劉小鋒

《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，也是中國古典四大名著之一，備受廣大讀者的喜愛。然而，一些同學(xué)在閱讀這部名著時卻遇到了許多困難，如采用“快餐閱讀”的閱讀方式讓其很難靜下心來與經(jīng)典名著進(jìn)行對話。由于時代背景的差異，一些同學(xué)也難以走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。對此，筆者就談?wù)劯咝ч喿x名著的幾種方法，希望能夠幫助大家更好地閱讀《西游記》。

一、制作卡片，把握閱讀的進(jìn)度

經(jīng)典名著的篇幅一般都比較長，一些同學(xué)在閱讀的時候通常沒有足夠的耐心將其讀完。有時候，讀著讀著甚至忘記了讀到了哪里，只是囫圇吞棗地完成閱讀任務(wù)，閱讀的效果自然不好。

其實，在閱讀經(jīng)典名著的過程中，我們可以通過制作閱讀卡片的方式來有效地控制閱讀的進(jìn)度。這樣，我們不僅可以有目的地去閱讀名著，而且可以科學(xué)地分配自己的閱讀時間，在這個過程中獲得成就感。

《西游記》的篇幅比較長，作者塑造了幾百個精彩的人物形象，人物與人物之間的關(guān)系也非常復(fù)雜。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，其間遇到了形形色色的妖魔鬼怪。我們可以每讀完一回，就花一點時間去做閱讀“打卡”的工作，加深自己對文本的印象，避免出現(xiàn)讀完就忘的情況。在制作卡片的過程中，我們要專門記錄下自己在閱讀過程中遇到的難以理解的詞句，方便后續(xù)與老師、同學(xué)一起探討。此外，大家還可以專門為其中的人物形象制作卡片，不斷加深自己對這一人物形象的認(rèn)知。

卡片示例：

二、結(jié)合情節(jié)，分析人物形象

在讀完《西游記》之后，相信同學(xué)們對這部名著的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解。但是，對其中具體的人物形象并沒有進(jìn)行深入的探析。對此，我們可以結(jié)合書中的具體情節(jié)，分析某個人物形象的特點。

在討論的過程中，我們可以每四個人為一組，選出一名組長，對研討的中心內(nèi)容進(jìn)行策劃。

示例：

1.孫悟空和唐僧一共鬧過幾次矛盾？分別是因為什么事情而起沖突？

2.從中可以看出唐僧和孫悟空分別有怎樣的性格特點？你更喜歡誰？

在研討的過程中，大家一致認(rèn)為，孫悟空和唐僧一共發(fā)生過三次矛盾。

第一次：孫悟空剛拜唐僧為師，在路上殺了六個妖精變成的強(qiáng)盜。唐僧誤以為他殺死了無辜的老百姓，便要與悟空斷絕師徒關(guān)系。 可以適時地改編、改寫作品。

第二次：唐僧誤以為白骨精是好人，加上豬八戒的挑唆，他便再次與孫悟空決裂……

第三次：在路上，孫悟空又不聽勸告打死了強(qiáng)盜，與唐僧發(fā)生爭執(zhí)，負(fù)氣出走?！傲J猴”化作孫悟空的模樣，傷了唐僧……

孫悟空每一次離開都是因為唐僧誤會他殺了好人。有的同學(xué)喜歡唐僧，認(rèn)為唐僧心地善良，不愿意殺生，所以才會誤會孫悟空;有的同學(xué)則喜歡孫悟空，認(rèn)為孫悟空驍勇善戰(zhàn)，堅持正義，敢作敢為，雖然叛逆卻本性善良。

三、參與表演，加深對作品的印象

閱讀名著是一件非常耗時的事情。為了加深對情節(jié)的印象，我們也可以通過組織趣味表演活動的方式再現(xiàn)作品的內(nèi)容。不少名著都已經(jīng)被搬上了熒屏，受到了觀眾們的喜愛。這說明閱讀與表演之間也有著密不可分的關(guān)系。通過表演，我們可以更好地去了解作者的創(chuàng)作目的，并在表演的過程中加深對人物形象的理解。

《西游記》中的精彩情節(jié)是不計其數(shù)的，如三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇等。同學(xué)們可以利用課外時間與小伙伴們一起表演，并專門安排一名同學(xué)錄制視頻，然后將視頻分享到班級微信群中，讓其他同學(xué)觀看，讓老師點評。這樣做，可以豐富大家的學(xué)習(xí)體驗。

在開始表演之前，需提前布置好表演的場地，準(zhǔn)備好專門的道具、服飾，營造良好的表演氛圍，這也可以鍛煉大家的動手能力。

四、讀寫結(jié)合，記錄讀后心得

每讀完一個章回的內(nèi)容，同學(xué)們一定會有許多的感悟。這個時候，我們就要拿起筆，記錄下這些寶貴的心得。具體來說，大家既可以針對具體的人物寫一寫對這一人物的看法，也可以針對某一情節(jié)寫一寫自己的閱讀體驗，還可以適時地改編、改寫作品。

比如，以下是某同學(xué)在讀完《西游記》整本書后的閱讀心得：

讀完《西游記》，我明白了團(tuán)隊的重要性。在《西游記》中，唐僧師徒四人經(jīng)歷九九八十一難才取得真經(jīng)，途中遇到各種妖魔鬼怪，最終都化險為夷。這恰恰說明了團(tuán)隊的重要性。

唐僧師徒四人是一個能力互補(bǔ)的團(tuán)隊。他們有著共同的目標(biāo)，即前往西天取經(jīng)。唐僧是團(tuán)隊中的領(lǐng)導(dǎo)者，雖然沒有超高的武力值，卻有著堅定的信念;大徒弟孫悟空作戰(zhàn)能力最強(qiáng)，在遇到困難的時候，也善于借助外力;二徒弟豬八戒生性開朗、活潑，在團(tuán)隊中充當(dāng)“開心果”的角色;三徒弟沙和尚和情緒內(nèi)斂，處事低調(diào)，富有耐心，做事任勞任怨;四徒弟白龍馬耐得住性子，在危急關(guān)頭能力挽狂瀾。

……

該同學(xué)記錄下的感悟非常獨特，值得借鑒。

以上是筆者歸納的高效閱讀《西游記》這部經(jīng)典名著的幾種方法。《西游記》博大精深，是具有世界影響力的古典小說，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集大成者。在閱讀的過程中，同學(xué)們可以適時采用合適的方法來提高自己的閱讀效率。