07:52:10
        《教堂之夜》
        中國寶玉石(2020年4期)2020-09-23 07:51:36
        “一帶一路”視域下我國冰球賽事提升與塑造
        《歲寒三友文創(chuàng)海報》
        基于養(yǎng)生視域論傳統(tǒng)武術(shù)的現(xiàn)代傳承與發(fā)展
        “不落灰”的文創(chuàng)
        鏵芯文創(chuàng)
        国产剧情福利AV一区二区| 亚洲国产色婷婷久久精品| 国产精品亚洲二区在线看| 成人欧美一区二区三区黑人| 精品亚洲国产成人| 亚洲av色先锋资源电影网站| 国产WW久久久久久久久久| 日韩AV无码乱伦丝袜一区| 中文字幕一区二区三区精品在线| 国产女主播福利一区在线观看| 亚洲美女主播一区二区| 自拍偷拍亚洲视频一区二区三区| 成人性生交大片免费看i| 蜜桃免费一区二区三区| 在厨房被c到高潮a毛片奶水| 老太脱裤子让老头玩xxxxx| www插插插无码免费视频网站 | 亚洲精品无码av人在线观看国产| 精品香蕉99久久久久网站| 欧美精品黑人粗大免费| 婷婷成人基地| 久久99精品波多结衣一区| 国产日本精品一区二区| 日本人视频国产一区二区三区| 欧美a级毛欧美1级a大片| 免费网站看v片在线18禁无码| 无码人妻av一区二区三区蜜臀 | 国产精品亚洲精品日韩动图 | av男人的天堂亚洲综合网| 亚洲成熟丰满熟妇高潮xxxxx | 97SE亚洲国产综合自在线不卡| 无码伊人66久久大杳蕉网站谷歌| 国产av一区二区凹凸精品| 亚洲女人毛茸茸的视频| 亚洲av网一区二区三区| 少妇粉嫩小泬喷水视频www| 久久天天躁狠狠躁夜夜96流白浆| 日韩AV无码一区二区三区不卡毛片| 亚洲AV成人无码久久精品在| 国模一区二区三区白浆| 久久日韩精品一区二区|