陳文霞

歷史是初中階段的重要學(xué)科，也是中考必考科目之一。復(fù)習(xí)是對初中階段歷史知識(shí)的總結(jié)，涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多。因此，在初中歷史復(fù)習(xí)時(shí)，如何提高復(fù)習(xí)效率是教師需要思考的問題。在實(shí)際的復(fù)習(xí)課中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采取科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方式，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效果和質(zhì)量。

一、厘清知識(shí)線索，完善知識(shí)架構(gòu)體系

在初中歷史復(fù)習(xí)中，構(gòu)建知識(shí)體系非常關(guān)鍵。在統(tǒng)編初中歷史教材中，知識(shí)點(diǎn)較多，并且較為分散，學(xué)生想要在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到高效復(fù)習(xí)有一定的難度。因此，在初中歷史復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)對知識(shí)線索進(jìn)行整理，以教材章節(jié)作為基礎(chǔ)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握歷史發(fā)展線索，構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生逐漸形成自己的知識(shí)體系，從而提高中考復(fù)習(xí)效果。例如，在復(fù)習(xí)統(tǒng)編歷史八年級(jí)上冊第四單元《新民主主義革命的開始》時(shí)，教師要對每個(gè)階段的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉和整理。如關(guān)于新文化運(yùn)動(dòng)需要記憶的有時(shí)間、人物、刊物的創(chuàng)辦以及意義等;關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)需要記憶的有原因、經(jīng)過、運(yùn)動(dòng)主體以及影響等。在對知識(shí)點(diǎn)提煉和整理之后，完善知識(shí)架構(gòu)，通過不斷補(bǔ)充和完善，更加易于學(xué)生理解和掌握，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)效果。

二、構(gòu)建課堂教學(xué)情境，加深理解記憶

在教學(xué)中，情境教學(xué)方式非常有效。通過創(chuàng)設(shè)情境能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，發(fā)散學(xué)生歷史思維，提高歷史中考復(fù)習(xí)效果。在構(gòu)建歷史情境時(shí)，教師可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，引入相應(yīng)的歷史資料，在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，讓學(xué)生掌握從史料中獲取知識(shí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，強(qiáng)化學(xué)生的歷史體驗(yàn)。例如，在有關(guān)辛亥革命的復(fù)習(xí)中，教師可以圍繞辛亥革命帶來的社會(huì)影響構(gòu)建歷史情境，讓學(xué)生開展思考和討論活動(dòng)，加深理解。如教師可以向?qū)W生呈現(xiàn)以下材料，并引導(dǎo)學(xué)生思考。

材料一 禁止吸食鴉片、禁止聚眾賭博、禁止裹腳纏足。

問題1 這樣的規(guī)定有什么作用？

材料二 講究男女地位平等，倡導(dǎo)婚姻自主自由。

根據(jù)材料中的內(nèi)容，教師向?qū)W生介紹辛亥革命后不少女子開始參與政治，而且還有一些女子團(tuán)體形成。

材料三 長袍和馬褂逐漸消失，取而代之的是西服與中山裝。

在我國幾千年的禮儀中，服飾一直有著重要的作用。中山裝和西服被認(rèn)可，表示著人的觀念在進(jìn)步。教師可以通過圖片、文字以及視頻等各種資料的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對歷史資料進(jìn)行討論和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，加深學(xué)生的歷史體驗(yàn)，使其深刻認(rèn)識(shí)歷史和生活的關(guān)系，進(jìn)而提升中考?xì)v史復(fù)習(xí)效果。

三、巧妙利用社會(huì)新聞熱點(diǎn)，培養(yǎng)知識(shí)應(yīng)用能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)理念和教學(xué)方式在不斷變化，中考復(fù)習(xí)同樣如此。引入社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，將歷史和時(shí)事結(jié)合，縮小歷史和現(xiàn)實(shí)的距離，便于學(xué)生理解和接受，有利于學(xué)生歷史素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)課中，學(xué)生要將社會(huì)熱點(diǎn)和歷史知識(shí)相結(jié)合，思考社會(huì)熱點(diǎn)和哪些歷史知識(shí)有關(guān)聯(lián)。例如，在有關(guān)中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的復(fù)習(xí)中，教師可以引入社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題——臺(tái)灣問題。教師引導(dǎo)學(xué)生思考從澎湖巡檢司管理臺(tái)灣，到甲午中日戰(zhàn)爭，再到抗戰(zhàn)勝利之后的回歸，讓學(xué)生清晰地知道臺(tái)灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。同時(shí)，教師還可以引入普遍關(guān)注的“新疆棉花”事件，通過事件的表象分析其本質(zhì)。在中考?xì)v史復(fù)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，了解時(shí)事政治，將歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系到一起，利用所學(xué)知識(shí)解決問題，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，讓學(xué)生利用歷史知識(shí)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)，強(qiáng)化中考復(fù)習(xí)效果。

歷史是初中階段的一門重要學(xué)科，所以，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的復(fù)習(xí)方式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效果。開展高效復(fù)習(xí)有很多方式，作為教師，需要對教材內(nèi)容進(jìn)行分析，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，采取針對性的復(fù)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)中考?xì)v史高效復(fù)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生厘清知識(shí)線索，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建課堂教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，引入社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)政內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。